Am Nachmittag ins museum@online

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Wissen und Information werden das 21. Jahrhundert kennzeichnen. "Multimedia" wird die Bereiche des Lehrens und Lernens massiv verändern und "Medienkompetenz" erfordern.

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Wissen und Information werden das 21. Jahrhundert kennzeichnen. "Multimedia" wird die Bereiche des Lehrens und Lernens massiv verändern und "Medienkompetenz" erfordern.

Rudolf Wenisch

Das kommende 21. Jahrhundert wird nach dem Wandel von der Industrie- zur Informationsgesellschaft als das Jahrhundert der Telekommunikationstechnologien bezeichnet und durch Begriffe wie Information, Wissen und Ökologie charakterisiert.

Das fundamentale Bedürfnis, gesund und umweltverträglich zu leben und zu arbeiten, macht es notwendig, rasch und ausreichend auf menschlichen Grunderfahrungen - also gespeichertem Wissen - aufzubauen. Es entstehen flächendeckende Netzwerksysteme (Internet), in denen die Information und der Zugang zu gespeichertem Wissen sich zur wichtigsten Ressource entwickeln. Dabei wird ein effizientes globales Wissensmanagement ein wichtiger Baustein für wirtschaftliche und gesellschaftliche Prozesse.

Die Beschaffung von aktueller Information, die Verarbeitung zu qualitativen Wissensbausteinen, die Archivierung und der kostengünstige und standardisierte Zugriff sind Herausforderungen, die mit vielen (inter)nationalen Initiativen in Angriff genommen werden.

Unter Beachtung der beschriebenen Veränderungsprozesse sind in diesem Zusammenhang auch die jüngst veröffentlichen Ergebnisse des Delphi Report Austria zu sehen. Verursacht durch die exponentielle Vermehrung des Wissens bei immer kürzeren Halbwertszeiten hat sich lebenslanges Lernen - zusammen mit der Notwendigkeit zu beruflicher Mobilität - als Grundvoraussetzung für neue Berufschancen und zukünftige Wettbewerbsfähigkeit entwickelt. Daher erweisen sich nach österreichischer Expertenmeinung neue Unterrichtstechnologien und die Einbindung in neue Lehr- und Lernmethoden durch Nutzung der Telekommunikationstechnologien als empfehlenswert. In breiter Übereinstimmung sehen die Fachleute folgende Wichtigkeiten in der Zielsetzung: * Die Bereitstellung einer flächendeckenden Telekommunikations-Infrastruktur, zusammen mit einem einfachen, gebührengünstigen und diskriminierungsfreien Zugang gilt als wesentliche Voraussetzung.

* Die Nutzungsbreite muß einen freien Gestaltungssraum für Produzenten und Konsumenten ermöglichen, die Sicherung der Informationswege garantieren und vor allem auch den elektronischen Zugang zu öffentlichen Informationsarchiven gewährleisten. Mit einem rasch zu verabschiedenden Multimediagesetz sollen Regulierungs- und Urheberrechtsfragen, Tarifregelungen, Authentifizierungs- und Urheberrechte sowie die Mitarbeit der Medien geregelt werden.

* Die Ausstattung der Schulen und das inhaltliche Bildungsangebot muß weiter forciert werden, wobei die Finanzierung, die laufende Betreuung und Aktualisierung sicherzustellen ist. Dabei stellt die Zusammenarbeit am Beratungssektor, die Mitarbeit bei EU-weiten Projekten mit der raschen Umsetzung der Ergebnisse eine wichtige Hilfe dar, Terrain aufzuholen.

* Mit Pilotprojekten entstehen exzellente Chancen für die organisatorisch-gesellschaftliche Umsetzung solcher dualer Ausbildungsformen und fördern somit die Akzeptanz der damit in Zusammenhang stehenden neuen Berufsbilder.

Einige österreichische Beispiele aus dem Schulbereich, wo die Zusammenarbeit zwischen Lehrenden und Lernenden und den Mediengestaltern bereits eindrucksvoll gezeigt wird, sind unter den folgenden Bezeichnungen bekannt: museum@online, net@days oder European Schoolnet. Die Beteiligung daran zeigt, welch breites Interesse diesen Themen entgegengebracht wird und welche Erfahrungen und positiven Ergebnisse daraus entstehen. Um den Bildungsweg nach individuellen Bedürfnissen und Möglichkeiten zu gestalten, gewinnt eine von unten aufbauende Modularisierung von Bildungseinheiten und beim Wechsel zwischen Bildungswegen die Anrechenbarkeit absolvierter Einheiten an Bedeutung. Mit der Realisierung geeigneter organisatorischer und finanzieller Voraussetzungen werden abwechselnde Phasen von Bildung und Erwerbstätigkeit auf breiter Basis möglich und damit ist dem Lernen nach individueller Anforderung in jedem Lebensabschnitt der Weg geebnet.

Wenngleich die Unverzichtbarkeit von direkter Kommunikation und Präsenzphasen betont wird, kann durch interaktive Multimediasysteme ergänzend oder bei bestimmten Zielgruppen durch selbstorganisiertes Lernen individuelle Lernbetreuung erreicht werden. Interaktivem Fernlernen (über Internet) oder multimedialen Selbstlernmedien werden sehr hohe wirtschaftliche Verwertungsmöglichkeiten eingeräumt. Die Anwendungen sind aber durch den nach wie vor vorhandenen Mangel an qualitativen standardisierten Inhalten und durch mangelnde Bewußtseinsbildung in vielen Branchen, aber auch an den klassischen Bildungsstätten erst im Aufbau.

Neue Lehrberufe Es wurde erkannt, daß dabei auch die fachliche Beratung über Anwendungsmöglichkeiten und Systembedienung an Bedeutung gewinnt. Neue Lehrberufsbilder mit zusätzlichen Qualifikationsprofilen in der Beherrschung der Mediensysteme und der Inhaltsgestaltung stehen dabei im Vordergrund.

Die fortlaufende Weiterbildung in der fachlichen Ausrichtung und die Einbeziehung interaktiver multimedialer Lerntechnologien gewinnen zukünftig viel stärker an Bedeutung. Der Lehrende wird zur Drehscheibe der Wissensvermittlung: Die individuelle Ausbildung wird nicht nur um das Wissen der Lehrenden aufgebaut, der Lehrer wird sich auf spezielle wichtige Themenschwerpunkte, die den Zusammenhang herstellen, konzentrieren.

Qualitativ hochwertige Lehrtätigkeit, die im Umgang mit den neuen Medien auch bildungsstufengerechtes Unterrichten vermittelt, wird auch Veränderungen und Erweiterungen in der Lehrbefugnis nach sich ziehen, die eine Verknüpfung von Bildungswesen und Praxisorientierung möglich macht und den flexiblen beruflichen Einsatz fördert.

Die Mitgestaltung von Lehrenden bei der Entwicklung von Lernsoftware wird zukünftig einen weiteren Schwerpunkt darstellen und diesem Beruf neue Attraktivität verschaffen.

Es ist unbestritten, daß sich der Einsatz interaktiver Multimediasysteme an pädagogischen und didaktischen Erfahrungen unter Beachtung alters- und zielgruppenspezifischer Voraussetzungen orientieren wird.

Persönliche Interaktion und Gruppenerfahrung bleiben unverzichtbar ein Bestandteil der durch die interaktiven Medien erweiterten Lehr-und Lernorganisationen.

Der wachsenden Informationsflut kann aber nur in der Ausbildung zu umfassender Medienkompetenz zur Bewertung von Qualität und Auswahl von Information begegnet werden.

