Deutsch miteinander reden

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Die Furche-Herausgeber

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Die Furche-Herausgeber

Wilfried Stadler

Versteht ihr nicht Deutsch?# In meinen Lausbubenjahren # also in den Fünfzigerjahren des vorigen Jahrhunderts # stand dieser Satz für die Aufgebrachtheit von Erwachsenen, denen wir nicht #gefolgt hatten#. Er lag pädagogisch-dramaturgisch ganz in der Nähe des damals noch gängigen #Wer nicht hören will muss fühlen#, dessen Folgen wir uns meist in letzter Minute durch widerspenstiges Einlenken entziehen konnten.

Später dann, in den Jahren der Pubertät, hörten wir mitunter eine deutlichere Variante davon: #Jetzt werden wir einmal Deutsch miteinander reden.# Damals verschwendete ich noch keine Gedanken an die Frage, warum unsere Sprache für pädagogische Drohbotschaften herhalten muss.

Verbindliche Sprachschulung

Heute wird das Deutschsprechen wieder instrumentalisiert. Wo Integrationsthemen allzu lange unterschätzt bis verdrängt oder gar geleugnet wurden, verkürzen sich die Argumente für bessere Integration auf plakative, mehr oder weniger sanfte Einladungen zur Sprachaneignung.

Nun, auch ich bin für verbindliche, frühzeitige Sprachschulung der Kinder zugewanderter Mitmenschen. Das erhöht nicht nur deren Lebenschancen, sondern auch jene der Kinder von Eltern mit deutscher Muttersprache. Diese stellen ja in einigen Bezirken Wiens bereits eine Minderheit dar. Sie haben ein Anrecht darauf, in ihrer # unserer # Sprache wirklich gut ausgebildet zu werden. Denn ein vielsprachiger Quasi-Analphabetismus beim Berufseintritt lässt sich später kaum mehr korrigieren. Sprachbeherrschung ist schon die halbe Eintrittskarte in ein selbstbestimmtes Leben.

Nach dieser Wahl muss aber endlich differenzierter über Lösungen zu diesen Fragen gesprochen und danach engagiert gehandelt werden. Das Thema lohnt wirklich fast jede Anstrengung. Ein Beispiel nur: Wenn wir doch wissen, dass Kompetenz in der eigenen Sprache die Lernfähigkeit für andere Sprachen verstärkt oder sogar erst ermöglicht # wäre es dann nicht sinnvoll, in ausgewählten Volksschulen zwei- oder mehrsprachigen Unterricht anzubieten? Etwa Türkisch und Deutsch oder Serbokroatisch und Deutsch. Erste bilinguale Klassen in Ungarisch und Slowakisch gibt es schon. Das Selbstbewusstsein, in der eigenen Sprache sicher zu sein und sie geschätzt zu wissen, baut Lern- und Sozialbrücken in das Beherrschen der Sprache der neuen Heimat.

Sprache, Kultur und Religion

Unbehagen bereitet mir jedoch, dass mit dem Drängen auf sprachliche Annäherung die Erwartung auf Aufhebung aller interkulturellen und interreligiösen Barrieren verbunden wird. Das aber ist eine Utopie, die auf unserem Boden schon einmal auf drastische Weise ins Gegenteil verkehrt wurde. Die ganz ausgezeichnet gelungene Tiedemann-Inszenierung von Thomas Bernhards #Heldenplatz# im Theater in der Josefstadt verweist auf das traurige Paradoxon, dass wir vor etwa siebzig Jahren aus unserem Land gerade jene Mitbürger vertrieben haben, die in unserer Sprache so ganz zu Hause waren, dass sie viele der größten Literaten hervorbrachten. Statt es ihnen zu danken, wurde Deutsch mit ihnen geredet.

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

1946

Ist das humanistische Gymnasium eine Standesschule?

Die Bedrohung des humanistischen Gymnasiums hat mit der Beseitigung des Nationalsozialismus nicht aufgehört. Während der Nationalsozialismus dem Gymnasium wegen seines klassisch-humanistischen, allgemein - menschlichen Geistesund Bildungsideals den Vorwurf der Erziehung zur Weltfremdheit und des Mangels an „völkischer Ausrichtung“ machte, erhebt sich jetzt von anderer Seite ein ganz anderer Einwand: Das Gymnasium sei eine „Standesschule“.Der Vorwurf besagt, daß das Gymnasium, wenn es im alten Sinne humanistisches Gymnasium ist, also das Lateinische von der ersten, das Griechische

Chaos oder Aufbau?

Nach den zur Zeit geltenden Bestimmungen wird an den Gymnasien in Wien als erste Fremdsprache Englisch, Französisch, Russisch oder Tschechisch, je nach der örtlichen Lage der Schule, unterrichtet. Latein beginnt erst in der 3. Klasse gegenüber der 2. Klasse nach den Lehrplänen von 1927 und der 1. nach denen von 1934. Griechisch erst in der 5. Klasse (gegenüber der 4. beziehungsweise 3. Klasse nach den alten Lehrplänen). Um die Tendenz dieser Neuordnung zu verstehen, ist es notwendig, sich an die beiden Vorträge des Staatssekretärs a. D. Fischer vom 31. Juli und 2. August 1945 vor der

Am offenen Tor

Die Eingangstür zur Klasse ist mit Blumen geschmückt. Von der Tafel, die sonst mit geschichtlichen Tabellen, Logarithmen und Gleichungen, mit starken Aoristen, Gerundium und Gerundivum vollbeschrieben ist, leuchten in großen Buchstaben, dreifach unterstrichen und durch einige kraftstrotzende Rufzeichen verstärkt, die zwei Worte „Carpe diem!“ Nütze den Tag, genieße die Stunde!Sie haben also doch Vater Horaz richtig verstanden und sich aus seinen ewigen Lebenswahrheiten das Beherzigendste vom Beherzigenden herausgesucht!Die Schüler stehen in einem feierlichen „Habt acht“, mit

Osterreichisdie Schule 1945-46

Mit besonderem Hinblick auf die diesjährigen Maturanten hatte in der 28. Folge der „Furche“ ein steirischer Mittelschullehrer das Wort ergriffen, um „am offenen Tor“, da wieder junge Menschen in die Hochschule treten, eine prüfende Umschau über Schule und Schüler am Ende des eisten Schularbeitsjahres nach dem großen Kriege zu halten. Aus der Sicht des Wiener Schulwesens und im weiteren Ausblick auf das pädagogische Gesamtergebnis dieses erfahrungsreichen Jahres spricht im nachstehenden ein Wiener Schulmann. Es ist von beachtlichem Wert, daß beide Autoren, aus verschiedenen Erfahrungskreisen schöpfend, zu positiven Ergebnissen kommen, die erfreulich besser sind, als die Nachwirkungen der unmittelbaren Vergangenheit und viele innere und äußere Hemmnisse des Schulwesens es erwarten ließen. „Die Furche“

Osterreichisches Deutsch

In den nachgelassenen Schriften des Sdtweizer Heinrich Federer, des vielgelesenen und vielgeliebten Erzählers im Priesterrock, findet sich der Satz: „Die große deutsche Orgel — so nenne ich unsere schöne, tiefe, heilige Muttersprache.“ Sinnend verweilt man im Banne dieses Bildes, nicht ohne sich ein wenig zu wundern, wenn Federer es in der nun folgenden Betrachtung nicht dahin ausbaut, daß er die große deutsche Orgel verschiedentlich erklingen läßt, je nach den Registern der unterschiedlichen Spielarten der deutschen Sprache.Unsere österreichischen Mundarten weisen nidit bloß

1947

Phönix oder Haushahn?

