Was im Ferienlager wichtig ist

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Im Idealfall bieten Feriencamps gleichsam persönliche Entwicklung und Erholung. Lager-Erprobte geben Auskunft über Qualität und Sinn.

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Im Idealfall bieten Feriencamps gleichsam persönliche Entwicklung und Erholung. Lager-Erprobte geben Auskunft über Qualität und Sinn.

Sandra Nigischer

Ferien bedeuten für Kinder und Jugendliche in erster Linie Durchatmen und Spaß unter Freunden. Genau das wollen Lerncamps bieten mit dem Zusatz, die Sprösslinge für das nächste Schuljahr fit zu machen. Eine öffentliche Instanz, die den Erfolg solcher Camps prüft, gibt es nicht.

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Dass Feriencamps Kinder in ihrer Entwicklung - sei es jetzt in sozialer, in sportlicher oder in schulischer Hinsicht - wesentlich unterstützen können, ist sich Mutter Sabine Decker aus ihrer Erfahrung sicher. Sie schickt ihre Kinder jährlich auf „mindestens ein Ferienlager“, wie die AHS-Lehrerin für Deutsch und Chemie erzählt. „Meine Kinder sollen solche Lager erfahren, weil mir in erster Linie der soziale Aspekt, das Gruppengefühl, wichtig ist.“

Deckers Töchter Helena (16) und Nausikaa (13) fahren hauptsächlich auf Sportcamps. „Das ist dann Sport intensiv mit zwei bis drei Trainings am Tag, beginnend mit einem Dauerlauf um sieben Uhr morgens.“ Nichts also für Kinder, die sich den Kurs nur einmal anschauen wollen. „Es geht darum, in der nächsten Saison gut vorbereitet zu sein.“ Die Mädchen spielen während des Jahres Volleyball im Verein.

Der Camp-Erfolg ist für die Mutter klar erkennbar: „Eine Woche Volleyballlager entspricht in etwa drei Monaten herkömmlichem Training. Sie sind dann einfach viel besser.“ Nausikaa und Helena haben nicht nur mit sportlichen Kletter-, Segel- oder Volleyballcamps Erfahrung. Auch eine Lernwoche in Kärnten haben sie hinter sich, bei der sie mit „native speakers“ ihr Englisch aufbesserten.

Frage des Anspruchs

Vom Ablauf her folgte dort nach einem gemeinsamen Frühstück die erste, 90-minütige Englisch-Einheit, in der sich die Lerngruppe spielerisch in der mündlichen Konversation übte. Die Abwechslung zum Englischunterricht stellte der Reitunterricht am Nachmittag dar oder das Baden im See. Ob die Töchter auf die Intention ihrer Mutter nicht trotzig reagieren, wenn sie in den Ferien lernen müssen? „Da gibt es keinen Ärger, den Mädels macht das Spaß. Bei mir müssen sie immer in den letzten drei Ferienwochen Englisch oder Mathe wiederholen“, betont die Lehrerin und schmunzelt: „Ich bin da keine sehr nette Mama.“

Wichtig ist, dass die Betreuer reflektierte Menschen sind und eine professionelle Einschätzung ihrer Rolle und ihrer Aufgaben haben.

Ruth Schwarzbauer, Wiener Institut für Freizeitpädagogik

Von der Qualität der einzelnen Camps hat sich Decker nie im Vorhinein überzeugt. „Wir sind einfach hingefahren und haben uns das angeschaut. Manchmal habe ich schon gewusst, wer die Betreuer sind, denen habe ich vertraut.“ Das einzig Störende an den Camps ist für die Lehrerin der Preis: „Sie kosten viel. Die Ferien-Organisation verdient mit, nicht nur die Betreuer oder das Quartier. Aber ich will mir das leisten. Im Vergleich: die Schul-Projektwoche, die ich bald mit meinen Schülern mache, kostet auch über 300 Euro.“

Die Qualität der Unterkunft oder des Essens seien für sie eher zweitrangig, auch ihre Töchter wären in dieser Hinsicht relativ anspruchslos. „Ich möchte nur, dass die Kinder von Leuten betreut werden, die sich verständnisvoll um sie kümmern.“

Reflektierte Betreuung

Die Frage nach der „richtigen“ Betreuung ist auch für Diplomsozialarbeiterin Ruth Schwarzbauer vom Wiener Institut für Freizeitpädagogik (ifp) wesentlich. Eine einheitliche, öffentlich anerkannte Ausbildung zum Betreuer für Ferienlager existiert nicht. „Da gibt es verschiedene Anstellungsträger, die haften für die Qualität ihrer Mitarbeiter“, erklärt Schwarzbauer.

„Meiner Einschätzung nach ist eine pädagogische Ausbildung im Umgang mit Kindern und Jugendlichen vonnöten, gleichzeitig spielt Erfahrung eine große Rolle. Wichtig ist, dass die Betreuer reflektierte Menschen sind und eine professionelle Einschätzung ihrer Rolle und ihrer Aufgaben haben.“

Für Jugendleiterinnen und -leiter bietet das ifp einen Grundkurs „Jugendarbeit“ an, der befähigen soll, Freizeitaktionen selbstständig durchzuführen und der sich etwa mit Gruppenphänomenen, Motivation oder psychologischen Grundlagen befasst. Ehrenamtlichen Jugendarbeitern werden die Kosten des 10-monatigen Kurses in der Höhe von 365 Euro rückerstattet. Den Abschluss bildet ein Prüfverfahren und ein Zertifikat, das die MA 13 für Jugend und Pädagogik ausstellt.

Nicht selten betreuen Lehramtsstudentinnen und -studenten Kinder auf Lerncamps, obwohl sie keine abgeschlossene Ausbildung haben. Das findet Schwarzbauer „durchaus legitim“. „Vom Studium und Praktikum hat man eine gewisse Erfahrung. Für erstsemestrige Betreuer wird es wohl eine größere Herausforderung, weil sie nur auf trockenes, theoretisches Wissen zurückgreifen können. Die haben es bestimmt schwieriger, mit einer Gruppe von Kindern, die verschiedene soziale Hintergründe mit sich bringen, umzugehen.“

Vernachlässigte Kinder

Die 23-jährige Mathematik- und Chemiestudentin Ines N. war bereits mehrmals im Zuge von Ferialjobs Betreuerin auf einem Lerncamp in Annaberg (NÖ). Die Herausforderung, mit Kindern unterschiedlicher Herkunft zu arbeiten, kennt sie, findet es aber wichtig, sich ihr schon während des Studiums zu stellen: „Wir hatten Kinder aus finanziell schwächeren Familien in der Gruppe, denen die Lagerkosten mit öffentlichen Geldern zum Teil rückerstattet wurden. Kinder zu fördern, die vielleicht auch von den Eltern vernachlässigt werden, ist eine tolle Sache. Der Umgang mit den unterschiedlichsten Persönlichkeiten ist eine wertvolle Erfahrung für den Beruf als Lehrerin.“

Das Tagesprogramm in Annaberg verlief die gesamten 18 Tage nach dem gleichen Muster: Nach dem gemeinsamen Frühstück lernten Volksschüler, Hauptschüler und Gymnasiasten in Kleingruppen von sechs bis sieben Schülern bis zu Mittag. In der anschließenden Pause nach dem Essen hatten einzelne Lerngruppen Hausübungen zu erledigen und Freiraum für Rückzug und Erholung. Am Abend stand Sport und Spiel am Programm.