Der Autor, Mitarbeiter der Siemens AG Österreich, Bereich Multimedia Koordination, war Mitglied der Expertengruppe "Lebenslanges Lernen" bei der Erstellung des Delphi Reports Austria.

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

1947

Die Neugestaltung der österreichischen Lehrerbildung

Die bevorstehende Regelung der Lehrerbildung in Österreich hat iri der „Furche“ eine lebhafte Diskussion, in Gang gebracht, die nunmehr mit einem Beitrag abgeschlossen werden soll, der auch andernorts erschienene Vorschläge berücksichtigt.Zur Beibehaltung des Charakters der Lehrerbildungsanstalt als einer Berufsschule vom vierzehnten Lebensjahr an bekennen sich alle Schätzer der Bildungswerte der bisherigen Lehrerbildungsanstalt mit ihrer frühzeitigen und nachhaltigen Betonung des Berufsgedankens und des Berufsethos *. Sie können mit Recht ins Treffen führen, daß in einer Zeit, in

1950

Fünf jahresplan für Erfinder

Die Wirtschaftsminister der Tschechoslowakei — und deren gibt es nicht weniger als sieben, nämlich einen für Industrie, für Ernährung, Landwirtschaft, Außenhandel, Innenhandel und für Finan-N zen sowie einen Leiter des Staatlichen Planungsamtes im Ministerrang — sehen sich vor Aufgaben gestellt, deren Bewältigung trotz der denkbar günstigen Ausgangslage ein Wagnis ist. Die Überleitung fast der ganzen Wirtschaft auf den Staat, die Festlegung eines Plans für den gesamten Wirtschaftsablauf, der Verlust von vier Millionen Menschen, die bisher die Träger eines Großteils der

1956

Staatliche Kulturpolitik im Film

Die Einschätzung des Films hat seit seiner nur wenige Jahrzehnte zurückliegenden Entstehungszeit eine ungeahnte Wandlung durchgemacht. Aus der geächteten, verlachten, spekulatären Angelegenheit ist eine industrielle Weltmacht geworden, ein Gegenstand kulturpolitischer Behandlung durch die Parlamente und eines der zentralen Themen bischöflicher Hirtenbriefe und päpstlicher Enzykliken.Wenn wir dieses Phänomen Film in seinen wichtigsten Entwicklungsphasen überblicken, sehen wir, daß die Schaubuden- und Kintop-tsge, rasch durchlaufene Vorstadien waren, denen sehr bald die ersten

1957

Wirtschaft und Schule

Unter diesem Titel hat die „Sozialwissenschaftliche Arbeitsgemeinschaft” in Wien I, Sonnen- felsgasse 19, eine überaus gründliche Studie veröffentlicht, aus der wir untenstehend die wichtigsten Gedanken wiedergeben. Die „Furche”Wir leben in einer Kulturepoche, die von der Bewältigung der Probleme der Wirtschaft geprägt wird. Im Stadium der gegenwärtigen arbeitsteiligen Leistungskultur ist aber unbestritten festzustellen, daß das Wissen um die Ganzheit menschlicher Arbeitsleistung weitgehend verlorengegangen ist. Die Gefahr liegt nun darin: Ist ein Punkt erreicht, wo die Arbeit

1958

Wissen ist Fortschritt

Die Welt der Arbeit steht unverkennbar in einem Prozeß der Intellektualisierung der betrieblichen Fertigung. Im Anfang stand das Faustbeil. Am heute sichtbaren Ende einer Abfolge von Demonstrationen der Herrlichkeit menschlichen Schöpfergeistes steht das, was in einer Art pädagogischer Vereinfachung „Automation“ genannt wird.Die Größe der Arbeitsleistung ist heute jedenfalls in einem verringerten Umfang von der körperlichen Arbeitsmühe abhängig, dafür um so mehr von der Darbietung technischen und kaufmännischen Wissens und von der Fähigkeit jener Funktionärsgruppen, die wir als

1960

Die Gestaltung akustischer Apparate

Der Bereich der akustisch-technischen Gebrauchsgegenstände ist sehr groß. Es ist schwierig, all diese Geräte im Hinblick auf die Formgebung auf einen Nenner zu bringen. Angefangen vom Rundfunkempfangsgerät, über Plattenspieler, Magnetophon, Diktaphon bis zum Schwerhörigengerät und Telephon ist alles hier einzureihen. Auch große Anlagen zur Tonübertragung, wie sie etwa in Kinos gebaut werden, fallen theoretisch in diesen Bereich. Jedoch kann der Formgeber in diesen Fällen kaum auf die äußere Form der Geräte Einfluß nehmen, da solche Anlagen fast vollständig eingebaut sind.Die

1961

Der Export

Mit Befriedigung hat die Industrie zur Kenntnis genommen, daß sich der Herr Bundeskanzler in seiner ersten Rede vor der Vereinigung Österreichischer Industrieller zur Notwendigkeit einer neuen Exportkampagne und zu einer Wirtschaftspolitik bekannt hat, die der Ausfuhr ihre besondere Förderung angedeihen läßt. Der Export ist und bleibt einer der Tragpfeiler der Konjunktur in unserem Land, damit der Sicherung der Arbeitsplätze und des materiellen Aufstieges aller Österreicher. Ihn auszuweiten, möglichst breit zu streuen und somit gegen Krisen weitgehend abzuschirmen, ist eine Aufgabe,

Der Mann in der Sozialarbeit

Auf den zweiten Weltkrieg foLgter auch bei uns, in Österreich die schwierigen Jahre des politischen und. sozialen Neubeginnens. Es mußte aul allen Gebieten hart angepackt, und ohne langes Überlegen einfach zugegriffen werden. Die Praxis und die Notwendigkeiten des Alltags ließen keine Zeit, wissenschaftliche Definitionen über Sozialarbeit und deren Funktionen zu erarbeiten.Die Sozialarbeit galt früher hauptsächlich der Fürsorge in materiellen Notständen. Diese Aufgabe aber wird heute schon und in Zukunft in immer zunehmendem Maße von sozialpolitischen Maßnahmen übernommen. Heute

1963

Masse oder „Kleiner Mann“?

Die Alternative unserer Zeit heißt — genau betrachtet — schon längst nicht mehr Kapitalismus oder Sozialismus. Die wahre Front, an der die Entscheidungsschlacht um die Zukunft des Menschen von heute geschlagen wird, liegt zwischen zwei Begriffen, die ein gedankenloser Sprachgebrauch gerne als Synonima verwendet: Unsere Existenzfrage ist, ob die Zukunft ein Zeitalter der Massen oder des „kleinen Mannes“ sein wird.Die moderne Industriegesellschaft rteht am Scheideweg zwischen den mechanistischen, uniformierenden Ord-numgsformen des Kollektivismus und einer personalen Ordnung, die den

1964

Für ein neues Gleichgewicht

Wir leben in einer Welt des schnellen Wandels, des Zerbrechens jahrhundertealter Traditionen und einer früher unvorstellbaren Dynamik. Alle Probleme der sozialen und technischen Veränderung, die uns selbst in Europa, Amerika und den übrigen Bereichen der abendländischen Kultur schwer zu schaffen machen, die Auflösung der geschlossenen bäuerlichen Welt und ihre Einordnung in eine* moderne Gesellschaft, die Überwindung der Proletarisierung, der Wohlstand für alle gelten in einer von uns oft kaum erahnten Wucht auch in den Entwicklungsländern, nur daß sich dort alles angesichts einer

DER FILM UND DIE SCHULE

Aus Lehrerkreisen haben wir mit Interesse gehört, daß die Erziehung der Jugend zum guten Film in der letzten Zeit durch verschiedene Maßnahmen der österreichischen Schulbehörden einen erfreulichen Aufschwung nimmt. Könnten Sie uns darüber Näheres mitteilen?

