Digital In Arbeit

Das Risiko einer brotlosen Intelligenz

19451960198020002020

A. S

Im Grunde sei die Akademikerarbeitslosigkeit Ergebnis der volkswirtschaftlichen Lage, nicht zuletzt der ausländischen. Hermann Schnell, roter Wiener Stadtschulratspräsident und SP-Nationalrat kann im Bildungssystem, der Verwaltung und Administration keine Fehler finden, schon gar nicht im Grundsätzlichen linker Bildungspolitik.

Die Enquete „Maturanten, Akademiker - morgen arbeitslos?“, veranstaltet vom Mittelschülerkartellverband (MKV), förderte aber noch mehr zutage. Etwa den Gegensatz zwischen Schnell und Wissenschaftsminister Herfa Firnberg, für die Akademikerarbeitslosigkeit allein Latrinengerücht, böswillige Unterstellung ist.

Lösungsmöglichkeiten sahen freilich nur die zwei anderen Diskutanten des Podiumgesprächs vor den farbentragenden Studenten. VP-Landespar-teiobmann von Wien und schwarzer Wissenschaftssprecher Erhard Busek verlangte vorerst eine öffentliche Anerkennung des Problems, ein Umdenken in der Bevölkerung und gesetzliche Maßnahmen seitens des Ministeriums, zum Beispiel zur Verbesserung der Maturanten- und Studienberatung, die heute von drei der höchsten Verwaltungskörper gemeinsam mehr schlecht als recht betrieben werde. Friedrich Peter, freiheitlicher Bildungskämpfer aus Passion, wetterte vor allem gegen die Tendenzen zur Übernahme schwedischer Unterrichtsmodelle.

Der MKV präsentierte erneut interessantes Zahlenmaterial:

1974 hätten 18 Prozent des betroffenen Jahrganges die Matura abgelegt, nämlich 18.760 Schüler; davon 14.000 an einer AHS, 4760 an anderen Schulen. Wissenschaftlichen Schätzungen zufolge würden 1980 etwa 27 Prozent eines Altersjahrganges zur Reifeprüfung antreten, nämlich 34.000 Schüler, davon 24.500 an einer AHS, 9500 in einem anderen Typ.

1974 betrug die Zahl der ordentlichen Hörer an den österreichischen Universitäten und wissenschaftlichen Hochschulen 61.200.1980 wird sich die Gesamthörerzahl bei 90.000 einpendeln; das heißt, daß 1974 9 Prozent und 1980 fast 14 Prozent des jeweiligen Altersjahrganges einem Hochschulstudium nachgehen.

Der Gesamtzuwachs an graduierten Akademikern betrug von 1960 bis 1970 etwa 30.000, die Zahl der erwerbstätigen Akademiker stieg im selben Zeitraum von 78.300 auf 87.200. Der geschätzte Zuwachs an Akademikern im Abschnitt 1970 bis 1980 wird ca. 50.000 betragen. Ein düsteres Bild also, das die Delegierten des Mittelschülerkartellverbandes malten, das aber angesichts der bundesdeutschen Situation nur allzu berechtigt erscheint. Ist es doch an einigen Universitäten Deutschlands nicht mehr möglich, etwa Medizin mit einem schlechteren Notendurchschnitt als 1,3 im Maturazeugnis zu studieren.

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

1947

Die soziale Herkunft unserer Intelligenz

Seit Jahrzehnten geht in Österreich die Diskussion um die Frage, ob Bildung ein Klassenmonopol ist. Merkwürdigerweise hat sich noch niemand die Mühe genommen, statistische Erhebungen darüber anzustellen, die allein eine Antwort auf diese 'Frage geben. Ich selbst stellte Erhebungen darüber für die Studierenden der Grazer Universität an — an den Universitäten Wien und Innsbruck mögen die Dinge anders liegen, und vor allem weicht die Zusammensetzung der Hörer der technischen Hochschulen wieder davon ab. Aber schon dieses begrenzte Zahlenmaterial für die Universität Graz gibt uns

1948

Sprechende Zahlen

Audi der letzte Krieg mit seinen verheerenden sozialen und wirtschaftlichen Folgen vermochte es nicht, den gesunden Optimismus der österreichischen Jugend zu vernichten. Kaum waren die Tore der Hochschulen wieder geöffnet, setzte ein Zustrom von Studierenden ein, die entweder das nachholen wollten, was sie in den Kriegsjahren versäumt hatten, oder die, unbeschwert von allen Berechnungen, die ersten Schritte zu akademischen Laufbahnen unternahmen. Während 1937 an den 14 österreichischen Hochschulen 2215 Lehrkräfte ihr Wissen 17.362 Hörern vermittelten, sind es derzeit 35.381 Studenten

1950

Menschen ohne Zukunft?