Von allen Berühmtheiten Wiens ist sein Ruf als Stadt der Musik am weitesten verbreitet, am höchsten geschätzt und durch Krieg und Gewalt am wenigsten geschädigt. Wie ein Phönix erhebt sich oft österreichisches Musiziern aus der Asche der materiellen und geistigen Nöte.„Aber der Phönix präsentierte sich als ordinärer Haushahn.“ An dieses Wort Heines wird der Wiener erinnert, der sich jetzt nach schwerem Tagwerk und leichter Kost zu später Abendstunde ans Radio setzt und Musik hört. Was nützen ihm die Sendungen des Tages und wären sie Nachtigallenchöre! Er kann sie, da er

1948

Die Gefahr der provisorischen Lehrpläne

Eine kritische Stellungnahme zu den provisorischen Lehrplänen für Mittelschulen 1946 muß damit beginnen, daß im Gegensatz zu allen bisherigen Lehrplänen, die sich auf allgemeine, zielgebende Richtlinien aufbauten, die Lehrpläne 1946 in den leeren Raum gestellt sind. Bezeichnend für die ganze Arbeit ist doch der Umstand, daß zuerst sogar nur Stundentafeln herauskamen, ohne jede Erläuterung über Stoffverteilung auf die einzelnen Klassen. Man hat also die Lehrerschaft auf eigene Gefahr experimentieren lassen, obwohl nach Kriegsende und nach der notwendigen Säuberung sehr viele jungif

Fremder Geist in eigner Sprache

Seit der Verbannung der lateinischen Sprache aus den Hallen der Wissenschaft ist aus „dem Gespräch der Fakultäten über die Wahrheit“ ein Gerede der Nationen geworden. Zu Anfang waren einzelne Stimmen noch verständlich, solange Deutsch, Englisch und Französisch noch als wissen- sdiaftliche Vermittlungssprachen fungierten, doch später ging die Wissenschaft den umgekehrten Weg der Technik, die die Kontinente zusammenschloß. Die Resultate der wissenschaftlichen Erforschungen bei kleinen und großen Völkern bleiben so jahrzehntelang unbeachtet, historische Irrtümer, längst schon

Geistige Arbeit und Studium

Wie wird studiert an den Gymnasien, Realgymnasien, Realschulen? Boshafte Antwort: Der Professor trägt vor, die Schüler schreiben mit und lernen das Geschriebene zu Hause auswendig oder auch nicht, der Professor prüft und gibt Noten. — Allgemeines Schmunzeln und Glossen dazu. — Zugeständnis: Es werden auch Aufgaben gestellt. Einschränkung: Zwei, drei lösen sie, die anderen schreiben ab. — Und so ginge es weiter mit Zugeständnissen und Einschränkungen: bei den Versuchen, die vorgeführt, bei den Übungen, die gemeinsam gemacht werden, den Übersetzungen in der Klasse, den

Das Buch, ein Freund der Jugend

Die Jugendbuchproduktion kann heute wohl dem verantwortungsvollsten Arbeitssektor des österreichischen Verlegers zugezählt werden. Mag man Mißgriffe in anderen Sparten noch kritisch hinnehmen, hier darf auf keinen Fall gesündigt werden! Die dominierend erzieherische Mission des guten Jugendbuches ist im höchsten Sinne nach wie vor anzuerkennen. Und doch! Das alte didaktische Buch muß einer lebendigen, modernen und zeitnahen Lektüre weichen, die der Jugend unserer Tage etwas zu sagen hat, die ihr als Freund und Berater zur Hand geht und dort ergänzend oder vermittelnd auftritt, wo die

1950

Das neue österreichische Wörterbuch

Im Nachstehenden gibt die „Furche“ einer ersten kritischen Stimme zu dem Plane eines amtlichen österreichischen Wörterbuches Raum. Die Ausführungen des Verfassers erscheinen als Grundlage einer fruchtbaren Diskussion geeignet, i .Die österreichische Furche“über den Wert der deutschen Sprache hat Arthur Schopenhauer vor etwa hundert Jahren gesagt: „Die Sprache ist der einzige entschiedene Vorzug, den die Deutschen vor anderen Nationen haben, denn sie ist viel höherer Art als die übrigen europäischen Sprachen, welche, mit ihr verglichen, bloße Patois sind. Sie ist (wie ihre

1951

Über die Torheit des Auswendiglernens

In den USA wurde vor einiger Zeit der bezeichnende Vorschlag laut, in den Schulen künftig weniger auf das erlernte Wissen als auf die Fähigkeit Wert zu legen, sich eines Wissens bedienen zu können, so daß beispielsweise dem Schüler bei der Prüfung alle Arbeitsbehelfe, Nachschlagebücher usw. zur Verfügung stehen sollten. Ein praktischer Vorschlag. Aus dem Land der Praxis kommend, scheint er den Bedürfnissen des praktischen Lebens weitgehend Rechnung zu tragen. Wozu sich weiterhin mit dem Ballast eines täglich größer werdenden Wissens beladen, wenn dieses Wissen ohnehin in Büchern,

1953

Eine Gefahr für Osterreich

Vor einigen Wochen sind die ersten Reaktionen auf die angekündigten Sparmaßnahmen im Dienstpostenplan für die Mittelschulen durch die Presse gegangen. Zunächst erhoben die Angehörigen der unmittelbar betroffenen Institution, die Mittelschullehrer, ihre Stimme. Vertreter und Angehörige dieses Standes wiesen darauf hin, daß von der Einschränkung der Dienstposten unter anderem besonders die „Freigegenstände“ betroffen seien. Unter diesen müßten gerade die modernen Fremdsprachen im Schnittpunkt- und Reiseland Oesterreich, und Chorgesang und Orchesterübungen im Lande Mozarts,

1954

Der alten Heimat treu

Nadi den Englisch- und Französisch-Kana- diern sind die Deutsch-Kanadier die drittgrößte Volksgruppe in Kanada. Jedes Jahr wandern Tausende von deutschsprechenden Menschen aus, aus Deutschland, Oesterreich, aus den Sudetenlanden, aus den Ostgebieten und zum geringen Prozentsatz natürlich — auch aus der Schweiz. Der Durchschnittskanadier macht keinen großen Unterschied zwischen Deutschen und Oesterreichern, alles, was deutsch spricht, ist für ihn deutsch. Und wenn er von Oesterreich redet, so denkt er vor allem an Wien, das ihm der Inbegriff der Musik schlechthin ist. Denn es wird wohl

Österreich und seine Slowenen

„Die österreichische Furche“ gibt im folgenden einer Stimme Raum, die gehört zu werden verdient, gerade weil sie eines der heikelsten und umschwiegensten inneren Probleme des heutigen Oesterreich mutig aus einer tiefen persönlichen Ueber- zeugung heraus behandelt. Der Verfasser ist selbst einst Freiheitskämpfer in Kärnten gegen den jugoslawischen Einmarsch gewesen und Besitzer des Kärntner Kreuzes für Tapferkeit. Heute besitzt er die auch in unserem Lande nicht allzu häufige Zivilcourage, Dinge auszusprechen, gegen deren Anerkennung sich auch tüchtige Männer bisweilen verwahren.