1965

Hochstleistungen bei klassischer Ordnung

Sehen wir vor diesem Hintergrund sogar Subordination der Subdiszipli die Wiener Universität in ihrer jetzigen Gestalt, so müssen wir zweierlei feststellen: Erstens, daß sie noch weitgehend dem althergebrachten Universitätsschema folgt: klassische Fakultäten, Einheit von Lehre und Forschung (mit derzeit noch recht vereinzelten Ausnahmen von mehr oder minder rein wissenschaftlichen Instituten), eine viel zu kleine Zahl mittlerer Kräfte gegenüber den akademischen Lehrern (dadurch natürlich die Überlastung dieser), vor allem aber ein weitgehend selbständiges Nebeneinander der

1966

Vorstoß ins Neuland

Das Institut für höhere Studien und wissenschaftliche Forschung wurde im Herbst 1963 von der Ford- Foundation ins Leben gerufen und mit einer finanziellen Zuwendung von 1,000.000 Dollar für einen Zeitraum von vier Jahren bedacht. Die österreichische Bundesregierung beteiligte sich mit einem Beitrag von 12,000.000 Schilling an der Gründung dieses Instituts, das rechtlich gesehen eine private Vereinigung darstellt. Die Initiative zur Gründung des Institutes gerade in Wien ging von österreichischen Wissenschaftlern aus, die sich in der Neuen Welt einen hervorragenden Namen erworben hatten

1967

Fortbildung des Sozialarbeiters

Jede fachliche Bildung erfordert Ausbildung. Dem Wort „Ausbildung“ liegt das Wort „Bild“ zugrunde — hier ein geistiges Bild, dessen Entstehen Vorbild und Wissen erfordert.In der Sozialarbeit ist die Vermittlung von fachlichen Grundbegriffen und Arbeitsmethoden das Wissen, das die Persönlichkeit des Sozialarbeiters zu sozialem Handeln hinführen soll. Dieses soziale Handeln hat die Aufgabe, Bedürfnisse der gegenwärtigen Gesellschaft zu erkennen, diese Erkenntnis auf dem Fundament der sozialen Gesetzgebung und auf den volkswirtschaftlichen Grundlagen zu entwickeln sowie Maßnahmen

Zwei Jahre Zeit

In Österreich haben Sozialarbeiter zwei Jahre Zeit, sich auf ihren Beruf theoretisch und praktisch vorzubereiten. (Der Lehrstoff des von Nichtmaturanten vorher zu absolvierenden Schuljahres ist allgemeinbildend und nicht direkt auf die spätere Tätigkeit bezogen.) In diesen beiden Ausbildungsjähren wird den Studierenden eine Fülle von Lehrstoff geboten: Einführung in die Psychologie, in die Pädagogik, in die Psychiatrie, in medizinische, rechtskundliche und soziologisch-ökonomische Fachgebiete, Methodik der Sozialarbeit und anderes mehr. Die notwendige Ergänzung bilden zahlreiche

1968

Vermittlung von echtem Wissen

Auf alten österreichischen Volksbildungstraditionen fußend, hat sich auch die Volkshochschule nach 1945 zu der Erkenntnis durchgerungen, daß ihr wesentlicher Auftrag nicht die Anhäufung von Wissen sei. Information und Sachwissen können tatsächlich auch durch Presse und Taschenbuch, in der Wochenschau und in Hörfunk- und Fernsehprogrammen in weitem Maße erworben werden — auch über geschichtliche, kulturelle und naturwissenschaftliche Tatsachen und nicht etwa nur über das Tagesgeschehen. Die Verarbeitung dieser Informationen zu einem echten Bildungswissen geht jedoch vielfach über

Trennung vom Brauchtum

Bis vor einigen Jahren hat die überwiegende Mehrheit der ausgebildeten Menschen ihr Wissen von der Schule bezogen und im Berufsleben noch praktische Erfahrung gesammelt. Die Erwachsenenbildung war eine Angelegenheit für jene, die bei der schulischen Ausbildung zu kurz gekommen waren, oder aber für jene, die sich Bildung als Freizeitbeschäftigung, aus welchen Motiven immer, erwählt hatten.Im gleichen Maße wie die Erwachsenenbildung, durch die Unmöglichkeit, alle Kenntnisse einer sich rasch ändernden Gesellschaft durch die Schule zu vermitteln, an Bedeutung gewinnt, wird die bisherige

1969

Das ..Kastl in der Schule

Kürzlich fand im Fernsehen eine Fachleutediskussion über die Zusammenarbeit Rundfunk und Unterrichtsreform statt. Der eher allgemeine und wenig konzise Charakter der dabei gemachten Äußerungen erwies an sich bereits, wie weit wir noch auf diesem Gebiet gegenüber anderen Ländern zurück sind. Seit ungefähr 15 Jahren spricht man bei uns über die universelle Einbeziehung des Rundfunks in das Unterrichtswesen, doch faktisch ist nichts geschehen. Indessen ist die seit langem latente Krise des Unterrichtswesens höchst akut geworden, und sie zu bewältigen, ist heute vielleicht die

1970

Explosionen der Wissenschaft

Zwei Phänomene stehen am Beginn der siebziger Jahre im geistigen Bereich zur Bewältigung. Noch mit dem Schlagwort von der „Explosion“ verzerrt, haben sie schon in den vergangenen Jahren konkrete Gestalt angenommen — die „Bildungsexplosion“ und die „Informationsexplosion“. Ihre Bewältigung wird das Gesicht des neuen Jahrzehnts nicht unwesentlich beeinflussen. Hierbei wird eines vom andern nicht zu trennen sein.

Beruf und Schulwahl

Nicht erst die Absolvierung der neunjährigen Schulpflicht, sondern bereits der positive Abschluß der 8. Klasse (4. Klasse des Gymnasiums oder Realgymna-- siums, 4. Klasse der Hauptschule oder Volksschuloberstufe) bildet mit der erfolgreichen Ablegung der standardisierten Aufnahmeprüfung die Voraussetzung für die Zulassung zu den berufsbildenden mittleren und höheren Schulen. So wird für einen Schüler das 14. Lebensjahr zur wichtigsten Entscheidungsphase in seiner Schullaufbahn.

Das Recht auf Bildung

Es'gehört zu den positiven Erscheinungen unserer Zeit, daß Bildung in den Blickpunkt des allgemeinen und öffentlichen Interesses gerückt ist. Bildungsfragen sind beliebte Diskussionsthemen, denn alles, was mit Bildung zusammenhängt, scheint von Grund auf im U mbruch begriffen zu sein, und jeder glaubt, aus eigener Erfahrung mitreden zu können. So erfreulich das große Interesse ist, so groß ist aber auch die Gefahr, daß die Diskussion unfruchtbar bleibt, daß bei vielen Diskussionsteilnehmern die Voraussetzungen fehlen, um Bildungsfragen sachgerecht und konstruktiv diskutieren zu können.

Aufgaben und Ziel

Die meisten und besten Kräfte werden sowohl von staatlicher wie auch von kirchlicher Seite für die Schulung des jungen Menschen mobilisiert. Wiederholt wurde und wird aber jetzt die Frage nach der Legitimität dieser Konzentration der Bildungsarbeit auf diesem Sektor gestellt. Ist ein solches Bildungskonzept — in diesem Fall ist damit das kirchliche gemeint, das den Schwerpunkt fast ausschließlich auf die Bildung des jungen Menschen legt — beizubehalten? Heftig werden die Mängel dieses Konzeptes kritisiert.