Erfolg wider Willen?

Der Erfolg von Lerncamps hänge stark davon ab, ob die Kinder freiwillig am Lager sind oder von den Eltern zum Lernen verdonnert wurden. „Sicher wollen Schüler in den Ferien nicht lernen, andererseits sehen sie doch ein, dass sie einen Fünfer im Zeugnis gehabt haben und jetzt lernen müssen.“ Erfolge konnte die Studentin bei den Kindern durchgehend beobachten.

Auch sie unterstreicht die Wichtigkeit einer qualitätsvollen Betreuung. „Unser Veranstalter hat Prüfer ins Camp geschickt. Es gab auch immer wieder telefonische Rücksprachen bei Schwierigkeiten.“ Über manche Ferienlager hat die Studentin aber schon Negatives gehört, etwa „dass Betreuer am Nachmittag lieber etwas trinken gegangen sind, anstatt sich ausreichend um die Nachmittagsgestaltung zu kümmern.“

Eltern, die ihre Kleinen in guten Händen wissen möchten, rät sie: „Foren und Bewertungen im Internet helfen, die Qualität einzuschätzen und das passende Ferienlager zu finden.“

Die Autorin ist freie Journalistin.

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1946

Mädchenbildung und Mädchenerziehung — heute

Wenn der feinsinnige und aus tiefstem Herzen heraus österreichische Historiker Dr. Wilhelm Böhm vor kurzem in Einleitung eines Vortrages vor Lehrerinnen meinte, daß es ein seltenes Glück und eine einmalige Chance für das österreichische Volk sei, sich sein Haus so von Grund auf neu nach seinen eigenen Ideen einrichten zu können, so gilt dies wohl für alle Gebiete des öffentlichen Lebens. Auch für das Gebiet der Mädchenerziehung.Die neue Mädchenbildung hat sich nach drei Grundforderungen hin auszurichten: nach der Eigengesetzlichkeit der Mädchenseele, nach den Forderungen der Zeit

1947

Probleme der höheren Mädchen-bildung in Österreich.

Der Artikel „Der Hände Arbeit“ von -Frau Dr. Anna Harmar in der vorletzten Folge unseres Blattes wies mit berufener Feder auf die durch Wirtschaftsbedarf' und Zukunftssicherung dar weiblichen Jugend ins Blickfeld tretenden Frauenberufsschulen höherer Art hin.Aus anderer Schau unterstreicht der nachstehende Artikel die rein fraulidie Ausrichtung der allgemeinen Mädchenmittelschüle in Lahrplan und Führungsziel in der Form von Mädchenoberschulen. Es stehen sich hier zweit Typenpläne gegenüber. Im Zusammenhang mit dem vorausgegangenen Aufsatz mögen ' die nachstehenden Ausführungen

1951

Der „Test“ in der Wiener Schule

Wer auch nur ein wenig Einblick in das Schulleben von heute hat, weiß um die Schwierigkeiten, vor denen heute der Lehrer namentlich inmitten der Schuljugend der großen Städte und Industrieorte steht. Dreißig Kinder gleichen Alters bedeuteten früher schon kurze Zeit nach Schulbeginn eine fast einheitliche und verhältnismäßig leicht zu lenkende Gruppe; ein oder zwei Außenseiter ließen sich mit einigem Bemühen bald in ■ die Gemeinschaft eingliedern, da die meisten Schüler aus einer ruhigen und wenn auch nicht immer gesicherten, so doch geordneten Kinderstube kamen. Heute aber

1952

IM STREIFLICHT

DEN zahlreichen Kritiken, Rühmungen und Referaten über die von einem Negerensemble in der Volksoper gesungene Gershwin-Oper „Porgy und Bess" sind noch einige Bemerkungen anzuschließen: erstens sollen die Teilnehmer im nachhinein für die Pünktlichkeit bedankt sein, mit der sie die Oper und ihre Akte beginnen und enden ließen. Zweitens sei freundlich des umfangreichen und — billigen Programms gedacht und drittens der liebenswürdig-unbeholfenen Reverenz, die der Hauptdarsteller am Schluß der Aufführungen dem enthusiastisch applaudie- rendenden Publikum zu erweisen pflegte. Derlei

1953

„Vergeßt ihn nicht!“

In einer Betrachtung über die politische und kulturelle Entwicklung im Dorfe wurde in der „Furche“ mit Recht bedauert, daß die Zahl der Lehrer immer geringer wird, welche kultureller Mittelpunkt und Motor der ländlichen Lebensgemeinschaft waren.An dieser beklagenswerten Entwicklung ist nicht allein der Lehrer schuld. Vielmehr wollte jedes herrschende System und in der Demokratie jede Partei sich vor allem des Lehrers versichern. Das hat dazu geführt, daß dieser Personenkreis um seiner Existenz willen allzuoft sein Fähnlein nach dem Wind hängen mußte. Selbst das hat viele und erst

1954

Nicht Hochmut, sondern Verantwortung

Die Hochschulabsolventen haben zumeist triviale Kenntnisse (Stenographie, Maschin- schreiben, Rechtschreibung, Stil, Fremdsprache) nicht und haben vom praktischen Wirtschaftsleben keine Ahnung (Betriebskunde, Recht, Behörden, Werbung, Kundendienst, Produktion und Rentabilität). Der unangemessene Hochmut und .der Widerwillen gegen unakademische Beschäftigung verderben den Rest der Berufstauglichkeit.Die begabten Kinder (Test, Leistung) sollen studieren, aber:1. Neben dem Mittelschulstudium ist ein beliebiges Handwerk zu erlernen (Berufsschule, Gesellenprüfung).2. Die Mittelschularbeit ist

1957

„Mein Kind ist überlastet“

Wenn von einer Ueberlastung der Mittelschüler in Oesterreich die Rede ist, will man sagen, daß der Umfang des Lernstoffes und die Schwierigkeit der Aufgaben normalerweise größer ist, als einem durchschnittlichen Schüler zugemutet werden kann. Als Folgen davon werden angeführt: Gesundheitliche Schäden, Ausscheiden von Schülern, die an sich für die Mittelschule nicht ungeeignet wären, aber den übermäßigen Anforderungen nicht gewachsen sind.Ebenso wie bei der Erwerbsarbeit, das heißt beim Arbeiter, muß man nun auch bei Schülern eine tatsächliche von einer eingebildeten