1956

Die Eltern sollten entscheiden

Der Artikel 68 des Staatsvertrages von Saint-Germain aus dem Jahre 1 9 2 0 gewährt den österreichischen Minderheiten „angemessene Erleichterungen“ für den Unterricht an den Volksschulen. Der Artikel VII des österreichischen Staatsvertrages vom Jahre 1 9 5 5 bestimmt, daß die slowenischen und kroatischen Minderheiten Anspruch auf Elementarunterricht in slowenischer oder kroatischer Sprache haben.Es fällt auf, daß die Rechte der Minderheit im Staatsvertrag von 195 5 anders behandelt wurden als im Staatsvertrag von 1920. Haben sich denn die Grundsätze in der Behandlung der

Plaufus in Sepfima

Jedermann weiß von der großartigen Hochblüte der Theaterkultur im Barockzeitalter, deren bedeutender Bestandteil das Schultheater der Jesuiten war. Die Patres der Gesellschaft Jesu kannten als kluge Schulmänner sehr wohl die pädagogische neben der propagandistischen Seite solcher Schüleraufführungen. So dienten diese Spiele in erster Linie der besseren Ausbildung der Zöglinge in der lateinischen Sprache, mit der auf solche Weise eine festliche Verherrlichung der Religion Hand in Hand ging. Die Wurzeln des abendländischen Schulspiels reichen jedoch noch weiter zurück. Mit dem

1957

„Mein Kind ist überlastet“

Wenn von einer Ueberlastung der Mittelschüler in Oesterreich die Rede ist, will man sagen, daß der Umfang des Lernstoffes und die Schwierigkeit der Aufgaben normalerweise größer ist, als einem durchschnittlichen Schüler zugemutet werden kann. Als Folgen davon werden angeführt: Gesundheitliche Schäden, Ausscheiden von Schülern, die an sich für die Mittelschule nicht ungeeignet wären, aber den übermäßigen Anforderungen nicht gewachsen sind.Ebenso wie bei der Erwerbsarbeit, das heißt beim Arbeiter, muß man nun auch bei Schülern eine tatsächliche von einer eingebildeten

Jetzt ist es spielend leicht Englisch zu lernen!

Eine neue revolutionierende Methode für den englischen Unterricht Kein Auswendiglernen und Büffeln mehr - Sie fangen sofort mit englischer Lektüre an und verstehen gleich jedes Wort - Im Verlauf weniger Monate sind Sie in der Sprache zu Hause.

Ende Jes Lesexeitalters?

Rede, gehalten beim Dreiländertreffen des katholischen Buchhandels Deutschlands, Oesterreichs und der Schweiz in Wien, Juni 1957

Jetzt ist es spielend leicht Englisch zu lernen!

Jugend ohne Gesicht?

Dieser Aufsatz ist — so meint der Autor selbst — weniger ein nach allen Seiten hin belegter kulturhistorischer Test, als vielmehr eine Herausforderung; eine Herausforderung an die heutige Jugend, vielleicht doch einmal ihr geradezu unheimliches Schweigen zu brechen, das sie nicht selten in den Verdacht der geistigen Stumpfheit und öffentlichen Teilnahmslosigkeit bringt. Wie in jeder Herausforderung, so liegt auch in dieser eine bewußte Einseitigkeit. Es hieße beispielsweise unserer christlichen Jugend und ihren Organisationen unrecht tun, wollten wir sie einfach kurzerhand und ohne Einschränkung ins graue Heer der „Problematischen“ einreihen. Aber auch sie leben nicht außerhalb von Raum und Zeit und teilen damit notgedrungen irgendwo und irgendwie das Schicksal aller ihres Alters. So kann dieser Beitrag für weiteste Kreise nützlich sein — nicht zuletzt auch für die Erwachsenen, nach deren Vorbild und Haltung sich zu jeder Zeit das Bild der Jugend — erfreulich oder bestürzend — mitformt. „Die Furche“

Die Jugend zeigt ihr Gesicht

Es ist Erfreuliches zu berichten. Vor uns liegt eine Auswahl von Briefen. Ihre Absender sind junge Menschen, die zu einem in der Nummer 44 der „Furche“ (2. November 1957) erschienenen Bericht über die junge Generation Stellung nehmen. Der Aufsatz, der den Titel „Jugend ohne Gesicht?“ trug, war seiner Art wie seiner Bestimmung nach eine recht massive Herausforderung der heutigen Jugend, von der die Welt der Erwachsenen so wenig weiß — und noch soviel wissen sollte — müßte. Dem Schreiber dieser Zeilen; selbst noch „relativ jung“ und jener Generation zugehörig, die man in den

1958

FILMERZIEHUNG

UNSERE HEUTIGE WELT ist von Schlagworten durchsetzt. In ihnen spiegeln sich ebenso Tagesfragen wie weiter ausgreifende Probleme. Ein Erziehungsproblem schiebt sich in den letzten Jahren immer stärker in den Vordergrund. Es läßt sich mit dem Schlagwort „Jugend und Film“ zumindest andeuten. Wie viele Seiten es auch haben mag, es bleibt in seinem Kern eine Erziehungsfrage. Wie kaum ein anderes Phänomen unseres technischen Zeitalters hat es der Film verstanden, die Jugend zu faszinieren. Er ist einer der quantitativ und qualitativ wichtigsten Miterzieher geworden. Auch einem unbeteiligten

Schulen der US A unterentwickelt?

„Wir haben den Russen dafür dankbar zu sein, daß sie uns daran erinnert haben, daß wir in den USA emsthaft studieren müssen.“Robert Hutchins in „Esquire“, Juni 1958.In einem geradezu gegenläufigen Prozeß zum Anstieg des Sozialproduktes in-den USA wurde in den letzten Jahrzehnten das Schulwesen der Staaten in einer Weise vernachlässigt, daß so etwas wie ein nationaler pädagogischer Notstand festgestellt werden muß.Was an Schulen da ist, mag den Besucher aus Europa durch die baulichen Anlagen und die raffinierten Serviceeinrichtungen imponieren. In einer Schule von New York

1959

Hassan und Ahmet in Wien

Wenn meine Frau und ich gelegentlich bei rotem Licht über eine Kreuzung gehen und der Verkehrsposten nach schrillem Pfeifen drohend näherkommt, dann werden wir trotzdem nicht einmal verwarnt, geschweige, daß wir Strafe zahlen müßten. Wie man das macht? Ganz einfach: Man wendet sich mit höflichem Lächeln dem Verkehrsposten zu und sagt dann etwa: „Aber lieber Herr Inspektor, was wollen Sie denn? Da sollten Sie erst sehen, wie die Leute in Istanbul über die Straße gehen! Ich weiß schon, daß man das hier nicht darf, aber deshalb brauchen Sie sich wirklich nicht aufzuregen!"Dann geht

Sprechen Sie in wenigen Monaten Französisch oder Englisch

Verlieren Sie keinen Augenblick mehr! Sie haben doch die ernste Absicht, sich in einer fremden Sprache flüssig auszudrücken — und das genügt bei der Naturmethode! Dieses einfache Lehrsystem wartet nur darauf, Ihnen zu der großen Chance zu verhelfen, die darin liegt, daß Sie neben Ihrer Mutter- sprachenoch eine-andere Sprache beherrschen!

Vor einer Sternstunde des deutschsprachigen Buches?

So mancher wird beim Lesen der Ueberschrift dieses Artikels ’den Kopf schütteln. Die große wirtschaftliche Konjunktur, die Deutschland und Oesterreich erfaßt hat, und die auch vor dem Sektor des Buches nicht halt gemacht hat, muß jeden Gedanken an das Herankommen einer Stunde, die für das Geschick des Buches entscheidend sein könnte, als absurd ansehen.Tatsächlich befinden wir uns im Zeitpunkt einer Massenproduktion von Büchern. Die Frankfurter Messe zeigt alljährlich rund 20.000 Neuerscheinungen deutscher und österreichischer Verlage. Damit sind allerdings noch nicht die 35.000

Mit Zwei Zungen

Auf dem Friedhofe von Maria-Wörth wachsen zwei Bäume, eine Eiche, eine Linde, und ihre Stämme umschlingen einander in einer Weise, daß man kaum auszunehmen vermag, welches der eine ist und welches der andere; auch ihr Laub ist vermischt, als hingen verschiedene Blätter an ein und demselben Zweige, denn zwei Baumkronen sind in langen Jahren zu einer geworden. Da nun Eiche und Linde als germanischer und slawischer Baum gelten, kann man ihre brüderliche Vereinigung dort auf dem ehrwürdigen Boden von Maria-Wörth, wo man das verborgene Herz des Landes schlagen hören kann, als ein Gleichnis