Die Überfüllung der akademischen Berufe und der unablässig anhaltende übermäßige Andrang zu den Hochschulen sind heute allgemein bekannt. Man liest darüber in der Tagespresse, hin und wieder streift ein Redner diesen unliebsamen Punkt. Leider bleibt es meist bei der Feststellung, dieser Zustand sei ungesund. Der Jugend gibt man dann noch den mehr oder minder gut gemeinten Rat, keine akademische Laufbahn einzuschlagen. Im übrigen läßt man den Dingen ihren Lauf...Der Wiener Katholischen Akademie gebührt das Verdienst, als erste Institution versucht zu haben, den Problemen tatsächlich

1954

Ein erschütterndes Sozialphänomen

Bei den weiblichen Studierenden weisen die Jüngeren Jahrgänge stärkere Frequenzen auf, das Maximum liegt bei den 21jährigen, bei den männlichen Studierenden hingegen weisen die älteren Jahrgänge stärkere Frequenzen auf, das Maximum liegt bei den 22jährigen. Von der Gesamtzahl der männlichen Studierenden sind 29 Prozent, von den weiblichen Studierenden nur 22 Prozent 25 Jahre und älter. Daß diese „Ueberalterung" nur zum Teil auf Verlängerung des Studiums über die vorgeschriebene Semesterzahl hinaus zurückzuführen ist, geht daraus hervor, daß an den Universitäten 41 Prozent

Rückgang des Universitätsstudiums

Ein Schaubild vgl. Nr. 1 auf Seite 3 soll im Verein mit einer Tabelle die Größenverhältnisse der einzelnen Hochschulen illustrieren und zugleich die Unterschiede bezüglich der Frauenanteile veranschaulichen.In den sieben ersten genannten Hochschulen sind 87 Prozent der Studierenden vereinigt. Mehr als die Hälfte aller Hochschüler studiert an Universitäten, ungefähr ein’ Fünftel an Technischen Hochschulen, nicht ganz zehn Prozent an Kunsthochschulen, der Rest entfällt auf die übrigen wissenschaftlichen Hochschulen, von welchen die zahlenmäßig bedeutendste die Hochschule für

1956

Produzieren wir zuviel Akademiker?

Die Worte „Ueberfüllung der Hochschulen“ und „Ueberproduktion an Akademikern“ wecken in uns unmittelbar Bilder von überfüllten Hörsälen und Instituten, von der Notlage stellensuchender Akademiker, für die sich in ihrem Fachgebiet kein Platz findet. Diese beiden Phänomene können zu gleicher Zeit auftreten, müssen es aber nicht. In den Jahren vor dem zweiten Weltkrieg war zum Beispiel ein Ueber-angebot von Akademikern vorhanden, obgleich die Zahl der Studierenden einen Tiefstand erreicht hatte. — Heute, nachdem zehn Studienjahre seit Kriegsende vergangen sind, hat man

1959

Gesucht: Studierte Arbeiter!

Eine der wichtigsten Reformen im derzeitigen Umbau des Sowjetstaates ist die sehr weit gehende Schulreform.Das einstige zaristische Schulsystem beruhte ganz auf dem Normalschulsystem Kaiser Josefs II. von Oesterreich. Da die Sowjets vor etwa 25 Jahren in vielem zur zaristischen Schulmethode zurückgekehrt sind, ist dieses System auch heute weitgehend gültig.Alle Schulen in der Sowjetunion gehörten bis jetzt den drei Kategorien der niederen, mittleren und der Hochschule an. Entsprechend der Vergangenheit war dabei die Mittelschule in zwei Stufen geteilt, ähnlich den Progymnasien und

SOS: Hochschulassistent

Hier soll nicht vom akademischen Nachwuchs im allgemeinen, sondern vom wissenschaftlichen Nachwuchs gesprochen werden. Konkret handelt es sich um rund 1600 Assistenten, klinische Hilfsärzte und wissenschaftliche Hilfskräfte an den österreichischen Hochschulen.

1960

Offene Wünsche

Die Geschichte der Mittelschule in Österreich ist unlösbar verknüpft mit dem Wirken der Benediktiner, Jesuiten und Piaristen, die den Mittelschultypus in der Form des Gymnasiums erfunden haben und für den sie bis tief in das 19. Jahrhundert hinein fast ein Monopol besaßen.Vieles ist seitdem geschehen, gewaltige Umwälzungen haben stattgefunden, und auch für die katholischen Mittelschulen stellt sich die Frage, wie sie den Anforderungen des modernen Lebens und seiner gesellschaftlichen Verfassung gerecht werden. Solche Überlegungen können aber nur dann sinnvoll angestellt werden, wenn

1961

Hoffnung für die Hochschulen?