1958

FILMERZIEHUNG

UNSERE HEUTIGE WELT ist von Schlagworten durchsetzt. In ihnen spiegeln sich ebenso Tagesfragen wie weiter ausgreifende Probleme. Ein Erziehungsproblem schiebt sich in den letzten Jahren immer stärker in den Vordergrund. Es läßt sich mit dem Schlagwort „Jugend und Film“ zumindest andeuten. Wie viele Seiten es auch haben mag, es bleibt in seinem Kern eine Erziehungsfrage. Wie kaum ein anderes Phänomen unseres technischen Zeitalters hat es der Film verstanden, die Jugend zu faszinieren. Er ist einer der quantitativ und qualitativ wichtigsten Miterzieher geworden. Auch einem unbeteiligten

1959

Soziale Schulung

Im November 1949 gründete die Arbeiterkongregation der Kalasantiner (Wien XV, Ge- brüder-Lang-Gasse 7) die erste und derzeit einzige gesamtösterreichische soziale Männerschule. Bei. täglichem Vor- und Nachmittags unterricht umfaßt ein Jahrgang zwei volle Schuljahre und endet mit rigorosen Prüfungen und einem Absolventenzeugnis. Die Absolventen nehmen heute in allen möglichen Sparten des sozialen Lebens Schlüsselstellungen ein.Voraussetzung zur Aufnahme ist entweder die Matura, das Reifezeugnis einer mittleren Lehranstalt, gleichgültig welcher Kategorie, oder der Gesellen- und

V. Unsere Schulkinder und die Freizeit

Das gute Buch beginnt sich langsam durchzusetzen. Trotzdem ist auf diesem Gebiete noch viel Aufklärungsarbeit notwendig.Daß die Geschäftsleute zu den geistig regsamsten Bevölkerungsschichten zählen, geht auch aus den Bücherentlehnungen hervor, denn ihre Kinder kommen gleich nach den Kindern von Akademikern und Maturanten. An 3. Stelle stehen die Bauernkinder. Man liest zwar gerne, scheut aber oft die Geldausgaben für den Ankauf von Büchern. Die Buchentlehnungen der Kinder der übrigen Berufsstände bewegen sich zwischen 20 und 33,8%. Der Buchklub der Jugend hatte bereits große

Technische Auslese

Immer wieder hört man, daß Oesterreich zu wenig Ingenieure und Techniker ausbildet. Wenn sich diese Entwicklung fortsetze, werde nicht nur Oesterreich, sondern ganz Europa von Rußland überflügelt werden, wo’jährlich mehr als zwei Millionen Techniker die Schulen verlassen.Nun, wie ist die augenblickliche Lage in Oesterreich wirklich? Um eine Ausbildung als Techniker in Oesterreich zu erreichen, kann man zwei Wege einschlagen. Der erste besteht in der Absolvierung einer allgemeinen Mittelschule mit Reifeprüfung (Matura) und anschließendem Studium an einer technischen Hochschule. Nach

1961

Dorf mit 14 Nummern

DER WAGEN HAT ERST VOR WENIGEN MINUTEN, auf der Straße vom Hauptbahnhof Linz westwärts fahrend, den Bereich der großen Stadt verlassen. Die hohen Gebäude werden niedriger, die Woge aus Stein verebbt im Land, über dem die strahlende Sonne dieses überaus zeitigen Frühjahres liegt. Zur linken Hand steht behäbig, als wir im Kinderdorf St. Isidor einfahren, ein Vierkanter; zur rechten ein in der Bauanlage ganz gleiches, aber durch eine vorgelagerte Arkade und durch Mansarden modernisiertes Gebäude. Wir fahren an der Kirche vorbei, Mittelpunkt der Siedlung und zugleich Zentrum des

1962

Bildung und Benehmen

DER ALTE ÖSTERREICHISCHE OFFIZIER hatte zweifellos seine Schwächen. Aber eines konnte man ihm bestimmt nicht nachsagen: Mangel an gutem Benehmen. Seine Erziehung und seine Haltung gelten auch heute noch als unerreichtes Vorbild.1918 war es mit dem alten österreichischen Offizier vorbei — und von diesem Augenblick an ging es, leider, in weiten Kreisen auch mit dem Benehmen bergab.Doch die alten Kadettenschulen und Offizierstöchterinstitute, in denen typisch österreichische gute Erziehung von Generation zu Generation weitergegeben wurde, sind in dieser Hinsicht geblieben, was sie waren:

1966

Schulen und Sorgen

JENES LAND, DAS SEINER JUGEND keine Schulen zu bieten weiß oder eine Jugend von heute mit Schulen von gestern abspeisen will, hängt sich den Mühlstein des geistigen und wirtschaftlichen Abstiegs eigenhändig um den Hals. 107.627 Schüler wetzten dieses Jahr in derSteiermark die Volksschulbänke, 27.781 im Burgenland.Diese gewaltige Zahl junger Menschen, die es mit aller Sorgfalt und Verantwortung zu erziehen gilt, verteilt sich nach der Volksschule auf die verschiedenen Schultypen; eine nicht geringe Zahl beschließt die Schulbildung an den Hochschulen und Universitäten. Wie groß diese

Für eine bessere Welt

ALS DER MEDIZINSTUDENT HERMANN GMEINER im Jahre 1949 vergeblich von einer Stelle zur anderen lief, um seine Idee von den Kinderdörfern zu propagieren und um Unterstützung anzusuchen, dachte er sicher nicht daran, daß er nach 17 Jahren an der Spitze einer weltweiten Institution stehen wird, die seine Idee inzwischen in 20 Länder der Erde hinausgetragen hat. Denn heute ist das, was in Tirol damals unter großen Opfern und gegen viele Hindernisse seinen Anfang nahm, in der Welt ein Begriff geworden. Zahlreiche prominente Persönlichkeiten haben sich für dieses Werk ausgesprochen, aber was

1967

Die Soziale Frauenschule

Zum 50jährigen Bestandsjubiläum der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe der Caritas der Erzdiözese Wien, der ehemaligen „Sozialen Frauenschule der katholischen Frauenorganisationen“, soll hier ein Bericht gegeben werden, um das Werden und Wachsen dieser Schultype und besonders des katholischen Anteils daran festzuhalten.1910 hatte Fräulein Ilse von Arlt die „Kurse für Volkspflege“ in dem Gedanken geschaffen, daß Volkspflege wertvolle vorbeugende Fürsorge sei. Diese interkonfessionellen Kurse waren in Österreich der Beginn systematischer Ausbildung zu vorbeugender Fürsorge

Zwei Jahre Zeit

In Österreich haben Sozialarbeiter zwei Jahre Zeit, sich auf ihren Beruf theoretisch und praktisch vorzubereiten. (Der Lehrstoff des von Nichtmaturanten vorher zu absolvierenden Schuljahres ist allgemeinbildend und nicht direkt auf die spätere Tätigkeit bezogen.) In diesen beiden Ausbildungsjähren wird den Studierenden eine Fülle von Lehrstoff geboten: Einführung in die Psychologie, in die Pädagogik, in die Psychiatrie, in medizinische, rechtskundliche und soziologisch-ökonomische Fachgebiete, Methodik der Sozialarbeit und anderes mehr. Die notwendige Ergänzung bilden zahlreiche