1960

Fossil eines Weltbildes

Das Hauptschulgesetz des Jahres 1927 brachte uns die Hauptschule und mit ihr den 2. Klassenzug. Das war ein Novum in der Schulgeschichte Österreichs. Für diese Umgestaltung in unserem Bildungssystem waren keine pädagogischen Gründe maßgebend, denn niemand konnte behaupten, daß die Volks- und Bürgerschule ihre Aufgabe nicht erfüllt hätten oder nicht mehr erfüllen könnten. Das Neue kam aus einer anderen Richtung: aus der Kulturpolitik.Als der Sozialismus gegen Ende des 19. Jahrhunderts auch kultur- und schulpolitisch aktiv wurde, konstruierte er sich ein Bildungssystem, das seiner

Die kranke Schule

„Nur aus der Diskussion von Fachleuten können Brücken und Ubergänge zu gemeinsamen fruchtbaren Lösungen gefunden werden“, schreibt der bekannte sozialistische Schulmann, Autor des nachstehenden Beitrages, in seinem Brief an die Redaktion. Das ist auch unsere Meinung, selbst über so radikale und unserem Standpunkt in vielem entgegengesetzte Reformvorschläge, wie sie im folgenden vorgebracht werden. Möge das Für und Wider, das sie auslösen, Früchte tragen.„Die Furche“ In dem Aufsatz „Der paradoxe 2. Zug“ in der „Furche“ hat Rudolf Göpfrich mit Verständnis und

Deutsch und Slowenisch

Ein angesehener Mann und Vorkämpfer für die Einheit Kärntens ergreift hier das Wort, um eine jüngere Generation auf die Möglichkeit einer österreichischen Lösung in Südkärnten aufmerksam zu machen. Es ist nicht notwendig, sich mit jedem Satz dieses bemerkenswerten Aufsatzes zu identifizieren. Man kann hier und dort ruhig anderer Meinung sein: sehr nötig aber haben wir alle den Geist, die Gesinnung, die aus ihm spricht. Sie allein kann uns in Kärnten, in Südtirol, in aller Welt weiterhelfen.Die RedaktionI.Ein Mensch wird schwer krank, braucht einen Arzt. Seine Mutter- und

1961

Deutsche in Rumänien

Man wird heute in Bukarest und auch weiter im Osten, in Konstanza, mit einiger Überraschung feststellen, daß die deutsche Sprache ausreicht, um sich verständlich machen zu können. Es ist erstaunlich, wie viele Menschen heute in Rumänien deutsch sprechen oder zumindest verstehen, ganz abgesehen von den Gebieten Banat und Siebenbürgen, wo nach wie vor Deutsch als Muttersprache besteht. Die rumänische Volksrepublik ist auch an die Lösung des Problems ihrer Minderheiten mit erheblichem Raffinement herangegangen, indem man nach dem Schockeffekt der Kriegszeit und unmittelbaren

1962

Was Iwan weiß und Johnny nicht

Ein ungarischer Architekt, Revolutionsflüchtling von 1956, der sich hier in dem Fach ,,landscape-de-sign“ (Garten- und Landschaftsplanung) spezialisiert, berichtete von der tiefgreifenden psychologischen Wirkung des Sputnikerfolges auf die Gemüter seiner amerikanischen Kollegen. Nach dem gelungenen Abschuß des Sputniks seien seine amerikanischen Freunde tagelang mit betrübten Gesichtern und hängenden Schultern umhergegangen. Die unausgesprochenen Fragen hätte man an ihren Zügen ablesen können: Was haben wir falsch gemacht? Sind die Russen geistig leistungsfähiger als wir? Und warum?

Bildung und Benehmen

DER ALTE ÖSTERREICHISCHE OFFIZIER hatte zweifellos seine Schwächen. Aber eines konnte man ihm bestimmt nicht nachsagen: Mangel an gutem Benehmen. Seine Erziehung und seine Haltung gelten auch heute noch als unerreichtes Vorbild.1918 war es mit dem alten österreichischen Offizier vorbei — und von diesem Augenblick an ging es, leider, in weiten Kreisen auch mit dem Benehmen bergab.Doch die alten Kadettenschulen und Offizierstöchterinstitute, in denen typisch österreichische gute Erziehung von Generation zu Generation weitergegeben wurde, sind in dieser Hinsicht geblieben, was sie waren:

1963

Der Deutschlehrer ist zufrieden

Überrascht und beglückt zugleich waren die Deutschlehrer der Mittelschulen, als sie in den neuen Lehrplanentwurf * Einblick erhielten. Denn endlich einmal sprach man nicht nur davon, daß der Unterricht in der Muttersprache die selbstverständliche Grundlage jeder Bildung darstelle, sondern man trug dieser Erkenntnis auch Rechnung. Dem Germanisten steht nun für die siebente, achte und neunte Schulstufe mehr Zeit zur Verfügung, damit er in größerem Ausmaß als bisher den Anforderungen der Gegenwart in Sprache und Literatur gerecht werden könne: eine hohe Verpflichtung — eine schöne

1965

Brosamen für die Lehrer?

Von der Öffentlichkeit erst jetzt lebhaft diskutiert, ist eine Erscheinung in Österreich aufgetreten, die den davon betroffenen Eltern, Bürgermeistern und allmählich auch den Politikern Sorgen bereitet: der Mangel an Lehrern. Hunderte von Dienstposten (Wien ausgenommen) sind unbesetzt, Klassen müssen zusammengezogen, Schulen vorübergehend oder ganz geschlossen werden; die im Dienst stehenden Kollegen müssen die Arbeit der fehlenden durch Mehrleistungen übernehmen.Dabei ist keine wesentliche Besserung abzusehen. Im Gegenteil: Die ansteigende Geburtenrate bringt in allen Ländern, selbst

GRENZLANDSCHAFT DER DEUTSCHEN SPRACHE

Der Saarländische Rundfunk führte während der Jahre 1960 bis 1962 eine Sendereihe mit dem Titel „Lyrik in dieser Zeit“ durch. Ihr Autor Dieter Hasselblafct, der seine Fragen mit Spürsinn und Schärfe zu stellen verstand, warf beiläufig zu bedenken ein, die großen und reinsten Dichtungen deutscher Zunge stammten in diesem Jahrhundert bisher fast alle von den „Außenstellen deutscher Sprache“ her. Er dachte — und wir wollen seine Wertung, so sehr sie auch wieder erwogen werden müßte, um der These willen gelten lassen — an die Prager Kafka und Rilke, die Österreicher Trakl

1966

EIN ÖSTERREICHER IN HANNOVER

Ich bin in der Zeit, die ich nun in Hannover lebe, öfter gefragt worden: Wie fühlen Sie sich denn eigentlich als Österreicher in Niedersachsen? Wie kommen Sie denn zurecht? Und ich glaubte die Sorge durchzuhören, wie das denn wohl gehen würde.Nun, ich konnte und ich kann darauf nur antworten: gar nicht so schlecht. Und ich versuchte das, so oft die Frage an mich gerichtet wurde, ein wenig zu erläutern, indem ich, im Sinn des Obengesagten, auf ein paar Eigenschaften hinwies, die meinem Empfinden nacheinander eher glücklich zu ergänzen scheinen, als daß sie sich gegenseitig

Schulen und Sorgen

JENES LAND, DAS SEINER JUGEND keine Schulen zu bieten weiß oder eine Jugend von heute mit Schulen von gestern abspeisen will, hängt sich den Mühlstein des geistigen und wirtschaftlichen Abstiegs eigenhändig um den Hals. 107.627 Schüler wetzten dieses Jahr in derSteiermark die Volksschulbänke, 27.781 im Burgenland.Diese gewaltige Zahl junger Menschen, die es mit aller Sorgfalt und Verantwortung zu erziehen gilt, verteilt sich nach der Volksschule auf die verschiedenen Schultypen; eine nicht geringe Zahl beschließt die Schulbildung an den Hochschulen und Universitäten. Wie groß diese