1971

Das gute, alte Subsidiaritätsprinzip

Die beiden Großparteien versprechen in ihren Wahlprogrammen, in der Frage der betrieblichen Mitbestimmung aktiv zu werden, die ÖGB-Führung hat ein österreichisches Konzept für die Mitbestimmung der Arbeitnehmer im Betrieb entwickelt, der letzte Parteitag der CDU brächte eine erbitterte Diskussion um diese Problematik. Und die Auseinandersetzungen um die Mitbestimmung, um ihre Formung und Gestaltung werden in den nächsten Jahren die europäische gesellschaftliche Entwicklung beherrschen.

1977

Nicht nur neue Technologien - ein neuer Lebensstil wird nötig

Wieviel Pioniergeist, Intelligenz, Idealismus, Aufgeschlossenheit und Einsatzbereitschaft waren notwendig, um bisher ungeahnte Möglichkeiten zu eröffnen, wie sie von der Computersteuerung der Weltraumflüge, von der Verkehrssteuerung bis zur Computermedizin reichen, betonte Wiens Erzbischof Kardinal Dr. Franz König in einer Rede vor dem Fünften Internationalen Kongreß über „Datenverarbeitung im europäischen Raum“.

Selbstverwirklichung in einer freien Gesellschaft

Zur Zeit wird innerhalb der Handelskammerorganisation ein Grundsatzprogramm beraten, mit dem erstmals in der Zweiten Republik eine langfristige Konzeption für die Gesellschaftspolitik aus der Sicht der gesetzlichen Interessenvertretung der Wirtschaft versucht wird. Gerade in dieser Zweiten Republik sind die großen Wirtschaftsorganisationen neben den politischen Parteien zu wichtigen Trägern des politischen Entscheidungsprozesses geworden. Das politische System unseres Landes wird immer mehr auch durch Elemente der Verbändedemokratie bestimmt. So gesehen kommt einem derartigen

Plattform und Drehscheibe kirchlicher Medienarbeit

Nachdem es in Österreich bereits 20 Jahre vorher eine der österreichischen Bischofskonferenz zugeordnete Filmkommission gab und mehrere Jahre auch bereits eine Arbeitsgemeinschaft für Rundfunk und Fernsehen im Rahmen der Katholischen Aktion existierte, kam es nach einer einige Jahre dauernden Zwischenform der Kooperation 1970 zur Gründung des Katholischen Zentrums für Massenkommunikation in seiner heutigen Form.Als überdiözesanes Werk der Bischofskonferenz ist es „mit der Wahrnehmung jener Aufgaben betraut, die im Dekret .Inter mirifica“ des Zweiten Vatikanischen Konzils und in der

Der Mensch wird nicht der Technik unterworfen

In unserer letzten Beilage DRUCK UND PAPIER brachte die FURCHE einen Beitrag von Komm.-Rat Dr. Willi Maiwald, Präsident des Hauptverbandes der graphischen Unternehmungen Österreichs, über die Einführung des Photosatzes in Österreich „Die technische Revolution ist in Wirklichkeit eine Evolu tion“. Wir möchten es nicht versäumen, an dieser Stelle die Problematik der neuen Zeitungstechnologie auch aus der Sicht der Verleger darstellen zu lassen. Verfasser des Beitrages ist der Generalsekretär des Verbandes österreichischer Zeitungsherausgeber, Doktor Friedrich Weber.

Mehr Freiheit vom Staat auch im Bildungswesen

Es besteht heute wieder die Gefahr, daß stark ideologisch gefärbte Debatten um Strukturreformen im Bildungssektor (wie zur Gesamtschule oder zur Ganztagsschule) von den eigentlichen bildungspolitischen Problemen ablenken. Diese bestehen vor allem darin, daß der Bildungssektor heute ohne wirksame Steuerungsmechanismen umgeplant (oder auch planlos) administriert wird und sich dadurch immer mehr die Gefahr abzeichnet, daß die „Bildungsexplosion“ nicht nur nicht finanzierbar wird, sondern auch kaum verwertbare Ergebnisse für die Gesellschaft bringt. Deshalb scheint es an der Zeit, gesellschaftspolitische Alternativkonzepte zur Diskussion zu stellen, die sich konkret mit unserer Bildungspolitik beschäftigen und nicht bloß „Strukturkosmetik“ betreiben.

1978

Dem Menschen helfen, seine Freiheit zu nutzen

Die Diskussion um die Erwachsenenbildung fordert immer mehr die Institutionalisierung des lebenslangen Lernprozesses. Der Leiter des Arbeitsamtes und Pädagogische Referent der Volkshochschule Graz, Hofrat Dr. Aladar Pfniß, umriß vor der elften Sommerakademie für Erwachsenenbildner im Bildungshaus Rief bei Salzburg die Aufgaben und Ziele einer zeitgemäßen Erwachsenenbildung. Erfaßte sein Referat für die FURCHE zusammen:

Nicht jede Bildung ist durch Zeugnis belegbar

Wenn man heute von überall und immer mehr Bildung verlangt, dann entspricht dies gewiß den Anforderungen, die das Leben an uns stellt. Ständig stehen wir vor neuen Situationen, neuen Fragen und Problemen. Das Wissen und Können, das wir von unseren Eltern überliefert bekommen, reicht schon längst nicht mehr aus, um unseren Aufgaben gewachsen zu sein. Aber auch die perfekteste Schule und die besten Lehrer können unmöglich, sozusagen vorwegnehmend und in bester Voraussicht, dem jungen Menschen all das mitgeben, was er vielleicht auf Grund völlig neuer Gegebenheiten einmal brauchen

Mehr TRAINING statt SCHULUNG!

Rolf F. Meyer, Jahrgang 1926, erhielt seine kaufmännische Ausbildung in einem internationalen Großbetrieb der chemischen Industrie. Seine Erfolge als Verkäufer und Verkaufsleiter führten ihn schnell zu verantwortungsvollen Aufgaben als Personalleiter und Geschäftsführer. Auslandsaufenthalte und wissenschaftliche Studien gaben ihm die Grundlage für Aufgaben in den Bereichen Unternehmensberatung und Training. Seit 1965 ist er Dozent und Trainer der Verkaufsleiterakademie Frankfurt/Main und seit 1970 verantwortlich für die Arbeit der Akademie in der Schweiz. 1973 eröffnete er das

1979

In den Beruf nicht nur über die Universität

Matura, was nun? Diese Frage stellen sich zunehmend viele Maturanten, insbesondere, wenn sie eine Allgemeinbildende Höhere Schule (AHS) absolviert haben, weil ihnen eine konkrete Berufsausbildung fehlt, zunehmend aber auch Berufschancen nach Abschluß eines Hochschulstudiums weniger sicher und überblickbar werden.Sicherlich war das Ausbildungsziel des Gymnasiums oder Realgymnasiums ursprünglich nur die Vorbereitung auf das spätere Hochschulstudium: Mit dem Ausbau dieser Schultypen in ganz Österreich wurde zwar die „Chancengleichheit“ erhöht, dadurch aber auch die Zahl der möglichen

Die nötige Wende in der Bildungspolitik

„Die bohrende Frage bewegt heute alle: Was ist in Bildung und Erziehung der jüngsten Vergangenheit falsch gemacht worden? Wo und wie ist der neue Ansatz zu finden?“ fragte der badisch-württembergische Kultusminister Wilhelm Hahn im Vorjahr als Gastgeber die Teilnehmer der Tagung „Mut zur Erziehung“ in Bad Godesberg. Die Referate dieses Symposiums sind nun im Verlag Ernst Klett, Stuttgart, erschienen. Wir entnehmen ihnen Auszüge aus dem Referat des Ordinarius für Pädagogik an der Freien Universität Berlin, Alexander Schwan.