Ideologie als Unterrichtsfach

„ICH HABE KEINE HOFFNUNG mehr für die Zukunft unseres Volkes, wenn sie von der leichtfertigen Jugend von heute abhängig sein soll. Denn diese Jugend ist ohne Zweifel unerträglich, rücksichtslos und altklug. Als ich noch jung war, lehrte man uns gutes Benehmen und Respekt vor den Eltern. Aber die Jugend von heute will alles besserwissen.“Dieser Ausspruch stammt von dem griechischen Dichter Hesiod (700 vor Christus). Also Jugendprobleme gab es immer und wird es auch immer geben. Es ist eine altbekannte Tatsache, daß die Jugend immer unzufrieden ist, sie will weiter, und das immer auf

1974

Kein Häufchen Elend mehr

Angelika nimmt aus einer Schachtel große, rote Buchstaben und ordnet sie zu römischen Zahlen. „Jetzt mache ich eine Sieben, jetzt eine Zweiundzwanzig — und das, guck mal, ist eine Dreißig“, belehrt sie ihren achtjährigen Nachbarn Klaus.Angelika ist zehn Jahre alt, leidet an Krampfanfällen und hat einen niedrigen Intelligenzquotienten. Oliver legt Papierquadrate nach verschiedener Größe auf ein Blatt Papier und zeichnet ihre Konturen ab. Dazu sagt er laut und deutlich: „Das ist ein Zweierquadrat, das ist ein Dreierquadrat, das ist ein Viererquadrat.“ Daneben schreibt er dann

1976

Von Nörgelsucht umschwirrt

Sie toben sieh, meine Damen und Herren, in beklagenswerter Zeit au ' beklagenswertem Anlaß versammelt: zu einer Schulfeier. Beklagenswert ist unsere Zeit, da sie sich — bei allgemein maxi-miertem Trend zur Perfektion — doch in niohts so sehr perfektioniert hat wie in der Fähigkeit, sich über sich selbst zu beklagen. Sie bejammert aber nicht nur ihre Gegenwart, sie weiß auch die Vergangenheit samt allen möglichen Zuküniften in den schwärzesten Farben zu malen, sie klagt über Gott und die Welt, über den Menschen, den Unmenschen, Untermenschen, natürlich auch über den

1977

Die Kleinfamilie braucht Ergänzung schon vor der Schule

Kindergarten ist mehr als nur Spielen. Eine Reportage über einen Pfarrkindergarten im Jahr 1977 und all die Bildungsinhalte, die dort die Grundlagen für den späteren Weg legen.

Blinde Maturanten werden Juristen

„Was für eine Figur entsteht, wenn man die Punkte A, B und C miteinander verbindet?“ „Ein Dreieck.“ „Richtig, und was für ein Dreieck entsteht, wenn die drei Punkte gleich weit voneinander entfernt sind?“ „Ein gleichseitiges Dreieck.“ Eine Mathematikstunde wie jede andere? Nicht ganz, denn die Schülerin, die die Dreiecke zeichnet, ist blind. Sie ist eines von 150 Kindern im Alter zwischen vier und achtzehn Jahren, die im Blindenerziehungsinstitut in der Wittelsbachstraße im zweiten Wiener Gemeindebezirk den Kindergarten und die Pflichtschule besuchen oder einen Beruf erlernen. Die meisten von ihnen kommen aus den Bundesländern und wohnen im Internat. Nur rund fünf Prozent sind aus Wien.

1978

Jugendprobleme: Berufswahl und Freizeitverhalten

Die Einstellung zu Arbeit und Freizeit wird bereits in frühester Jugend, vor allem in der Famüie, geprägt. Was Kinder an Arbeits- und Freizeitverhalten nicht von den Eltern gelernt haben, ist später nur schwer aufzuholen. Die Schulen bieten auf diesem Gebiet nur wenig, die Berufsberatung verfügt auch bei größtem Emsatz nur über beschränkte Möglichkeiten und wird von Schule und Eltern gleichermaßen im Stich gelassen. Die österreichischen Jugendorganisationen erfassen zwar die relativ hohe Zahl von 30 Prozent der Jugendlichen, müssen aber immer mehr gegen die harte Konkurrenz der

Ein Beruf, der mehr fordert, aber auch mehr gibt

„Stellen Sie sich, bitte, folgende Situation vor: Altenhelfer besucht gebrechliche, kranke Frau, bettlägerig, mißtrauisch, isoliert. Er möchte ihr Vertrauen gewinnen, sucht nach Kontaktpunkten, will sie aus ihrer Reserve locken. Welches Gespräch könnte sich zwischen den beiden ergeben?“ Herr M. schaltet den Kassettenrecorder ein, Anna K. und Friedrich P. beginnen, diese Situation nachzuspielen. Schauplatz: die Fachschule für Altendienste in der Seegasse im 9. Wiener Gemeindebezirk. Personen: Lehrer und Schüler im Alter zwischen 19 und 55 Jahren.Das Unterrichtsfach

1979

Wiederbelebung eines alten Hauses

Jahrelang wurde darüber diskutiert, ob das Amerlinghaus im Wiener Spittelbergviertel demoliert werden sollte. Oder für welchen Zweck man es sanieren und revitalisieren konnte. Die Lösung, die gefunden wurde, war sicher nicht die billigste, nützt dafür aber auch vielen Menschen. Es entstand mit Gemeindemitteln ein Kommunikationszentrum mit Jugendklub, Kindergarten und anderen Aktivitäten.

1980

Was Schule alles sein kann

Im Schulbereich wird über Organisationsreformen noch immer zu viel geredet. Diese Woche findet nun in Salzburg eine Symposion zur „inneren Schulreform", veranstaltet vom Internationalen Forschungszentrum Salzburg und der österreichischen Bischofskonferenz, statt. Im Sinne einer solchen Reform versucht dieser Beitrag zu zeigen, wieviel Positives im bestehenden Schulsystem geschehen kann und geschieht, wenn sich die jeweils betroffenen Personen entsprechend einsetzen.

1981

Kein Schulsystem kann besser sein als seine Lehrer

Man muß im Bericht des Zentrums für Schulversuche und Schulentwicklung über die „Evaluation der Schulversuche im Bereich der Schulen der Zehn- bis Vierzehnjährigen“, im sogenannten „Petribericht“, neben den vielen Statistiken auch die Feststellung im Heft Nr. 11, auf Seite 23 lesen:„Die empirischen Befunde machen wahrscheinlich,daßdie Form der Schulorganisation als solche die Lernerfolge der Schüler, wenn überhaupt, so nur in bescheidenem Grad beeinflußt“.Diesen Satz sollten wir nicht dazu verwenden, um die sogenannte „äußere“ Schulreform, in der es um

1983

Schulfach Religion: ein Sorgenkind

Vielfältig sind die Erwartungen: Eltern hoffen auf Unterstützung ihrer Erziehungsmaßnahmen, das Schulamt auf wenig Abmeldungen, die Kirche auf Hinführung zum Glauben. Zu viel verlangt?

1986

Wann nicht der Traumjob immer paßt

Arbeit, sagen Wirtschaftspsychologen, ist primär das, was sich jeder darunter vorstellt. Klischees und falsche Ideale lassen sich durch gezielte Maßnahmen abbauen.