1968

DIE GEMEINSAME SPRACHE

Die nachfolgende Studie bildet eines der letzten Kapitel des Buches „Vom Wesen der Nation — Fragen und Antworten zum Nationalitätenproblem“, das vor kurzem im Verlag Adolf Holzhausens Nachfolger, Wien, erschienen ist. Über dieses bedeutende, auch heute noch aktuelle Werk schreibt der Herausgeber Wolf in der Maur im Vorwort: „Als er (Zernatto), kaum 40jährig und mit Erlebnissen ausgestattet, die in normalen Zeiten einem Achtzigjährigen nicht beschieden gewesen wären, daran ging, die gewonnenen Einsichten und Ausblicke niederzuschreiben, war es wie ein unfertiges Testament. Bevor er

1969

„Ein obligates Kindergart enj ahr“

Während derzeit die Diskussion ■um das neunte Schuljahr immer mehr zu einem Politikum zu werden droht und die Hauptleidtragenden selbst — die Eltern und Schüler — so gut wie überhaupt nicht gehört werden, scheint es mir unbegreiflich, warum keiner der zuständigen Politiker und Beamten den meiner Meinung nach einzig richtigen Weg zur Behebung der Scbuimisere in Österreich — die Wiederemführung der fünften VcJksschufllklasse in Form eines obligatorischen Kindergartenjahres — aufzeigt. Als Mutter von vier Kindern und als Akademi-kerin scheint es mir unverantwortlich, den

1970

Spiegel und Zerrspiegel

Die Betrachtungen und Spekulationen über den Aufstand eines Teiles der jungen Generation haben hauptsächlich mit den Ereignissen in Frankreich im Monat Mai 1968 brennende Aktualität erhalten. Seit dieser Zeit besteht ein Überangebot an Erklärungen, die allzu oft das Wesentliche mit Nebensächlichkeiten vermischen und dadurch das Bild trüben — eine nicht ungefährliche Entwicklung. Es ist nämlich vielmehr absolut geboten, mit der größter Sachlichkeit ein Phänomen zu untersuchen welches besondere Bedeutung für die kommen' den Jahrzehnte haben muß, auch dann, wem man sich vor Augen hält, daß es immer Spannungen zwischen den Generationen gegeben hat und daß der Zustand „Jugend“ leider eine der kürzesten und vergänglichsten Phasen des menschlichen Lebens ist.

1971

Schüler verstehen kein Kirchen-Chinesisch

Im laufenden Schuljahr 1970/71 haben sich im Bereich der Erzdiözese Wien kaum zwei Prozent der Schüler vom Besuch des Religionsunterrichtes abgemeldet. Freilich besagt eine 98prozen- tige Teilnahme am Religionsunterricht noch nicht automatisch ein überzeugtes Ja eines jeden Schülers zum christlichen Glauben; man soll den Religionsunterricht aber in dieser Hinsicht nicht überfordem, weil zwei Stunden Religionsunterricht pro Woche 166 anderen Stunden gegenüberstehen und das Elternhaus nicht immer und die Freizeitgesellschaft nur selten den Einfluß unterstützen wird, den der Religionsunterricht zu nehmen versucht.

1973

Nicht nur Verständigungsmittel!

Heutzutage gibt es viele Pessimisten, vor allem Franzosen, die ernsthaft ein allmähliches Verschwinden der französischen Sprache als zweite Kultursprache neben dem Nationalidiom der gebildeten Europäer oder Außereuropäer befürchten. Zugegeben, wenn man sieht, wie der fremdsprachige Französischunterricht im nicht französischsprachigen Ausland zugunsten des Eng-lischunterrichts seit Kriegsende zurückgetreten ist und in Anbetracht der aus den USA und aus England durch kommerzielle Manipulation hereingeschwemmten Engländerei in Sitte und Sprache kann man solche Sorge um die Erhaltung der französischen Sprache als europäische kulturelle Zweitsprache schon verstehen.

War die Toleranz größer?

Die „gute alte Zeit“ war im Österreich vor 1934 nicht besser und nicht schlechter als anderswo, wenngleich viele Junge in den elf verschiedenen Sprachen des Reiches es nicht wahrhaben wollten und viele Alte es nicht begriffen. Viele Junge nicht, weil sie, den nationalistischen Idealen der Romantik zugewandt, mit Augen vorwärts, ohne es zu merken, rückwärts gingen; viele Alte nicht, weil sie, mit den Augen rückwärts, in den. Postulaten des klassischen Liberalismus befangen, vorwärts gehen wollten. Freilich hat sich dies erst später herausgestellt. Dazu kamen die Gläubigen des Ewigkeitswertes einer bestehenden Ordnung und die Revolutionäre, die sie in Grund und Boden verdammten.

1975

Ein Beispiel christlicher Dichtung

Überblickt man die christliche Literatur des 20. Jahrhunderts, so fällt folgendes auf: In der ersten Hälfte dominieren katholische Autoren — von denen freilich die meisten ihre geistige Prägung im Protestantismus erhielten. Die großen christlichen Autoren, die nach der Jahrhundertmitte hervortreten, stehen fast alle außerhalb der katholischen Kirche — so Sol- schenizyn, Maximow, Alan Paton, John Updike, D. Keith Mano, Christopher Fry, Dag Hammarskjöld, Johannes Bobrowski, Kurt Marti, Rudolf Otto Wiemer und andere.

Ein Kind braucht viele Bücher

In einer Gesellschaft, die, individuell ebenso wie kollektiv, immer mehr für ihre Kinder tut, findet man auch im Kinderzimmer immer öfter eine richtige kleine Bibliothek. Gelegentlich ist sie größer als die des Herrn Papa. Und sehr oft nicht so zufällig zusammengeschenkt, sondern sorgfältig ausgewählt. Das ist auch richtig so. Erwachsene blättern Bücher, die sie nicht interessieren, lustlos durch oder vergessen sie überhaupt im Regal. Kindern hingegen fehlen noch alle Voraussetzungen für eine bewußte, gezielte Auswahl ihrer Lektüre. Und jedes Buch, das sie lesen, beeinflußt sie.

1976

Von Nörgelsucht umschwirrt

Sie toben sieh, meine Damen und Herren, in beklagenswerter Zeit au ' beklagenswertem Anlaß versammelt: zu einer Schulfeier. Beklagenswert ist unsere Zeit, da sie sich — bei allgemein maxi-miertem Trend zur Perfektion — doch in niohts so sehr perfektioniert hat wie in der Fähigkeit, sich über sich selbst zu beklagen. Sie bejammert aber nicht nur ihre Gegenwart, sie weiß auch die Vergangenheit samt allen möglichen Zuküniften in den schwärzesten Farben zu malen, sie klagt über Gott und die Welt, über den Menschen, den Unmenschen, Untermenschen, natürlich auch über den

Von Prinz Eugen bis Kolaric

Unser Straßenkehrer heißt Mirko. Er stammt aus dem serbischen Banat, unweit der rumänischen Grenze, und nur alle paar Wochen erhält er Nachricht von Frau und Kindern, die darauf warten, daß er einmal im Jahr auf ein paar Wochen heimkommt. Wenn er in der Früh die Wege zwischen den Weingärten ,in minutiöser Genauigkeit von Laub, Papier und Hunde-„Uberresten“ säubert, wenn er zweimal im Jahr einige seiner Landsleute bei intensiveren Pflegearbeiten kommandiert —dann herrscht er über sein Reich, seine Aufgabe, die er übernommen hat. Weil sie hierzulande niemand mehr erledigen

1978

Schulreform auf Schleichwegen?

„Ich werde zwar für die Integrierte Gesamtschule kämpfen, aber niemanden damit beglücken!“ Eigentlich müßte man diesen Worten der Wiener Vizebürgermeisterin Fröhlich-Sandner nichts hinzufügen. Daß es ihr gutes Recht ist, eine bestimmte Schulform für die beste zu halten, bestreitet niemand. Man darf aber auch anderer Meinung sein. Und man darf vor allem sich gegen Zwangsbeglückung wehren.„Größere Lernerfolge, weniger Sitzenbleiber, höhere Übertrittsquoten in höhere Schulen und bessere Kontakte zwischen Lehrern und Schülern“ weiß die „Arbeiter-Zeitung“ die Vorteile

1980

Toleranz, Ratlosigkeit oder Schlamperei?