Das Tiroler Kulturland Bildungskonzept

Der Kulturbegriff hat in unserer Zeit eine entscheidende Weitung erfahren. Dies bezieht sich vorerst auf die inhaltlichen Bestimmungen. Neben die „klassischen“, rein künstlerischen Disziplinen, bildende Kunst, Architektur, Literatur und Musik, sind heute gleichermaßen Fragen der Wissenschaft und Bildung, des Umweltschutzes und der Gemeinschaftspflege getreten.

Manager: neue Konzepte

Manager gelten als Technokraten. Man traut ihnen zwar erfolgreiche Problemlösungen in abgesteckten betrieblichen Aufgaben zu, Phantasie und menschengerechte Zukunftsgestaltung aber wird von ihnen nicht erwartet.

Technik im Hörsaal

Ich verstehe den Unterricht als Prozeß, der wie jeder andere bestimmten Gesetzmäßigkeiten unterliegt und von einer Reihe von Einflußgrößen in seinem Verlauf bestimmt wird. Eine dieser Einflußgrößen bilden im weitesten Sinn auch alle technischen Geräte, Einrichtungen und Systeme, die zur Gestaltung des Unterrichts beitragen. Fragen ihrer Entwicklung, Konstruktion und Funktion, insbesondere auch Fragen ihrer Auswirkungen auf den Unterrichtsprozeß sind Gegenstand der Unterrichtstechnologie.

Innere Schulreform stärker betonen

Schulische Bildungsreformen sind ein Bestandteil der historischen Entwicklung, keinesfalls ein Spezifikum unserer Zeit. Um dies zu verdeutlichen, genügt ein Hinweis auf die letzten zweihundert Jahre: die breite Volksbildung setzte mit dem Maria-Theresianischen Reformwerk 1774 ein, für deren Entwicklung, Entfaltung und Vertiefung das Reichsvolksschulgesetz 1869, die Reformperiode der frühen Ersten Republik, die Landschulemeuerung nach 1945 und schließlich das Jahr der Schulgesetze 1962 wichtige Stationen waren. Alle poütischen Kräfte haben an schulischen Emeuerungs- bestrebungen

Renaissance alter Führungsstrukturen?

Die Organisations- und Führungsstrukturen der Unternehmen haben sich in den sechziger und siebziger Jahren entscheidend verändert. Tiefgreifende und komplexe Ursachen hatten diesen Wandel bewirkt: Studentenbewegungen, Infragestellung des traditionellen Normen- und Wertesystems, Überbeschäftigung, Wohlstand, die Suche nach humanen Formen der Arbeit.

Revolution durch Datenverarbeitung?

Wer den englischen Film „The chips are down“ gesehen hat, wird sich einer leisen Gänsehaut nicht erwehren können. Beinahe symbolisch wirkt folgende Szene: Ein Arbeiter lackiert mit einer Farbspritzpistole, die an einem Hebelarm befestigt ist, einen Sessel. Er lackiert diesen Sessel, so wie er es bisher gewohnt war. Dann kann er gehen. Er hat seine Schuldigkeit getan. Alle weiteren Sessel werden von einer Maschine lackiert, die den Lackiervorgang vom Arbeiter unmittelbar gelernt hat.

1980

Industrie: Gesellschaft mitgestalten!

Wir sprechen von „moderner Industriegesellschaft" und meinen Wohlstand, Wirtschaftswachstum, soziale Sicherheit, marktkonforme Produktion, sichere Arbeitsplätze, hohen Lebensstandard, freie Berufs- und Arbeitsplatzwahl und vieles andere mehr. Für alles das steht das Wort „Industrie", im weitesten Sinne als Symbol für eine fortgeschrittene wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung, keineswegs nur als Bezeichnung für die Summe riesiger Produktionsstätten.

Lernen und Zukunft: Es geht ums Menschenbild

Der bisher letzte Bericht an den Club von Rom beschäftigte sich mit dem Thema „Zukunft und Lernen", behandelt also grundsätzlich Fragen des Bildungs wesens. Unter dem Motto „Perspektiven der Bildungspolitik" veranstaltete die Gesellschaft für Zukunftsforschung in Wien eine Diskussion, die Gelegenheit bot, die allgemeinen Forderungen des Club von Rom mit dem aktuellen Stand der österreichischen Diskussion zu vergleichen.

Das Elektronische Zeitalter hat begonnen

Unsere soziale und Wirtschaft!^ che Zukunft Ist mit der technischen Entwicklung eng verflochten.Ein Blick auf die wirtschaftliche Konjunktur und die Erfindungen der abgelaufenen 200 Jahre zeigt uns, daß es periodische technische Evolutionsschübe gab, die sich etwa alle 50 Jahre erneuerten.Hoffnungsvolle Perspektiven, aber auch Risiken, ergeben sich durch den 1971 vom Siemens-Partner INTEL erfundenen Mikroprozessor, als vorläufig letztem Schritt einer Entwicklung, die mit der Entdeckung des Hall-Effekts 1879 begann.Der Mikroprozessor als eine preislich unvergleichlich günstige,

Weichenstellungen in Bildungsprozessen?

Die Besorgnis, ob es in zufriedenstellendem Maß gelingt, die Erfahrungen der Erwachsenen an die nächste Generation weiterzugeben, so daß diese nicht wieder dieselben Fehler machen müßte, begleitet die Geschichte der Menschheit mit großer Beständigkeit. Ebenso verläßlich stellt sich immer wieder die Erwartung ein, durch erzieherische Beeinflussung Fortschritte zu erzielen, die über den unzureichenden Stand der Gegenwart hinausführen. Der Erfolg ist aber keineswegs so sicher, wie man wünschen würde

Der Fernsehschirm -eine Super-Lehrkanzel?

D ie ständige Wissenszunahme stellt den Bildungsbereich vor neuartige Probleme. Schulen und Ausbildungsstätten sollen Schritt halten, sollen die heranwachsende Generation befähigen, die den Menschen abverlangten Qualifikationen zu erwerben.Uberfüllung der Lehrpläne und Aus-bildungscurricula, Ausdehnung der Ausbildungszeiten, die Forderung nach permanentem Weiterlernen, das sind nur einige Phänomene, die diese Situation kennzeichnen.So ist es nicht verwunderlich, wenn Bildungsexperten dankbar die Möglichkeiten der Massenmedien und hier insbesondere der elektronischen Medien aufgreifen.

Gefragt sind Wissen, Können und Reife

Auch wirtschaftliches Tun ist eine Form kulturellen Ausdrucks: Wie der Mensch Arbeitsaufgaben anpackt und vollzieht, welchen Sinn und Nutzen er in seiner Tätigkeit erkennt und welchen Einsatz er seinem Beruf zuwendet, welche Ziele er sich setzt und wie er seine Arbeit und die Zusammenarbeit mit anderen gestaltet, wird von seiner umfassenden menschlichen Bildung, seiner Gesamtschau auf das Leben und die Welt und seine Stellung darin bestimmt - nicht nur von seinem Wissen und Können.Erfahrungsgemäß wird der in seiner ganzen Persönlichkeit entfaltete Mensch auch im Beruf bessere, für sich

Weiterbildung wird immer wichtiger

Erfahrungsaustausch der Geschäftsführer des Berufsförderungsinstituts in Velm: Vertreter aller Bundesländer besprechen ihre Erfahrungen letzter Studienjahre, beraten die Programme für das Lehrjahr 1980/81, in dem wieder mehr als 100.000 Menschen vom Angebot dieser großen österreichischen Berufsweiterbildungsinstitution profitieren sollen.Ein Detail kommt dabei am Rande zur Sprache: In Kärnten wurden im abgelaufenen Schuljahr mit großem Erfolg Animateure für die Fremdenverkehrsorte ausgebildet. Zufall oder Resultat, daß gerade in Kärnten die Nächtigungsziffern wieder im Steigen