1992

So lockt man Schüler nicht

Der enorme Medienkonsum der Kinder erschwert der Schule die Arbeit. Mit Reizen überfüttert, lassen sie sich durch die Information im Unterricht kaum aus der Reserve locken. Läßt sich die Attraktivität der Schule erhöhen?

1993

Vereinsamung vor dem Bildschirm

„Die Mc Donalds Game-Boy-Generation hat keinerlei Gefühl für Kultur!" Solche Sätze hört man gar nicht selten. Stimmen solche Schlußfolgerungen wirklich? Gibt es Kriterien für das Kulturverständnis von Kindern und Jugendlichen? Welche Rolle spielen Elternhaus und Schule dafür?

1994

Hüfe im „Nachzipf-Dschungel

Drei- bis zehntausend Schilling muß man ungefähr auf den Tisch legen, um einigermaßen gründlich auf eine Nachprüfung vorbereitet zu werden.

Sommerzeit -Streberzeit

Der Sprachreise-und Nachhilfemarkt boomt - auch in Westösterreich, hier Streiflichter auf das Salzburger Angebot.

Wenn ein Schulfach lebendig wird

Ob Sprachferien gelingen, hängt vor allem von den Gastgebern ab, dann erst vom Unterricht und vom Freizeitangebot.

1996

,,Meine Tochter war ein Straßenkind"

Zu dem zweifelsohne sehr engagierten Artikel über die „Wiener Straßenkinder" in der furche 9/96 möchte ich als vorübergehend betroffene Mutter den darin grundsätzlich vermittelten Eindruck, all diese Kinder kämen aus „desolaten" familiären Verhältnissen, schon deshalb entkräften, weil sich niemand selbstgefällig zurücklehnen sollte, und meinen, das gehe eben nur diese Familien etwas an. Auch die Gleichgültigkeit des Pressesprechers der So-zialstadträtin, mit der er auf die „Ausreißer, die es immer geben wird", hinweist, ist schockierend, aber leider ganz

Die Fremdsprache als zweite Muttersprache

Sprachferien und andere Auslandsaufenthalte, die dem Erlernen einer Fremdsprache dienen, erfreuen sich großer Beliebtheit.

Unsere Lehrer am Rande des Nervenzusammenbruchs

In zunehmenden Maß sind Lehrer vom „Burn-out-Syndrom” betroffen. Ist die Ursache Überforderung und Überlastung? Oder mangelt es einfach an der Ausbildung?

Gemeinsam knobelt es sich leichter

Wie sich Tennisschläger, Badehose und Mathematikbuch unter einen Hut bringen lassen: Lernferien in Sommercamps.

Brutal rempeln und ein bißchen würgen

In den Schulen nimmt die Zahl verhaltensgestörter Kinder zu, wurde im Rahmen eines Projektes in Graz festgestellt. Aber noch werden beide Augen vor dem Problem „Aggression und Gewalt im Klassenzimmer” zugedrückt.

Der Schulfrust ist nicht unvermeidbar

In diesen 'lagen beginnt wieder ein neues Schuljahr,und wohl alle Kinder und Jugendlichen verspüren wie schon im letzten Jahr diese eigenartige Mischung aus Freude, Aufregung und Angst: Wie wird es mir heuer ergehen, wird mir gefallen, was die Lehrer (gemeint sind immer auch die -innen!) mit uns erarbeiten, werde ich schaffen, was von mir verlangt wird? Werde ich mich in der Klassengemeinschaft wohlfühlen?Schüler (immer auch die -innen) akzeptieren wohl zumeist, daß Schule anders ist als alles, was sie außerhalb erleben, ob in Familie, Freizeit mit Gleichaltrigen (bei gemeinsamer Musik,

1997

Für die Schule und fürs Leben

Was Hänschen nicht bereits in der Schule oder im Feriencamp gelernt hat, kann Hans später im Sprachkurs nachholen. Die Angebote sind zahlreich.

Lehrer unter der Zirkuskuppel

Ende November 1996 hätte es endgültig präsentiert werden sollen, das Lehrerleitbild. Das Selbstverständnis der Profession soll darin unmißverständlich formuliert werden und solcherart dem Ijehrer-stand neues Selbstbewußtsein geben.Darauf müssen Öffentlichkeit und Lehrer nun noch länger warten. Denn die bisherige Diskussion des Entwurfes erwies sich als wesentlich schwieriger als das von Lehrergewerkschaften mit der Erstellung beauftragte Personalberatungsbüro erwartet hatte. In Österreich hoffte man, in ein paar Monaten das diskutieren zu können, wofür sich die Schweizer Lehrer

Männer haben's gern bequem

Männer verbringen heute mehr Zeit mit ihren Kindern als noch vor zehn Jahren. Die Hausarbeit bleibt aber immer noch den Frauen.

Die Grenzen der Integration

Integration von behinderten Kindern kann sehr gut funktionieren. Es müssen dafür allerdings Rahmenbedingungen geschaffen werden.

1998

Bildung ist nicht nur Wissen

Kunst und Sport brauchen ihren Platz in der Schule. Leistungsbewußte, kreative und teamfähige Menschen sind gefragt.

(Um-)Wege zum Traumjob

Studien zur Berufswahl zeigen, daß die Zufriedenheit mit der Arbeit nicht unbedingt von der Realisierung von Wünschen und Träumen abhängt.

1999

Elisabeth Gehrer - © APA-Photo: Robert Jaeger

Elisabeth Gehrer: Bildung - der Rohstoff des 21. Jahrhunderts

Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer (ÖVP) spricht im FURCHE-Interview über das, was eine gute Schule ausmacht.

2000

Jede Begabung entdecken und fördern

Die Autorin dieses Essays, AHS-Lehrerin in Wien und Assistentin an der Hochschule für Musik und darstellende Kunst, wirft einen Blick in die Schule des 21. Jahrhunderts.

Es müssen nicht alle in die AHS

Zum Dossier. Welche Schule soll mein Kind ab der fünften beziehungsweise neunten Schulstufe besuchen? Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer weist Eltern auf die vielen Informationsangebote über Bildungswege hin und hebt zugleich die Chancen hervor, die Österreichs durchlässiges Schulsystem bietet.

Vater entscheidet, Kind leidet

Seit Wochen kein Abend ohne hitzige Debatten: Soll Gaby am Gymnasium bleiben oder in die Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik wechseln? Sie will "mit Kindern arbeiten". Karriere machen möchte sie auch und weiß selbst, daß das in diesem Beruf schwierig ist. Was Gabys Eltern besonders beunruhigt: Daß das Fräulein Tochter vor allem dann Kindergärtnerin werden will, wenn sie sich gerade über ihre Mathematik-Lehrerin ärgert. Und daß sie nach jedem Streit mit Schulfreundin Nicole - die ebenfalls eine Kindergärtnerinnen-Laufbahn plant - ihren Traumberuf plötzlich nicht mehr

Zur Not, zum Spaß und für später

Ein Streifzug durch die Grazer und Wiener Studentenszene gewährt Einblicke in beliebte Nebenjobs und korrigiert das Klischee vom faulen, ewigen Studenten.