Das „österreichische Wörterbuch", 1951 vorwiegend für den Schulgebrauch geschaffen, seither in zweieinhalb Millionen Exemplaren verbreitet, erlebte mit seiner 35. Auflage eine völlig neue Bearbeitung und wesentliche Erweiterung. Der österreichische Bundesverlag verband die Präsentation mit einer Diskussion, zu der auch ausländische Fachleute für deutßche Sprache eingeladen worden waren. Außer dem Wiener Ordinarius Wolfgang Dressler waren die Professoren Günter Feudel (Ost-Berlin), Johann Knobloch (Bonn) und Louis Wiesmann (Basel) dabei. Ferner die Mitherausgeber Erich

Die verlorene Kindheit

Kindheit heute ist nicht die des Little Lord Fountleroy oder auch nur von Pippi Langstrumpf. Kindheit ist ebenfalls nicht die, gegen die sich die radikal-emanzipatorische Kritik richtet: die umsorgte, von Kinderliebe und Geschwisterrivalität, von Spielphantasien und Wohlanständigkeit durchwaltete Existenz des Kindes in der bürgerlichen Kleinfamilie.

1984

Können wir noch richtig sprechen?

Die Fähigkeit, überlegt und präzise auszusprechen, was wir denken und empfinden, verkümmert, unser Reden ist nicht Mitteilung, sondern Zeichen unserer Unruhe - wir verlernen die Sprache!

1987

Ziel: wertfreie Erziehung?

Welches „Weltbild“, welche Werte vermitteln heute Schulbücher an die nachfolgende Generation? Geschieht dies in unserer pluralistischen Gesellschaft offen oderunterschwellig? Lassensich Kinder und Jugendliche tatsächlich davon beeinflussen? Was können Eltern tun?

Schreiben lernt, wer schreibt

Sprache und Schrift sind seit jeher Parameter für Kultur und Bildung. Deshalb ist auch ein erheblicher Teil pädagogischen Bemühens in der Schule dem Erlernen dieser Kulturtechniken gewidmet.Unüberhörbar ist in den letzten Jahren Kritik an der Schule dahingehend geübt worden, ob unsere Kinder die Grundfertigkeiten des Sprechens, Schreibens und Lesens in der Volksschule noch ausreichend vermittelt erhalten. Die Diskussion um die sogenannten Arbeitsbücher ist dabei bestenfalls als Methodenstreit zu werten und geht den Problemen sicher nicht auf den Grund. Die Tatsache, daß Kinder bereits

1992

INTERKULTURELLES LERNEN

Im Frühjahr 1989 wurde bei großer internationaler Beteiligung in Wien der Kongreß „Die kindgemäße Grundschule" abgewickelt. Fachleute und hohe Beamte des Unterrichtsministeriums diskutierten und beschlossen unter anderem Möglichkeiten der Integration körper- und lernbehinderter Kinder im Regelschulwesen. Die schulische Integration ausländischer Kinder wurde nicht mitdiskutiert. In den Wiener Pflichtschulen war damals schon jedes vierte Kind ausländischer Herkunft, ihrer Anwesenheit „verdanken" ganze Sonderschulen und viele Hauptschulen in Ballungsgebieten ihr Bestehen.

1994

Für das sprachliche K unstiverk

Es geht um Europa, das vereint werden soll. Aber, so hört man die Frage, ist es denn nicht schon vereint? Keineswegs.

1996

Der Schulfrust ist nicht unvermeidbar

In diesen 'lagen beginnt wieder ein neues Schuljahr,und wohl alle Kinder und Jugendlichen verspüren wie schon im letzten Jahr diese eigenartige Mischung aus Freude, Aufregung und Angst: Wie wird es mir heuer ergehen, wird mir gefallen, was die Lehrer (gemeint sind immer auch die -innen!) mit uns erarbeiten, werde ich schaffen, was von mir verlangt wird? Werde ich mich in der Klassengemeinschaft wohlfühlen?Schüler (immer auch die -innen) akzeptieren wohl zumeist, daß Schule anders ist als alles, was sie außerhalb erleben, ob in Familie, Freizeit mit Gleichaltrigen (bei gemeinsamer Musik,

1997

Für die Schule und fürs Leben

Was Hänschen nicht bereits in der Schule oder im Feriencamp gelernt hat, kann Hans später im Sprachkurs nachholen. Die Angebote sind zahlreich.

Sprachen lernen lohnt sich

Ioan Holunder, Staatsoi'erndirektor:Ich bin überzeugt davon, daß ein hoher Prozentsatz meines beruflichen Erfolges darauf zurückzuführen ist, daß ich mehrere Sprachen spreche. Im Kulturbetrieb sind Sprach-kenntnisse enorm wichtig, vor allem im Umgang mit den Künstlern. Es entsteht ein viel besserer Kontakt, wenn man jemanden in seiner Muttersprache ansprechen kann. Die Wörter allein genügen dafür aber nicht, auch das Verständnis für den jeweiligen Kulturkreis ist wichtig.Mit dem Sprachenlernen muß man als Kind beginnen. Ich selbst bin in Rumänien zur Schule gegangen und habe

Verlorene zwischen zwei Welten

Sie haben sich hier, in einer fremden Welt, zurechtgefunden und Freunde gewonnen. Jetzt sollen sie zurück. ErinneYungen und Gedanken von in Wien lebenden Kindern aus Bosnien.

1998

Lesen können, aber nichts verstehen

Analphabetismus ist nicht mehr nur ein Problem der Dritten Welt. Immer mehr Menschen verfügen auch bei uns nicht über die Fähigkeiten, mit der Fülle an Information im täglichen Lebens etwas anzufangen.

2000

Jede Begabung entdecken und fördern

Die Autorin dieses Essays, AHS-Lehrerin in Wien und Assistentin an der Hochschule für Musik und darstellende Kunst, wirft einen Blick in die Schule des 21. Jahrhunderts.

Da beschloß ich, Früh-Pensionist zu werden

Der massive Drang der Österreicher in die Früh-Pension ist für viele unerklärlich. Ein 56-jähriger Lehrer in Linz schildert seine Beweggründe zu diesem Entschluß.

2001

Good bye Babylon

Mit einem Plädoyer für den Fremdsprachenerwerb und dem Bekenntnis zur Vielfalt startete Europa in das "Jahr der Sprachen 2001". In Österreich rückt man verstärkt die Nachbarsprachen in den Mittelpunkt - sowie bilinguale Schulen dies- und jenseits der Grenzen.

Ein Plädoyer für die Sprachenvielfalt

Die EU-Osterweiterung scheint endgültig die Weichen in Richtung Englisch als EU-Arbeitssprache zu stellen. Andere Sprachen zu lernen, ist damit nicht passe.

2003

"Wir sind Dienstleister am Kunden Schüler"

"Non scholae, sed vitae discimus", predigt der Lateiner. Was aber, wenn er sich täuscht? Wenn die Schule nie mehr als Selbstzweck war? In der Wissensgesellschaft stellt sich die Frage "Wozu Schule?" dringlicher denn je. Ist sie Hort der Bildung, Erziehungsanstalt, Ausbildungsstätte, Lebensraum - oder wird von ihr erwartet, alles in einem sein zu müssen? Als Auftakt zu einer achtteiligen Serie über die "Zukunft der Schule" (Redaktion: Doris Helmberger) lädt die Furche zur Debatte.Die Furche: Herr Professor Schirlbauer, Sie haben in Ihrem Buch "Junge Bitternis - Eine Kritik der Didaktik"

2004

Drago Jancar - © Foto: picturedesk.com / Roni Rekomaa / Lehtikuva

Drago Jančar: Angst bei offener Tür

Was wird aus dem Europa der Ränder, der kleinen Völker und ihrer Kulturen, welche Zukunft hat die slowenische Sprache? Ein Plädoyer für Nachbarschaften mit kreativen Unterschieden.