Es scheint, als würde nun auch die österreichische Öffentlichkeit beginnen, die Bedeutung der Hochschulen zu erkennen. Das beweisen verschiedene Diskussionen, die in letzter Zeit innerund außerhalb der Hochschulen mit zunehmendem Ernst und Eifer geführt werden.Im wesentlichen kann die Problematik auf drei Punkte konzentriert werden, nämlich:• die Stipendien für Studenten.• die Studienordnungen und• das Dienstrecht des wissenschaftlichen Personals.Eine andere umfassende Materie, welche die Stellung und Organisation der Hochschulen selbst beinhaltet, konnte ja im Jahre 195 5 durch

1963

Die fremden Hörer

EINE SOEBEN AUS FINNLAND in Wien eingetroffene Architekturstudentin, Pirkko S., erklärt in einem deutsch-französischen Sprachengemisch dem Referenten des Osterreichischen Auslandsstudentendienstes, daß sie drin-gendst eine Unterkunft suche. Ein Taxi brachte die Studentin mit all ihrem Gepäck direkt in die Führichgasse. (Der Broschüre „Studium in Osterreich“, welche sie über die Botschaft erhielt, hatte sie die Adresse entnommen.) Nun steht sie also hier, allein in einer völlig unbekannten Millionenstadt, zwar mit einem wartenden Taxi vor dem Haus, aber ohne Quartier.Die Maschinerie

1964

Ein negativer Rekord

Daß Oberösterreich in der Nachkriegszeit eine erstaunliche Entwicklung auf den verschiedensten Gebieten mitgemacht hat, braucht kaum noch wiederholt zu werden, so bekannt ist es, so sichtbar ist es aber auch, durch welches Gebiet Oberösterreichs immer man fährt Man tut dem Land aber keinen Gefallen, wenn man jene Gebiete ausklammert oder verschweigt, in denen diese aufstrebende Tendenz nicht sichtbar ist. Durchleuchtet man etwa das Akademikerproblem — und Oberösterreich hat in Anbetracht der im Aufbau befindlichen Hochschule fürwahr Grund es zu tun! —, so sieht man gleich eine ganze

1966

Student im fremden Land

Im Wintersemester 1964/65 war jeder fünfte Student in Österreich Ausländer, in absoluten Zahlen: von den 48.082 in diesem Semester an den österreichischen Hochschulen inskribierten ordentlichen Hörern waren 9368, das sind 19,5 Prozent, Ausländer. Der Anteil der Ausländer an der Gesamtzahl der Studenten in Österreich war in den letzten Jahren zurückgegangen. Im Wintersemester 1959/60 hat er mit 29,3 Prozent seinen Höhepunkt erreicht, im Wintersemester 1963/64 betrug er nur mehr 20,4 Prozent, um dann im nächsten Jaihr auf 19,5 Prozent zu fallen. Diese Entwicklung wird durch ein

1967

Bildung: Konzept und Bedarf

Österreich er sucht mehr Akademiker — diese Forderung ist avium su einer selbstverständlichen Feststellung geworden, Br, Johann Jfehtuabl untersucht in einem leitrag, ob es genügt, ein langfristige Bildimqskonzppt allein aufndieser Feststellung 8 errichten. * *In der nationaiekohomischen Wachstumstheorie gibt es neben der anbetserientiierten Richtung die meineg Eraehtens zuwenig beachtete ergänzende, naehfrageerien tierte Richtung! Die Wirksamkeit der unter Aspekten der Wachstufflgför-derung getroffenen Maßnahmen, etwa der Investition, hängt nicht aliein vom Dargebet an sachlicher und

Ideologie als Unterrichtsfach

„ICH HABE KEINE HOFFNUNG mehr für die Zukunft unseres Volkes, wenn sie von der leichtfertigen Jugend von heute abhängig sein soll. Denn diese Jugend ist ohne Zweifel unerträglich, rücksichtslos und altklug. Als ich noch jung war, lehrte man uns gutes Benehmen und Respekt vor den Eltern. Aber die Jugend von heute will alles besserwissen.“Dieser Ausspruch stammt von dem griechischen Dichter Hesiod (700 vor Christus). Also Jugendprobleme gab es immer und wird es auch immer geben. Es ist eine altbekannte Tatsache, daß die Jugend immer unzufrieden ist, sie will weiter, und das immer auf