Da beschloß ich, Früh-Pensionist zu werden

Der massive Drang der Österreicher in die Früh-Pension ist für viele unerklärlich. Ein 56-jähriger Lehrer in Linz schildert seine Beweggründe zu diesem Entschluß.

Was aus den Kindern morgen werden kann

Die Internationale Pädagogische Werktagung vom 17. bis 21. Juli in Salzburg widmet sich ganz dem Thema "richtige" Erziehung - für die meisten Eltern inzwischen ein höchst anstrengender Balanceakt.

Gewaltbereite Kinder, hilflose Erwachsene

Zwei Wiener Pädagoginnen bieten gezielte Hilfe für die Bewältigung von Gewaltbereitschaft in den Schulen an.

2001

Klassenlose Kids

Als einzige öffentliche Schule Wiens bietet die "Integrative Lernwerkstatt Brigittenau" Reformpädagogik pur: statt Noten und Klassen Neugier und Selbständigkeit.

Wunschzettel an die Schule

Michael Höfler (20), Bundesobmann der VP-nahen Schülerunion: Schule sollte über reine Wissensvermittlung hinausgehen und ein Lebensraum für junge Menschen sein, wo sie sich wohl fühlen, wo sie auch einen Teil ihrer Freizeit verbringen können. Ebenso fordern wir, dass sich jeder Schüler selbst seinen Bildungsschwerpunkt setzen kann. Was wir uns auch wünschen, ist die ständige Lehrerfortbildung. Viele Lehrer, die vor 20 Jahren ihr pädagogisches Studium abgeschlossen haben, beten das jetzt jahrelang von ihrem Zettel runter. Das Ministerium hat dankenswerterweise bereits Anstrengungen in

Das letzte Abenteuer

Die Karenz ist eines der letzten Abenteuer - für Männer wohlgemerkt. Ein Erfahrungsbericht.Viele davon enden wie Abenteuergeschichten: Mann hat sich dem Wagnis gestellt, ist zumindest nicht völlig untergegangen, die Rückkehr in die Anstellung wird dankend angenommen. Noch ein wenig außer Atem treten wir in die Normal-Männer-Riege zurück. Die Karenz, eines der letzten Abenteuer im Alltag unserer Gesellschaft. Handshake, Blick voraus, das Familienbild klebt im Portemonnaie. Vom bereits begonnenen und lange andauernden Danach ist meist nichts mehr zu lesen. Das Kind ist zwei Jahre alt. An

2002

Umstrittene "Erlebnispädagogik"

Ein "erlebnispädagogisches" Projekt des Linzer "Zentrums Spattgasse" in der Wüste Sinai endete mit einem Fiasko. Die Soziologieprofessorin Irene Dyk plädiert dafür, solche Projekte für sozialgeschädigte Jugendliche dennoch nicht gleich wieder zu verteufeln.Catrin ist heute 35 Jahre alt, verheiratet, zwei Kinder. Sie hat sich mit ihrem man eine schon fast mehr als gutbürgerliche Existenz aufgebaut, einen kleinen, aber feinen Laden in einem oberösterreichischen Bezirksstädtchen. Vor knapp 20 Jahren hätte - außer den Mitarbeitern des Zentrums Spattstraße - kaum jemand gedacht, dass

2003

"Wir sind Dienstleister am Kunden Schüler"

"Non scholae, sed vitae discimus", predigt der Lateiner. Was aber, wenn er sich täuscht? Wenn die Schule nie mehr als Selbstzweck war? In der Wissensgesellschaft stellt sich die Frage "Wozu Schule?" dringlicher denn je. Ist sie Hort der Bildung, Erziehungsanstalt, Ausbildungsstätte, Lebensraum - oder wird von ihr erwartet, alles in einem sein zu müssen? Als Auftakt zu einer achtteiligen Serie über die "Zukunft der Schule" (Redaktion: Doris Helmberger) lädt die Furche zur Debatte.Die Furche: Herr Professor Schirlbauer, Sie haben in Ihrem Buch "Junge Bitternis - Eine Kritik der Didaktik"

2006

Acht Frauen und ein "Memory"

Die Aktion "Mama lernt Deutsch" soll Migrantinnen in Wien die Chance auf sprachliche und soziale Teilhabe bieten - in der Schule ihrer Kinder. von doris helmbergerHier eine Banane, dort ein Apfel, da ein Salathäupel und ein Laib Brot: die kleinen Bilder der Lebensmittel sind den Frauen mehr als vertraut. Doch wie um alles in der Welt lauten ihre deutschen Namen? Lal, die Inderin, und Asmaa, die Ägypterin, grübeln über ihren Memory-Kärtchen, führen gleiche Symbole zusammen - und tragen im beigelegten Lernblatt unter dem entdeckten Bilderpaar den fehlenden Namen ein. Keine besonders

2007

"Man muss sich alles erkämpfen"

Eltern geistig oder körperlich beeinträchtigter Kinder fühlen sich von anderen oft unverstanden. Eine junge Mutter rief daher eine besondere Eltern-Kind-Gruppe ins Leben. Über ein Jahr nach Inkrafttreten des Behindertengleichstellungsgesetzes mit Beginn 2006 stellt sich die Frage, ob das Gesetz konkrete Verbesserungen für Menschen mit Behinderungen gebracht hat. Die Behindertensprecher von SPÖ, ÖVP und Grünen ziehen eine gemischte Bilanz. Die Überlegung, ob ein neues Selbstbewusstsein oder neue Barrieren überwiegen, mündet in die Erkenntnis: die größten Barrieren, mit denen

Lehrer ohne Visionen

Burn-out hat im Lehrerstand epidemische Ausmaße erreicht. Über Ursachen und Auswege.Jetzt hat das Schuljahr seine heiße Phase erreicht. Die Schüler lernen fleißigst. Und auch die Lehrer arbeiten auf Hochtouren, kreieren und korrigieren die letzten Schularbeiten. Alle sehnen sich nach den verdienten Sommerferien. Und nicht wenige Lehrer ganz besonders. Denn: Rund jeder vierte Lehrer in Österreich fühlt sich ausgebrannt.Dabei macht es keinen Unterschied, ob die Lehrer in Salzburg oder der Steiermark unterrichten, ob sie an einer Volks- und Hauptschule, an einer berufsbildenden Schule oder

"Für Lehrer muss es schwer sein …"

Ob Zahnputztante oder ignorante Eltern - wenn Lehrer von ihrem Beruf erzählen, kommen viele Stressfaktoren zur Sprache."Lehrer möchte ich keiner sein." Diesen Satz bekommt die Volkschullehrerin Petra Kail von ihren Gesprächspartnern oft zu hören. Dass sie im nächsten Atemzug meist schon um die langen Ferien beneidet wird, ist nur ein Beispiel für die ambivalente Einstellung der Gesellschaft zum Lehrberuf."Heute bekommt man als Lehrer nicht mehr die gleiche gesellschaftliche Anerkennung wie früher", ist sich Kail sicher. Aber das sei ihr ohnehin nicht so wichtig. Die echten Probleme