2005

Tag der Muttersprache: Bunte Sprachbiografien

Am 21. Februar begeht die UNESCO den internationalen Tag der Muttersprache, um vor allem kleine und bedrohte Sprachen zu unterstützen. Sprachen sind ein integraler Bestandteil der menschlichen Identität und deren Bedrohung kann zu Konflikten führen.

Maja Haderlap und Dimitré Dinev über das Schreiben im Zwischenraum

Das wichtigste Instrument eines Schriftstellers ist seine Sprache. Und was passiert, wenn er davon gleich mehrere hat? Maja Haderlap und Dimitré Dinev sprechen über ihre Erfahrung mit dem Schreiben zwischen den Sprachen.

Sprachen für Sonderlinge

Österreich ist vielsprachig. Sechs Minderheiten- und viele weitere nicht anerkannte Sprachen versuchen neben dem Deutschen zu überleben. Dabei unterstützt sie der Staat nur wenig.Kein Zweifel, Österreich spricht viele Sprachen. Im Selbstverständnis der Republik ist diese Tatsache allerdings nicht verankert. Minderheitensprachen spielen im öffentlichen Leben kaum eine Rolle. Und deshalb verlieren sie immer mehr an Boden. Und wenn es so etwas wie eine Sprachenpolitik gibt, dann zielt diese ausdrücklich auf Assimilierung und Eindeutschung ab."Die deutsche Sprache ist, unbeschadet der den

Türken im Wohnzimmer

Dankrede für den Toleranzpreis des österreichischen BuchhandelsSehr geehrte Damen und Herren, dass ich heute den Ehrenpreis des österreichischen Buchhandels für Toleranz im Denken und Handeln entgegennehmen darf, ehrt und freut mich ungemein. Bezieht sich dieser Preis doch explizit auf eine Einstellung den Menschen und ihren Verhältnissen gegenüber, zu der ich mich gerne bekenne. Ich weiß nicht, ob man diese Einstellung noch immer Toleranz nennen soll, ein Begriff, der mir zu sehr von der Haltung des Duldens - also passiv - geprägt erscheint, aber darüber haben meines Wissens an

2007

Das Problem liegt bei uns in Österreich"

"Der Bub ist beim Fenster gestanden" - ein harmloser Satz? Für Germanistikstudenten im Ausland könnte er aber negative Folgen haben, wie jutta ransmayr erklärt.Die Furche: Sie haben in Ihrer Arbeit festgestellt, dass das österreichische Deutsch zwar als sympathisch, aber im Zweifelsfall als falsch angesehen wird. Wo liegen die Ursachen für das Imageproblem?Jutta Ransmayr: Die Ursache Nummer eins ist zu wenig Wissen. Es wissen die Uni-Lehrer zu wenig darüber, diese bilden die Studenten aus, die später vielleicht Deutschlehrer an Schulen werden. Von daher ist es ein Teufelskreis. Die

"Ein Kind hat 100 Sprachen"

Frühkindliche Sprachförderung steht im Zentrum politischer Debatten. Experten verweisen auf die Chancen von Mehrsprachigkeit.Sprache ist das Haus des Seins" - dieses Zitat Martin Heideggers stellte die diesjährige Internationale Pädagogische Werktagung Salzburg ihrem Programm voran. Tragende Begriffe, die noch nicht von populistischen Forderungen wie "Die sollen endlich Deutsch lernen", "Hier wird Deutsch gesprochen, alle anderen Sprachen wollen wir auf dem Schulhof nicht hören" in Frage gestellt wurden. Sprache als Haus des Seins scheint heute mehrere Etagen zu haben: Mehrsprachigkeit,

Mundarten meiden?

Dialekte - sprachliche Dinosaurier, Gemütsrefugien oder kommunikative Ressource?Als ich mit 14 Jahren vom abgelegenen Bauerndorf im Salzkammergut nach Linz ins Gymnasium kam, wurde mir das offenkundig "Hinterwäldlerische" meiner Existenz überdeutlich signalisiert: Der Deutschprofessor lachte schallend, als er in meiner "hochdeutschen" Aussprache entschiedene dialektale Färbungen festzustellen vermeinte. Ich war tief gekränkt und fühlte mich als "persona non grata" einer verständnislosen Umgebung ausgesetzt, aber ich fügte mich - zumindest sprachlich - und versuchte etwa die

2010

Integrationsträume Fliegen lassen

Menschenrechtsaktivisten haben ein Jahr lang an Szenarien positiver Integration entwickelt. Das Ergebnis: Mehr Bildung und Arbeitsintegration als Bausteine einer neuen Fairness.Fairness entscheidet das Spiel, aber viel zu selten das Leben: „Ich habe da die Idee von einem Spielbrett im Kopf“, sagt Barbara Sieberth von der Plattform für Menschenrechte in Salzburg. „Ich würde beim ‚Mensch ärgere dich nicht‘-Spielen nie auf die Idee kommen, verschiedene Regeln für verschiedene Figuren zu fordern. Die gelbe Figur hüpft bei einem Sechser nicht doppelt so weit wie die lila Figur. Nach

2012

Der, die, das Deutschdilemma

Vor einem Jahr einigte sich die Regierung auf Verschärfungen für Zuwanderer. Jetzt müssen sie schneller und besser Deutsch lernen. Hilft das der Integration?An der Wand hängen bunte Blockbuchstaben, an der Tafel stehen einfache Wörter. Fünf Schülerinnen kopieren sie in ihre Heft, sie malen mehr, als dass sie schreiben. Vor ihnen liegen Bleistifte und Federpennale, auch der Radiergummi ist griffbereit. Die Schülerinnen, die an diesem Montag vormittag am Tisch sitzen, sind Mütter, allesamt Frauen in ihren 40ern. Sie sind in einem Alphabetisierungskurs für Migrantinnen vom Wiener Verein

2013

Schule ohne Vorurteile

Schulen mit einem hohen Anteil an Kindern mit Migrationshintergrund müssen oft mit Vorurteilen kämpfen. Am Campus Gertrude Fröhlich-Sandner in der Wiener Leopoldstadt wird Integration groß geschrieben.Ein Blick in die Klasse genügt, um zu erkennen: Das hier ist ein multikultureller Querschnitt der Wiener Bevölkerung. Blondschöpfe stecken ihre Köpfe mit Kindern eindeutig fremdländischer Herkunft zusammen, Deutsch mit starkem Akzent ist genauso vernehmbar wie wienerischer Einschlag. Genau so vielfältig wie die Bevölkerung der Hauptstadt präsentiert sich die 3D-Klasse der Volksschule

2015

"Gut gemeint ist nicht immer gut getan"

Spezielle Förderung für spezielle Kinder bedeutet nicht Ausgrenzung: Eine Replik auf das Gespräch mit dem Inklusions-Pädagogen Gottfried Biewer.

50 Wörter und das Gespür für Schnee

Ein Experiment von Sprachforschern zeigt noch deutlicher als bisher die Macht der Sprache: Selbst die Strukturen der Grammatik prägen unser Denken und legen sich wie ein Filter über die Wahrnehmung. Plädoyer für eine offene Mehrsprachigkeit.