1968

Vision unserer Bildung

Es war nicht als Unterstützung der am Jahreswechsel reaktivierten Sterndeuter gedacht, daß die Buchfassung des OECD-Berichtes „Bildungsplanung in Österreich“ gerade um Silvester den interessierten Stellen zuging. Die Statistiker und Soziologen hatten vor genau vier Jahren im Abkommen zwischen der österreichischen Bundesregierung und der „Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung“ den Auftrag erhalten, Österreichs Bildungswesen zu durchleuchten und Voraussagen für die kommenden Jahre zu wagen. Es war dann die Aufgabe der wissenschaftlichen Abteilung des

Kein Überfluß an Fachkräften

In Österreich dürfte in den nächsten 20 bis 30 Jahren kein Überfluß an hoch- und höchstqualifizierten Fachkräften eintreten — die Gefahr arbeitsloser Akademiker mit ihrer ganzen, in den dreißiger Jahren demonstrierten Brisanz, scheint also für Österreich nicht aktuell. Auch wenn die „Produktion” an Maturanten und Akademikern im gleichen Maß anhält und weitersteigt, wie in den letzten zehn Jahren, wird sieden Bedarf der Wirtschaft angesichts einer sich stark veränderten Struktur nur ungenügend decken können, um so weniger, als auch weiterhin mit einer gewissen Abgabe von

Prolongation der Versorgungspflicht

Bei den Mittelschulen, die man in peinlich-sklavischer Imitation bundesdeutscher Bezeichnungen und gegen jede Wortlogik „Höhere Schulen“ genannt hat, zeigt sich vor allem im Projekt der Einführung eines neunten Schuljahres eine unzureichende Bedachtnahme auf die Wirklichkeit. Allmählich beginnt man zu erkennen:Die Einführung des neunten Mittelschuljahres wird dazu führen, daß die Eltern ihre Kinder (wenn es sich um Buben handelt, die ihre Militärpflicht erfüllen müssen) mindestens bis zum zwanzigsten Lebensjahr (eher aber länger) zu versorgen' haben. Also wieder eine Prolongation

1969

Vor allem eine Frage des Wollens“

Die österreichische Volkspartei hat im Unterrichtsausschuß des Parlaments erklärt, erst dann wieder über die weitere Durchführung der Schulreform reden zu wollen, wenn das derzeit von ÖVP-Funktionären und -Mandataren in mehreren Bundesländern initiierte Volksbegehren über die Aussetzung des 9. bzw. 13. Schuljahres abgeschlossen sei. Unterrichtsminister Dr. Piffl soll dieser Vorgangsweise zugestimmt haben. Man interpretiert in Kreisen der Regierungspartei die Volksbegehrensinitiative — die als Dolchstoß der OVP gegen ihren Unterrichtsminister aufgefaßt werden kann — nämlich derart, daß der Wunsch nach Abschaffung des 9. bzw.. 13.. Jahres ja an den Gesetzgeber gehe — und nicht an den Minister, der nur die Gesetze durchführe. Der Unterrichtsminister allerdings'setzt sich im nachfolgenden „Furche“-Interview sehr gründlich mit den vorgebrachten Argumenten der Initiatoren des Volksbegehrens auseinander und kommt zu absolut gegenteiligen Schlüssen.

1971

Bildungsfabriken

Die Leistungsgesellschaft bedarf der Experten, sie benötigt diese „strukturtragende Męnschengruppe“ (Soziologe Schelsky) wissenschaftlicher Zivilisation. Die Bildungsexplosion ist nicht nur volkswirtschaftliche Notwendigkeit, sie wird langsam zur Realität.Im Schuljahr 1970/71 besuchte jeder siebente der Bevölkerungsgruppe zwischen 10 und 17 Jahren eine unter dem Sammelbegriff „allgemein- bildende höhere Schule“ bezeichnete Lehranstalt: Insgesamt mehr als 141.000, um innerhalb 8 Prozent mehr als im vorangehenden Schuljahr. Da die Relation 1:7 auch für die Oberstufe Gültigkeit

Zwickmühle der Bildungspolitik

Genaugenommen — wenn auch vielleicht etwas hart formuliert — werfen wir Talente und Geld beim Fenster hinaus. Gewiß hat Österreich auf dem Bildungssektor einiges nachzuholen. Die „Bildungsexplosion“, welche bei uns in der Mitte bis gegen Ende der sechziger Jahre unser Bildungssystem erschüttert und zu Reformplänen Anstoß gegeben ‘hat, hat sicherlich ihre guten Seiten. Die Schülerzahlen an höheren Schulen und Hochschulen sind rapid angestiegen, immer mehr junge Österreicher bekommen höhere Bildung vermittelt.