Persönlichkeit fördern

Bildung und Ausbildung in einer Gesellschaft sind immer der Versuch, auf die Herausforderungen der jeweiligen Zeit eine angemessene Antwort zu finden.Die insbesondere für Wirtschaft und Industrie unübersehbaren Herausforderungen sind gekennzeichnet• durch eine ständige Erweiterung und Vermehrung des Wissens,• durch die außerordentliche Erweiterung der Dimension menschlicher Verantwortung auf Grund der technischen Verfügungsmöglichkeiten und• durch zunehmende und rascher werdende Veränderungen der Umweltbedingungen und der Gesellschaft.Das Bildungswesen und auch die bisherigen

Information ist ein Grundbedürfnis

Die in zahllosen Diskussionen, medienpolitischen Entwürfen und manchmal auch harten Kontroversen heraufbeschworene künftige totale Medienlandschaft mit ihren faszinierenden und verwirrenden Aspekten kann nicht mehr dem Bereich von Science-fiction zugerechnet werden - sie ist in voller Entwicklung.

1981

Offensive der Partnerschaft

Die Betriebswelt rückt zusehends in den Mittelpunkt des gesellschaftspolitischen Interesses. Es geht nicht nur quantitativ um die Arbeitsplätze, sondern vor allem um die Qualität des innerbetrieblichen „Zusammenlebens“. Ergonomie, Bildschirmarbeitsplatz, Führungsstil, Organisationsentwicklung, innerbetriebliche Sozialpartnerschaft und ähnliche Begriffe beginnen die Diskussion zu bestimmen. Der Unternehmensalltag wird von den Mitarbeitern nicht nur unmittelbar kritisch erlebt, er prägt auch weitgehend das Urteil über Ge- sellschafts- und Wirtschaftsordnung. Deshalb ist dem Klima in

1984

Chancen für Maschinenbau und Elektrotechnik günstig

Mit Ausnahme von Modestudien bieten die technischen Fächer gute Berufsaussichten, sollten aber nur von solchen belegt werden, die Freude und Begabung spüren.

1985

Manager als Himiankapital

Immer häufiger kann mehr Lernbereitschaft auch in den oberen Führungsgremien festgestellt werden. Wie haben Bildungsinstitutionen für das Management darauf reagiert?

Lieber Sog als Druck erzeugen

Viel wird über die weltwirtschaftliche Herausforderung durch die neuen Technologien geredet. Wie sind österreichische Unternehmen darauf vorbereitet?

1986

Sind wir bald nur Lakaien der EDV ?

Die Österreicher haben ein „gesundes“ Mißtrauen gegenüber dem Computer, loben die einen. Die EDV schafft endlich geistlose Routinearbeit ab, schwärmen die anderen.

Wann nicht der Traumjob immer paßt

Arbeit, sagen Wirtschaftspsychologen, ist primär das, was sich jeder darunter vorstellt. Klischees und falsche Ideale lassen sich durch gezielte Maßnahmen abbauen.

Diszipliniert — aber mit Gefühl

Die sechziger und siebziger Jahre waren die der Experten und des Disziplinendenkens. Berufe von morgen verlangen schöpferische Menschen mit umfassenden Kenntnissen.

Der Mensch rückt in den Mittelpunkt

Derzeit gibt es wenige Untersuchungen darüber, in welcher Art und Weise sich Berufe in Zukunft ändern werden. Einige Trends und Konturen sind trotzdem schon heute sichtbar.

Das industrielle Rüstzeug nutzen

Meist ist die Beurteilung des industriell-gewerblichen Sektors eine Beschwichtigung oder die Forderung nach einem Kurswechsel. Wie kann die Krise bewältigt werden?

1987

Die neuen Wunderkästen

Die Möglichkeiten der „futuristischen“ Informationsgesellschaft sind bereits heute weitgehend Realität. Der Lebensbereich, in dem wir von dieser Informatisierung am unmittelbarsten bereits betroffen sein könnten und teilweise sogar schon sind, ist das Büro in seinen verschiedenen Verantwortungsebenen und Erscheinungsformen.Die Technologie zur Informatisierung des Büros ist weitgehend vorhanden (was nicht heißen soll,daß hier nicht noch mit ganz erheblichen Weiterentwicklungen zu rechnen sein wird); viele Menschen könnten bereits jetzt und vielfach erstmals in diesem Bereich mit

1988

Die Welt rückt näher zusammen

Längst haben die Kommunikationsmedien ihren Siegeszug am Arbeitsplatz, im Alltag angetreten. Undurchschaubar geblieben sind jedoch die vielen Wege der Informatjonsübermittlung. Im folgenden ein Überblick über die technischen Systeme und ihre Ersetzbarkeit.

Die Subversion des Wissens ist gefragt

Bildungspolitischen Weichenstellungen sollen Utopien zugrunde liegen -gleichzeitig müssen sie aber auch von der gelebten Wirklichkeit des Alltags ausgehen.

1989

Fünf Hasen am Schirm

Computer sind aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken, aus dem unserer Kinder schon gar nicht. Viel mehr als uns bewußt ist, bestimmen Computer zentrale Fragen unseres Daseins und übernehmen Aufgaben in Ausbildung, Arbeit und Freizeit. Die Menschen im Umgang mit Computern auszubilden, wird ein immer wichtigerer gesellschaftlicher Faktor. Computerschulen und -Camps werden gegründet, die Integration in die schulische Ausbildung ist Gegenstand von heftigen Diskussionen. Bei Kindern ist dieses Thema zu Recht hochsensibel.Ärzte, Psychologen, Politiker und viele andere Berufene analysieren den

Management entdeckt Kultur

In einer kürzlich vorgelegten Studie konnten wir belegen, daß die sogenannten Copyright-Industries, das sind Sektoren, die sich mit der Produktion und Distribution von urheberrechtlich geschützten Werken befassen, 26,5 Milliarden Schilling Wertschöpfung zum Bruttoinlandsprodukt beitragen. Über zwei Prozent unseres Wohlstandes sind damit direkt auf Kunst- und Kulturprodukte rückfiihrbar, und mehr als 74.000 Beschäftigte arbeiten in diesem Bereich.Dieses an sich beachtenswerte Ergebnis gewinnt aber noch an Bedeutung, wenn man Multiplikatoreffekte berücksichtigt, also Wir-kungen, die in

Bildung für Europa

Industriellenvereinigung und Bundeskammer der gewerblichen Wirtschaft sprachen sich auf einem gemeinsamen Kongreß in Innsbruck für eine stärkere Europa- Orientierung des österreichischen Biidungssystems aus. Praxisnähe, mehr Fremdsprachen sowie vergleichbare Abschlußzeugnisse stehen für die nächsten Jahre auf dem Programm der Biidungspolitiker.

1990

Renaissance der Generalisten

Die Diskussion darüber, welche Fähigkeiten und Kenntnisse der ideale Manager braucht, ist fast so alt wie die Funktion des Managers selbst. Auch die Feststellung, daß erfolgreiche Manager der Zukunft andere Qualifikationen brauchen als ihre Kollegen der Gegenwart und Vergangenheit ist nicht neu. So war das Schlagwort der „gewandelten Anforderungen an die Führungskräfte von morgen " bereits in der Vergangenheit Thema zahlreicher Publikationen, gewinnt aber durch neue Impulse, die das heutige und zukünftige Wirtschaftsleben prägen, noch zunehmend an Brisanz. Seitdem vor rund 200 Jahren

Schelte für Ausbildung

„Ausbildungen und Berufe in Österreich" - eine Studie zum Thema: Wie gut berei- tet das österreichische Bil- dungssystem die Jugend heute auf die berufliche Zukunft vor?