"Der kleine Mozart in uns"

Bildungsministerin Claudia Schmied über Identitätsbildung, Vielfalt und die "Neue Mittelschule".Die Furche: Frau Ministerin Schmied, Schule gilt als grundlegende Stätte für Identitätsbildung. Wie stellen Sie sich eine Schule vor, in der das am besten gelingt?Claudia Schmied: Die ideale Schule beschreibe ich als einen Ort, in dem die Beziehungsarbeit und damit die Verbindung zwischen Lehrer und Schüler gut gelingt. Es ist ganz entscheidend, welches Klima an einer Schule herrscht. Ich persönlich hatte das große Glück, ein sehr wohlwollendes, förderndes und wertschätzendes Gegenüber

2009

Ich erlebe, also lerne ich

Wie die Sommerferien gestalten? Sollen sich Kinder und Jugendliche einfach nur erholen und ungezwungen in der Natur herumtollen? Oder schulische Lerninhalte wiederholen? Lustvolles Erleben mit allen Sinnen ist gefragt. Ein Plädoyer für mehr Frei- und Erlebnisräume.Das Schuljahr geht seinem Ende zu, Kinder, Lehrer und Lehrerinnen und Eltern hängen wohl immer öfter kleinen Tagträumereien nach mit Bildern von rollenden Wellen, plätschernden Bächen oder abenteuerlicher Wildnis. Entspannung und Erholung sind in den Ferien angesagt.Für eine kleine Gruppe von Schülerinnen und Schülern wird

2011

"Das entspricht meinem Naturell“

In Claudia Leditzkys Mehrstufenklasse lernen Kinder wie im ganz normalen Leben: Junge neben Älteren, Anfänger neben Fortgeschrittenen. Für sie selbst eine organisatorische Herausforderung - aber die beste und befriedigendste Art, wie sie sich Schule vorstellen kann.Schulbeginn bedeutet meistens Chaos. Doch für Claudia Leditzky war es heuer Chaos zur Potenz: Da waren nicht nur diese Konferenzen, Klassenforen und hunderttausend Listen, die für sie anzulegen waren. Da waren auch hundert Umzugskartons, die sie vor den Ferien wegen Sanierungsarbeiten zu packen hatte - und deren Entladung kurz

2012

Pauken bis zur Pleite

Immer weniger Eltern können sich Nachhilfe leisten. Doch der Großteil der 30.000 Schüler, die im Herbst zur Nachprüfung antreten, benötigtHilfe beim Lernen. In der Wiener Lerntafel werden Kinder aus sozial schwachen Familien kostenlos gefördert. Ein Lokalaugenschein.In einer Koje, abgetrennt von anderen Lernplätzen, sitzt die 11-jährige Michelle neben ihrer Lernhelferin Eva. Die Wiener Studentin diktiert Michelle Sätze aus einem Schulbuch. Es ist die erste gemeinsame Deutsch-Stunde der beiden, viele weitere werden in diesem Sommer noch folgen. Die Gymnasiastin hat im September in

2013

Die Schule kann nicht alles lösen!

DEBATTE • Eine Lehrerin, ein Elternvertreter und ein Jugendforscher diskutieren über egomanische Schüler, ausgebeutete Eltern und eine mächtige Kulturindustrie.Das Gespräch führte Doris HelmbergerDas "Dschungel deli“, ein kinderfreundliches Lokal im Wiener Museumsquartier, ist offiziell noch geschlossen. Dennoch ist im hintersten Eck schon ein hitziger Disput über die "Erziehungsverantwortung“ von Eltern und Lehrern im Gang, obwohl keiner dieses Wort so wirklich mag.Die Furche: Beginnen wir mit einem persönlichen Stimmungsbild: Wer oder was hat Sie selbst am meisten geprägt - die

2015

"Gut gemeint ist nicht immer gut getan"

Spezielle Förderung für spezielle Kinder bedeutet nicht Ausgrenzung: Eine Replik auf das Gespräch mit dem Inklusions-Pädagogen Gottfried Biewer.

"Wie werden wir jedem Kind gerecht?"

Das Thema schulische Inklusion erhitzt die Gemüter (vgl. FURCHE Nr. 25 und 26 sowie Leserbriefe). In der Wiener "Lernwerkstatt Donaustadt" zeigt sich, wie sie gelingen kann -und wieviel Engagement es dazu braucht. Ein Schnupperbesuch am Zeugnistag.

Der Schulabschluss als das große Ziel nach der Flucht

Die neu angekommenen Flüchtlingskinder an den Schulen erfolgreich zu integrieren, ist eine Herausforderung für alle Beteiligten. Wie das Miteinander gelingt, zeigt ein Besuch an der Wiener NMS Koppstraße.

Schulreform zur GEISTERSTUNDE

Was ist von den Bildungsreformplänen der Regierung zu halten? Und wie sollte Schule insgesamt gestaltet sein, um den Kindern gerecht zu werden? Ein Gastkommentar eines Pädagogen.

2017

Wegbegleiter in der UMBRUCHPHASE

In der Abschlussklasse stehen folgenreiche Berufsentscheidungen an. Das Mentoringprogramm "Sindbad" stellt benachteiligten Jugendlichen eine helfende Hand zur Seite.

Lehren fürs Leben -analog und digital

In den Lehrplänen von heute findet sich ja allerhand. Aber sich selbständig um eine Impfung kümmern? Das gehört definitiv nicht dazu. Jene acht Schülerinnen und Schüler der HTL Wiener Neustadt, die gemeinsam mit ihren Lehrkräften zu einem vierwöchigen Arbeitseinsatz nach Tansania aufgebrochen waren, standen freilich genau vor dieser Herausforderung. Welche Impfungen braucht man vor einer solchen Reise? Wo bekommt man sie? Und vor allem: Wer checkt das alles? "Oft ist es die Schule, die Jugendlichen solche Aufgaben abnimmt", weiß Josef Schneider, der an der Wiener Neustädter HTL

2018

"Ich muss kein guter Mensch sein"

Die Dominikanerin Teresa Hieslmayr arbeitet mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen. Was sie antreibt, warum zu Narzissmus neigende Idealisten oft keinen langen Atem haben – und warum sie „Gutmenschen“-Polemik dennoch für einen „Frevel“ hält.

"Bei uns herrscht Depression pur": Lehrer berichten von ihrem Alltag

"Bei uns herrscht Depression pur. Inklusion ist bei dieser fehlenden Durchmischung nicht möglich, das ist Augenauswischerei, prognostiziertes Versagen!" (Eine Wiener NMS-Lehrerin) "Wenn es den Lehrern gut geht, geht es auch den Kindern gut -aber vielen Lehrern und Kindern geht es leider nicht gut. Es gibt hohe Burnout-Raten und viel Erschöpfung. Eltern versuchen immer, ihrem Kind Vorteile zu verschaffen. Man kann das unfair finden, aber die Frage ist, wie man das ändern soll. Es gibt ja die freie Schulwahl." Dass das Unterrichten herausfordernder wird, ist seit Jahren bekannt. Mit Namen und

Petra geht, die Überlastung bleibt

Elementarpädagoginnen, die ihren Beruf wechseln. Und Kinder, deren Bedürfnisse mit der Arbeitswelt ihrer Eltern kollidieren. Einblicke in den Alltag eines Kindergartens.