2018

"Bei uns herrscht Depression pur": Lehrer berichten von ihrem Alltag

"Bei uns herrscht Depression pur. Inklusion ist bei dieser fehlenden Durchmischung nicht möglich, das ist Augenauswischerei, prognostiziertes Versagen!" (Eine Wiener NMS-Lehrerin) "Wenn es den Lehrern gut geht, geht es auch den Kindern gut -aber vielen Lehrern und Kindern geht es leider nicht gut. Es gibt hohe Burnout-Raten und viel Erschöpfung. Eltern versuchen immer, ihrem Kind Vorteile zu verschaffen. Man kann das unfair finden, aber die Frage ist, wie man das ändern soll. Es gibt ja die freie Schulwahl." Dass das Unterrichten herausfordernder wird, ist seit Jahren bekannt. Mit Namen und

Ich spreche, also bIn Ich

Sprache muss man in ihren verschiedenen Funktionen verstehen. Einerseits erschließt sie uns die Welt über ihre je eigenen Begriffe. Das begriffliche Universum einer Sprache ist ein Versuch, die unüberschaubare Komplexität der Erscheinungen der Welt zu reduzieren, sodass wir Menschen sie erfassen können -und das passiert über das Kategorisieren und Benennen.Die zweite Funktion ist die des Kommunizierens. Einerseits dient uns Sprache selbst zum Kommunizieren, andererseits erlernen wir sie über das Kommunizieren. Wie schwierig es für ein blindes und gehörloses Kind ist, nicht nur Sprache

2019

Das Märchen vom Deutschlernen

Ein Kindergarten irgendwo in Österreich. Der Gruppenraum ist 100 Quadratmeter groß. In der Bücherecke liest eine Assistentin eine Bauernhof-Geschichte vor. Im Werkkreis baut eine Pädagogin mit vier Dreijährigen eine Baustelle und bespricht mit ihnen, welche Arbeitsgeräte und Werkzeuge dafür nötig sind. In einem anderen Themenbereich singt eine Mitarbeiterin mit zwei Buben "Alle Vögel sind schon da" und geht danach mit den kleinen Sängern den Inhalt des Liedtextes durch. Ein paar Meter weiter spielen fünf Mädchen "Zoo" und lassen die Kuscheltiere eine Tierkonferenz abhalten. Auch

Interview Neue Autorität - Sozialarbeiter Anton Mayer, Direktor Erich Breier und ehrervetreter Thomas Krebs (v.l.n.r.) mit FURCHE-Redakteurin Doris Helmberger in der Schulbibliothek der NMS Aderklaaerstraße. - © Fotos: Tosca Santangelo

„Neue Autorität“ für die Schulen?

Was gegen Gewalt im Klassenzimmer hilft. Und was zu mehr Respekt und Wertschätzung gegenüber allen führen könnte: Ein Schuldirektor, ein Sozialarbeiter und ein Lehrervertreter im Gespräch.

Schule Teamarbeit - Gruppenarbeit versus Frontalunterricht – was die bessere Methode ist, darüber scheiden sich die (pädagogischen) Geister. Konsens herrscht allerdings darin, dass Teamwork die soziale Kompetenz der Schüler fördert. - © Foto: iStock / FatCamera; Illustration: Rainer Messerklinger

Schulen in Österreich: Der feine Unterschied

Gibt es ein Geheimrezept für die gute Schule? Was müssen Kinder lernen, um sich in der Welt behaupten zu können? DIE FURCHE besuchte zwei preisgekrönte Bildungsstätten in Wien und Oberösterreich, die unterschiedlicher nicht sein könnten.

„,Überzählig‘ sind immer die Anderen“

Mit Geburtenraten wird seit jeher Politik gemacht – und Ideologie: Ein Gespräch mit Shalini Randeria, Sozialanthropologin und Rektorin des Wiener Instituts für die Wissenschaften vom Menschen.

2020

Stavaric - © Foto: picturedesk.com / Anna Weise / SZ-Photo

Michael Stavarič: „Weil der Mensch eben der Mensch ist“

Der Mensch agiere nicht sonderlich komplex, meint Michael Stavarič - und macht aus dieser Erkenntnis raffinierte Literatur. Ein Gespräch über Sprache und Musik, seine Vorliebe für archaische Themen und seinen neuen Roman "Fremdes Licht".

Schulstart im Corona-Herbst

Mit welchen Erwartungen gehen Eltern, Lehrkräfte und Politik ins neue Schuljahr? Und wie wirkt der Lockdown nach? Eine crossmediale Debatte mit Sibylle Hamann, Thomas Krebs und Elisabeth Fröhlich über digitale Kompetenzen, Erschöpfung, Outdoor-Unterricht und die neue Schule nach Corona.

Klassenzimmer - © Foto: iStock/skynesher

Schule: Zum Sparen gut genug?

Volle Klassen. Fenster, die sich nicht öffnen lassen. Rassismus im Unterricht: Eine Pädagogin erklärt, warum der politische „Schönsprech“ an der Realität vorbeigeht - und was sie von Melisa Erkurts Buch "Generation haram" hält.

Schule: Ein flirrendes, schwebendes Kollektiv

Guter Unterricht ist wie ein Konzert, in dem alle Instrumente zusammenspielen. Auch wenn die Violine quietscht, der Schlagzeuger zappelt, die Cellistin keine Noten lesen kann. Eine Komposition.

2021

Schule - © Illustration: Rainer Messerklinger

Hopmann: Zurück zur Schule, Zentralmatura abschaffen

Erwartungssicherheit und Gemeinschaft sind die Grundsäulen guten Lernens – auf keine der beiden können sich Schüler derzeit stützen. Über die Notwendigkeit einer nachhaltigen Bildungspolitik jenseits von Covid-Panikattacken. Ein Gastkommentar.

Tag der Muttersprache: Wie Worte auf die Weltsicht wirken

Am „Internationalen Tag der Muttersprache“ - 21. Februar - wird die Bedeutung der Erstsprache in den Vordergrund gerückt. Welche tragende Rolle sie spielt, wird gerade jetzt in der Coronakrise wieder deutlich. Bei Kindern mit Migrationshintergrund gilt es, das zu berücksichtigen.

Allmendinger Jutta - © Foto: WZB / David Ausserhofer

Jutta Allmendinger: Kinder verlieren Bildung und Vertrauen

Das Schuljahr soll wiederholt werden, sagt die Soziologin Jutta Allmendinger. Kinder und deren Bildung haben in der Pandemie keine große Wertigkeit gehabt. Ein Interview über Vertrauensverlust, gesellschaftspolitische Narben und Retraditionalisierung.

Blickwechsel

Migrationsliteratur war gestern. Autorinnen wie Shida Bazyar und Asal Dardan führen den Begriff ad absurdum.

Spielmann - © Foto: Getty Images / Heritage Images / Fine Art Images

Lernprobleme: Kannst du nicht oder willst du nicht?

Wer der Schule die alleinige Verantwortung aufbürdet, degradiert Kinder zu Objekten des Bildungsprozesses. Über das Erfordernis einer individuellen Spurensuche.

Lesestunde - © Foto: Getty Images / Universal Images Group / Christophel Fine Art

Bildungsgerechtigkeit: Die Bedingungen des Gelingens

Eine Gesellschaft, die zulässt, dass Brennpunktschulen entstehen, darf die Idee von Bildungsgerechtigkeit nicht als sozialistische Spinnerei schmähen. Warum das Prinzip des Wollens immer zwei Seiten hat. Eine Stellungnahme aus der Praxis.

Schule und Corona: „Wir brauchen einen Neustart"

Schluss mit der Mangelverwaltung im Bildungssystem, fordert AK-Bildungsexpertin Ilkim Erdost. Über das Kompetenzen-Wirrwarr, ungleiche Chancenverteilung und die „Schlüsselmilliarde“, die es für Kindergärten braucht.

2022

Sprachen Migration - © Illustration: iStock/melitas

Verena Plutzar: „Es braucht auch Dolmetscher in Spital und Schule“

Wo Menschen verschiedener Sprache zusammenleben, sind Konflikte und politische Instrumentalisierung vorprogammiert, sagt Verena Plutzar vom „Netzwerk SprachenRechte“. Eine Causa, die angesichts tausender Kriegsflüchtlinge zusätzlich an Aktualität gewinnt.

Europäischer Tag der Sprachen: Sprache als Machtmittel

Die enge Beziehung zu Gemeinschaft und Territorium macht Sprache zu einem erstrangigen, konfliktträchtigen Politikum – vom Habsburgerreich bis in die Gegenwart.

von

Wilfried Stadler

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Wilfried Stadler