Thesen, Vorschläge, Anregungen

1. Eine zukunftsorientierte Bildungspolitikhat die Aufgabe und Verpflichtung,das Klima und die Rahmenbedingungen für das Erkennen und die Förderung von Begabten sowie Hochbegabten im österreichischen Bildungswesen zu schaffen.Es bedarf daher einer umfassenden Bewußtseinsbildung in der Gesellschaft und der besonderen Motivation aller im weitesten Sinne am Bildungswesen Beteiligten, einer ent-sprechenden politischen Willensbildung und Umsetzung in Gesetzgebung und Vollziehung.2. Eine intensive Auseinandersetzung mit Fragen der Be-gabtenförderung verlangt Maßnahmen und Einrichtungen zur

1991

Lernmarkt, Therapiestation, Bildungsstätte

Das Institut für Erziehungswissenschaften der Grazer Universität veranstaltete Ende November 1990 ein Symposion „Schule 2020 - Herausforderungen für Schule, Jugendarbeit und Familie durch neue Informations- und Kommunikationstechnologien". Sich mit der Schule des Jahres 2020 zu beschäftigen, beansprucht die Phantasie. Ein Generationssprung ist zu bewältigen; allerdings werden in dieser Schule Menschen als Lehrer tätig sein, die bereits heute heranwachsen. Die Gesellschaft wird dann - 2020 - wohl wirklichzur Informationsgesellschaft geworden sein; die Mehrzahl der Berufstätigen

Von der Lehre an die Uni

Von der Lehre an die Uni: Ab Herbst dieses Jahres gibt es die neuen Fachakademien der Wirt-schaftsförderungsinstitute der Handelskammern. Damit kommt eine neue Dimension in das österreichische Ausbildungssystem. Absolventen einer Lehre werden endlich auch neue Perspektiven aus ihrer beruflichen Sackgasse eröffnet.

WO KEIN WILLE, DA IST AUCH KEIN WEG

Die Bank of Credit and Commerce International (BCCI) sorgte im Frühjahr dieses Jahres für Schlagzeilen. Die Erschütterung über ihren skandalumwitterten Zusammenbruch ist groß gewesen. Immerhin war sie die bedeutendste Bank auf der südlichen Hemisphäre und auch in den „alten" Ländern, wie zum Beispiel Großbritannien, haben Tausende Gewerbetreibende sich ihr anvertraut.Aufsehenerregender jedoch als ihr Zusammenbruch, dessen Gründe nicht geklärt erscheinen, ist ihre Entwicklung: Die BCCI wurde 1972 gegründet und wurde 1983 von „Euromo-ney " am zweiten Platz der Banken

1992

LEICHTES SPIEL FÜR GURUS

Pater Johannes Schasching, der „geistige Vater" des Sozialhirtenbriefes der österreichischen Bischöfe und vieler anderer kirchlicher Lehrdokumente, nennt drei Imperative unternehmerischen Handelns:□ sachgerechtes Wirtschaften als Voraussetzung und Unterbau von□ persönlichkeitsgerechtem Wirtschaften, was wiederum gemeinsam mit dem ersten Ansatz die Grundlage für□ gesellschaftsgerechtes Wirtschaften schafft.Diesen drei Forderungen wird nachstehend ein gesamthafter Ansatz zur Persönlichkeitsentwicklung von Führungskräften und Unternehmern zugeordnet. Um sachgerecht

DIE KUNST, DEN RICHTIGEN ZU FINDEN

Wenn man die Wochenendausgaben der Printmedien betrachtet, so wird eine Fülle von Inseraten präsentiert, die eigentlich die gleichen Aussagen treffen: „Dynamisch, unternehmerisch denkend, entscheidungsfreudig" soll er sein, der Bewerber; Verantwortung übernehmen ist wohl selbstverständlich, und außerdem soll er eine gewisse Ausbildung und Erfahrung mitbringen.Wenn man Mitarbeiter und deren Know-how, sowie deren Einstellung dem Unternehmen gegenüber als kritischen Erfolgsfaktor sieht, so reicht ein derart abstraktes Verständnis des Recruitingprozesses sicherlich nicht aus. Die

FACHHOCHSCHULEN - DIE NEUE HERAUSFORDERUNG

Die europäische Integration löste einen für die österreichische Bildungslandschaft seit Jahrzehnten ungewohnten Diskussionsprozeß aus. Der Blick über die Grenzen hat gezeigt, daß sich Österreich zwar auf ein ausgezeichnetes Bildungswesen stützen kann, aber auch die Augen vor notwendigen Anpassungsprozessen nicht verschließen darf. Die zweijährige Diskussion um die Gründung von Fachhochschulen ist wohl nur eine Facette notwendiger bildungspolitischer Entwicklungsprozesse.Das Regierungsprogramm sieht "die Anpassung des berufsbildenden Bildungssystems an den europäischen

1993

AUF KURS NACH EUROPA

Kurs auf Europa zu steuern, das bedeutet Zurüstung, Kompetenz, Einsatzbereitschaft und Ausdauer, um mit dem Wissen um das Ziel den Kurs zu suchen, zu finden und dann auch zu halten.

1995

Netzwerken gehört die Zukunft

Österreichs Industrieexport wird wieder spürbar steigen. Immer häufiger sind statt einzelner Produkte ganze Systemlösungen gefragt.

Die pädagogische Handlungseinheit

Die Schulreformkommission soll in nächster Zeit wiederbelebt und erneuert werden, heißt es aus dem Unterrichtsministerium.

1996

Nach der Werkbank auf die Schulbank

Wer künftig nicht ständig versucht, sein Wissen auf dem jeweils letzten Stand zu halten, verliert dramatisch an Wettbewerbsfähigkeit.Die Mahnung kommt nicht ohne Grund in diesem Frühjahr. Die EU hat 1996 zum Europäischen Jahr der allgemeinen und Berufsbildung erklärt und hebt dabei besonders das lebenslange Lernen (oder wie es offiziell heißt: das lebensbegleitende Lernen) hervor. Denn Europas Kapital liegt in seinen humanen Ressourcen. Der Kampf gegen die strukturelle Arbeitslosigkeit ist nur zu gewinnen, wenn angesichts einer ständigen Globalisierung der Wirtschaftsbeziehungen und

1997

Orientierung statt Vielwisserei

Jeder weiß es: Information und Kommunikation erhalten einen neuen Platz in unser aller Leben. Auch die Universität kann in dem entstehenden Gefüge der Informationsgesellschaft nicht mehr die Rolle spielen, die sie bis zu deren Beginn innehatte. Brauchen wir sie überhaupt noch, wenn jedermann wohlfeil an jede Art von Information herankommen kann? Und wenn wir sie noch brauchen, was müßte dann ihre neue Bolle sein?Wenn unsere Gesellschaft immer mehr Information produziert und diese immer schneller in Umlauf bringt, dann ist eigentlich ein Grundantrieb der Universität auf das Schönste

Kooperation zwischen Industrie und Schulen

Fachleute aus den Rereichen Informatik, Technologie, Wirtschaft und Pädagogik sind sich einig: „Für die Jugend muß das Umgehen mit Information, die Nutzung von Internet, CD-ROM und Multimedia als Rildungswerkzeuge selbstverständlich werden." Ähnlich wie in den USA und in Schweden bedürfe es dazu eines „nationalen Programmes" (zum Beispiel Internet-Anschlüsse für alle österreichischen Schulen bis zum Jahr 2000).Anläßlich einer Tagung, die sich mit dem Thema „Netzwerke der Bildung - Multimediales Lehren und Lernen in der Informationsgesellschaft"

1998

Viele Fächer - eine Bildung

Das Fachwissen explodiert, jetzt sind in der Schule wieder Verbindungen zwischen den Gegenständen, Leitideen besonders gefragt, zumindest Schwerpunkte, die zur Orientierung dienen.