Autismus: Leben mit spezieller Wahrnehmung

Was es heißt, mit einer Erkrankung aus dem Autismus-Spektrum den Alltag zu bestreiten: Erfahrungsbericht einer Betroffenen.

2019

Das Märchen vom Deutschlernen

Ein Kindergarten irgendwo in Österreich. Der Gruppenraum ist 100 Quadratmeter groß. In der Bücherecke liest eine Assistentin eine Bauernhof-Geschichte vor. Im Werkkreis baut eine Pädagogin mit vier Dreijährigen eine Baustelle und bespricht mit ihnen, welche Arbeitsgeräte und Werkzeuge dafür nötig sind. In einem anderen Themenbereich singt eine Mitarbeiterin mit zwei Buben "Alle Vögel sind schon da" und geht danach mit den kleinen Sängern den Inhalt des Liedtextes durch. Ein paar Meter weiter spielen fünf Mädchen "Zoo" und lassen die Kuscheltiere eine Tierkonferenz abhalten. Auch

Martha und der Matthäus-Effekt

Eine Masche binden. Ohne Hilfe auf die Toilette gehen. Und wenn möglich eine Weile ruhig am Platz sitzen: All das sollten Sechsjährige, die diesen Herbst in die Schule kommen, tunlichst können. Daneben gibt es freilich noch eine Menge weiterer Kompetenzen, die darüber Aufschluss geben, ob ein Kind schon "schulreif" ist oder noch nicht: Kann es eine Zahl einer Menge zuordnen? Kann es richtig Sätze bilden? Kann es eine Bildgeschichte ordnen und auf Deutsch nacherzählen? Kann es Silben klatschen? Kann es auf einem Bein hüpfen, einen Ball fangen oder auf einer Langbank einem Hindernis

Interview Neue Autorität - Sozialarbeiter Anton Mayer, Direktor Erich Breier und ehrervetreter Thomas Krebs (v.l.n.r.) mit FURCHE-Redakteurin Doris Helmberger in der Schulbibliothek der NMS Aderklaaerstraße. - © Fotos: Tosca Santangelo

„Neue Autorität“ für die Schulen?

Was gegen Gewalt im Klassenzimmer hilft. Und was zu mehr Respekt und Wertschätzung gegenüber allen führen könnte: Ein Schuldirektor, ein Sozialarbeiter und ein Lehrervertreter im Gespräch.

Schule Teamarbeit - Gruppenarbeit versus Frontalunterricht – was die bessere Methode ist, darüber scheiden sich die (pädagogischen) Geister. Konsens herrscht allerdings darin, dass Teamwork die soziale Kompetenz der Schüler fördert. - © Foto: iStock / FatCamera; Illustration: Rainer Messerklinger

Schulen in Österreich: Der feine Unterschied

Gibt es ein Geheimrezept für die gute Schule? Was müssen Kinder lernen, um sich in der Welt behaupten zu können? DIE FURCHE besuchte zwei preisgekrönte Bildungsstätten in Wien und Oberösterreich, die unterschiedlicher nicht sein könnten.

2020

Schüler allein zuhaus - © Foto: iStock/Nadezhda1906

Schule und Corona: Das Leben ist wichtiger als der Lehrplan

In Krisen ist das Kindeswohl oberste Pflicht. Auch kann E-Learning normalen Schulbetrieb nicht annähernd ersetzen. Wer trotzdem Tests oder die Matura plant, handelt sozial ungerecht und pädagogisch unverantwortlich, meint Stefan Hopmann. Ein Gastkommentar.

Corona-Krise und Pflegenotstand: Helfer warten derweil in Rumänien

Immer mehr Männer zieht es in den Pflegebereich. Durch die Corona-Krise kam dieser Positivtrend zum Stillstand. Über eine Berufsbranche in der Zwickmühle.

Muttertag Krise - © Bild: Käthe Kollwitz: „Mütter“ (1919); Foto: picturedesk.com / akg-images

Mütter: Wunderwaffe in der Krisenzeit

Muttertag im Zeichen von Corona. Die Politik setzt im Ausnahmezustand auf eine kostenlose Ressource: die Aufopferungsbereitschaft der Eltern. Vor allem Mütter haben das Nachsehen.

Musik und Sport in der Schule: Die Lücke im Stundenplan

Durch die Ausbreitung des Coronavirus sind Sport und Gesang in der Schule passé – wichtige Teile einer ganzheitlichen Bildung. Auch das soziale Miteinander hat sich verändert. Was macht das mit Kindern und Jugendlichen?

Heinz Faßmann: "Das Trennen ist immer eine sensible Angelegenheit"

Trotz zunehmender Corona-Infektionen verspricht Bildungsminister Heinz Faßmann einen normalen Schulalltag. Die FURCHE hat nachgefragt.

Schulstart im Corona-Herbst

Mit welchen Erwartungen gehen Eltern, Lehrkräfte und Politik ins neue Schuljahr? Und wie wirkt der Lockdown nach? Eine crossmediale Debatte mit Sibylle Hamann, Thomas Krebs und Elisabeth Fröhlich über digitale Kompetenzen, Erschöpfung, Outdoor-Unterricht und die neue Schule nach Corona.

Klassenzimmer - © Foto: iStock/skynesher

Schule: Zum Sparen gut genug?

Volle Klassen. Fenster, die sich nicht öffnen lassen. Rassismus im Unterricht: Eine Pädagogin erklärt, warum der politische „Schönsprech“ an der Realität vorbeigeht - und was sie von Melisa Erkurts Buch "Generation haram" hält.

Corona als Mammutaufgabe

Wie geht Schule im Krisenmodus? Welche Herausforderungen sind zu meistern? Wo besteht Nachholbedarf? Ein Besuch im Bildungszentrum St. Marien in der Wiener Liniengasse.

Schule: Ein flirrendes, schwebendes Kollektiv

Guter Unterricht ist wie ein Konzert, in dem alle Instrumente zusammenspielen. Auch wenn die Violine quietscht, der Schlagzeuger zappelt, die Cellistin keine Noten lesen kann. Eine Komposition.

2021

Allmendinger Jutta - © Foto: WZB / David Ausserhofer

Jutta Allmendinger: Kinder verlieren Bildung und Vertrauen

Das Schuljahr soll wiederholt werden, sagt die Soziologin Jutta Allmendinger. Kinder und deren Bildung haben in der Pandemie keine große Wertigkeit gehabt. Ein Interview über Vertrauensverlust, gesellschaftspolitische Narben und Retraditionalisierung.

Sandra Nigischer

Liebe Leserin, lieber Leser,

Frage des Anspruchs

Reflektierte Betreuung

Vernachlässigte Kinder

Erfolg wider Willen?

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

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Sandra Nigischer