Diktiert die Wirtschaft die Bildung? Bildungsinhalte

Wie lassen sich junge Menschen auf eine Tätigkeit im raschen wirtschaftlichen Wandel vorbereiten? Wie kann man der Zeit "vorausbilden"? Diese Fragen werden zur Nagelprobe für die Bildungspolitiker (siehe Dossier 10/98).

1999

Mehr als nur ein Zeitvertreib

Nach Jahren der ausschließlichen Konzentration aufKinder und Jugendliche rücken die Erwachsenen wieder in den Mittelpunkt von Aus- und Weiterbildungsangeboten.

Trotz 30.000.000.000 kein bißchen klüger?

Industriellenvereinigung übergibt Forderungskatalog an die kommende Bundesregierung. Ein Hauptpunkt ist der 30 Mrd. schwere Markt für die Weiterbildung Erwachsener: das lebenslange Lernen

2000

"Entdecken, was mir möglich ist" "

Die Grenzen zwischen beruflicher und allgemeiner Bildung haben sich aufgelöst. Die Katholische Erwachsenenbildung hat sich bereits darauf eingestellt.

2001

"Was tue ich da, was ich da tue?"

Die Gesellschaft wird erst herausfinden müssen, welche Wege sie gehen will. Die Alten könnten bei dieser "Selbstbefragung"eine wichtige Rolle spielen.

"Dazu hab ich jetzt einfach keine Lust"

Kinder brauchen Grenzen, wird immer wieder gefordert. Doch wer soll sie setzen und wie? Die Schulen stehen dabei meist auf verlorenem Posten.

Das Ich wird zum Ort des Lernens

Es ist schlimm genug, dass man jetzt nichts mehr für sein ganzes Leben lernen kann. Unsere Vorfahren hielten sich an den Unterricht ihrer Jugend; wir aber müssen jetzt alle fünf Jahre umlernen, wenn wir nicht ganz aus der Mode kommen wollen!"Eduard scheint genau das auszusprechen, was zunehmend Menschen aller Altersstufen tagtäglich zu hören bekommen und offenbar auch immer geneigter sind, zu glauben: Alles verändert sich, immer rascher müssen wir uns immer neues Wissen aneignen, um in der Welt des Umbruchs zurecht zu kommen.Das hat aber nicht unbedingt nur etwas mit der Zeit zu tun, in

Zivilgesellschaft: Chance für die Zukunft

Eine Umsteuerung der globalen Entwicklung scheint unabdingbar. Wirtschaft und Politik sind allerdings bei deren Bewältigung überfordert

Die Computer-Kids

Wie im medialen Dschungel (= Elternsicht) oder Garten Eden (= Kindersicht) den Weg finden?Für die einen ist die Medienlandschaft ein Dschungel, für die anderen der Garten Eden. Die einen, die Eltern, beäugen die rasanten Entwicklungen auf dem Mediensektor mit scheelen Augen. Die anderen, die Kinder und Jugendlichen, tummeln sich mit größter Selbstverständlichkeit auf dem medialen Feld. Fernsehen, Computer, Video(spiele), Internet - kein Problem. Genutzt wird, was gerade gebraucht wird, zur Information, zur Entspannung, zur Unterhaltung. Die Bedenken der Eltern werden hintangestellt.Die

2006

Vor den Vorhang! Was Betriebe tun

Noch immer negieren viele Betriebe die Notwendigkeit, sich speziell um ältere Mitarbeiter zu kümmern. Ein paar Unternehmen haben aber die Notwendigkeit erkannt. Im Folgenden vier Beispiele für Projekte von Firmen, die das Alter der Belegschaft thematisieren.Wiener KrankenanstaltenverbundPflegeberufe gehören zu jenen Bereichen, in denen langjährige Arbeitnehmer große körperliche Probleme bekommen und oft auch mental "ausgebrannt" sind. Aufgrund der physisch wie psychisch hohen Anforderungen erreicht nur ein kleiner Prozentsatz im Pflegeberuf das reguläre Pensionsalter. Gleichzeitig

Muss denn Wissen nützlich sein?

Wie das Spannungsfeld zwischen Wissen, Wissens-Werten und Wertschöpfungaufgelöst wird, ist maßgeblich für den Stand unserer Kultur.Wenn ich immer wüsste, was ich suche, hätte ich noch selten etwas gefunden", sagt Josef Hader alias Kommissar Brenner in der Verfilmung des Klerikal-Krimis "Silentium" von Wolf Haas. Treffender kann man den kreativen Prozess kaum beschreiben. Das Paradoxon der Innovation besteht nun einmal darin, dass sie zwar zunächst auf bestehendem Wissen gründet, dann aber die Wissenselemente neu kombiniert. Dennoch erfolgt die Suche nicht ziellos. Meist gibt es ein

2011

Leben, Lernen, Lebenslang

Die Europäische Union forciert Lebenslanges Lernen, Österreich erstellte dazu eine Strategie. Das Projekt gilt nicht klassischen Bildungsidealen, sondern dem Ziel der Wettbewerbsfähigkeit."Alle Menschen streben von Natur aus nach Wissen.“ Mit diesen Worten beginnt das erste Buch der Metaphysik von Aristoteles. Gleichsam das Motto abendländischen Denkens, fungierte diese Formulierung seither als Kratzbaum, an dem sich alle Bildungskonzepte zu schärfen hatten. Oder dies zumindest hätten tun sollen. Die reine Gelehrsamkeit humanistischen Anstrichs hat viel an Glanz verloren. So herrscht

2015

LERNEN als unendliche Geschichte

Lebenslang lernen ist längst unverzichtbar geworden - in der Arbeitswelt ebenso wie im Umgang mit anderen Kulturen. Eine Annäherung.

2016

Wie "Arbeit 4.0" funktionieren kann

Die Digitalisierung wird oft als die große Chance oder die große Gefahr des 21. Jahrhunderts begriffen. Sicher ist: Es braucht Instrumentarien, um sie erfolgreich Realität werden zu lassen.

2017

Der Freiheit DIGITALER GARTEN?

Medien sind eine Infrastruktur der Demokratie. Ihre Freiheit muss erhalten bleiben - und gefördert werden. Das bedeutet auch den Abschied vom Gießkannenprinzip.

2019

Arbeit muss neu gedacht werden

GASTKOMMENTAR. Es ist jetzt auch schon wieder fast ein Jahr her, dass uns die zuständige Ministerin Beate Hartinger-Klein eine -längst fällige -Arbeitsmarktreform versprochen hat. Soll diese ihren Namen verdienen, müsste freilich an vielen Schrauben gedreht werden.

Lesen, Rechnen -und

Aktuell vergeht keine Woche, in der nicht weitere digitale Anwendungen offenkundig werden, die menschliche Arbeitskraft -sowohl physische als auch geistige (im Rechtswesen etwa) - ersetzen werden. Ob der Wegfall all dieser Arbeitsplätze zur Gänze kompensiert werden kann, erscheint heute unsicher.Festzustehen scheint, dass das Ausmaß an Freizeit -beabsichtigte und ungewollte - insgesamt zunehmen wird. Weitgehende Einigkeit besteht darüber, dass verstärkt Berufsfelder an Bedeutung verlieren, andere neu entstehen werden. Diese Entwicklung findet bereits statt. Auch wird daran erinnert, dass

2021

Rudolf Wenisch

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Rudolf Wenisch