1972

Eine Art von Lotto

Mit einem Staatsvertrag, den die zehn Ministerpräsidenten der Länder der Bundesrepublik in Stuttgart unterzeichneten, soll das größte Problem des bundesdeutschen Hochschulwesens besser geregelt werden: die Zulassung zum Studium bestimmter Fächer, die durch einen ständig schärfer werdenden Numerus clausus für viele Maturanten immer schwieriger wird, soll durch diese Regelung einheitlicher und vor allem gerechter werden. Anlaß dafür war das Urteil des Karlsruher Bundesverfassungsgerichts, das bestimmte, daß die Zulassung oder Ablehnung eines Studienbewerbers nicht „undifferenziert

1973

Rohrkrepierer Bildung

Bis weit in die sechziger Jahre hinein waren die Bildungsplaner davon überzeugt, daß die Zukunft einen unbeschränkten Bedarf an Akademikern bringen werde und daß höhere Bildung — oder was gewisse Bildungspolitiker darunter verstehen — auf alle Fälle die Berufschancen verbessern werde. Eine panische Angst hatte die Regierungen in allen Ländern ergriffen, im Bildungswettlauf zurückzubleiben. Die Statistiken über die Zahl der Maturanten und Akademiker wurden zum Kaffeesatz, aus dem man die Zukunft weissagte.Warnende Stimmen, daß man nicht nur lauter Einstedns, sondern auch ein paar

Äpfel und Birnen

Chancengleichheit, Gesamtschule, Schulversuch, Kontrollschule, Lehrermangel, Schulraumnot und ähnliche Vokabel verunsichern zu Schulbeginn wieder einmal besorgte Eltern — und nicht nur diese.Derzeit gibt es in Österreich etwa eineinhalb Millionen Schulkinder; davon werden zirka 100.000 von 3000 Lehrkräften im Schulversuch unterrichtet. Diese Verunsicherung müßte nicht sein, denn sie ist im wesentlichen darauf zurückzuführen, daß über Schulversuche und Schulreform zuwenig bekannt ist und die Österreicher daher dem gesamten Komplex eher skeptisch gegenüberstehen. Grund für diese

1974

Der doppelte Flaschenhals

In der Tat ist der „doppelte Flaschenhals“, ein von Gerhard Ortner, dem Direktor des Instituts für Bildungs-Betriebslehre am nordrhein-westfälischen Zentrum für Bildungsforschüng, vorgeschlagener Begriff, charakteristisch für die geradezu'pathologische Situation der gegenwärtigen Bildungspolitik in der Bundesrepublik Deutschland. Die weitgehend unkorrigierbare Einhahnstraße Gymnasium führt in ein aufgeblähtes Gesamthochschulwesen, weiter in eine im Beschäftigungssystembereich absehbare sektorale Akademikerarbeitslosigkeit. Dieses theoretisch wie politisch offensichtlich bislang nicht lösbare Problem war auch der Aufhänger einer eben zu Ende gegangenen Expertentagung zu sozio-okonomischen Problemen der Planung und Steuerung im tertiären Bildungsbereich,-das heißt im Klartext: zur gegenwärtigen Hochschulmisere. Es ist abzusehen, wann diese Fragen mit allen Konsequenzen auch in Österreich hereinbrechen.

1975

Bayrische Provokation

Seit dem Spruch des Bayerischen Verfassungsgerichtshofes im August, wonach die bisherige Bonus-Malus-Regelung im Zulassungsverfahren zum Hochschulstudium für verfassungswidrig erklärt und bereits für das Sommersemester 1976 in Bayern außer Kraft gesetzt werden soll, ist die ohnehin strapazierte Bildungspolitik der Bundesrepublik in äußerste Bedrängnis geraten. Ohne einstweilige Verfügung aus Karlsruhe, die mittlerweile von Nordrhein-Westfalen im Auftrag der nichtbayerischen Bundesländer in die Wege geleitet wird und zumindest auf eine Fristverlängerung um ein Jahr abzielt, scheint das Chaos vorprogrammiert zu sein.

1976

Die zwei Seelen des Ministers

Was gibt es Neues im neuen Schuljahr? Was erwartet Lehrer, Schüler, Eltern in den kommenden Unterrichtsmonaten — und was kommt dann? Zweierlei ist deutlich: Nicht nur die Schüler dieser Generation werden noch unter dem Zeichen der Schulreform leben, sondern auch noch ihre jüngeren Geschwister, die sich erst auf den Kindergarten freuen. Und: Diese Schulreform wird durchgezogen werden müssen, auch wenn die Hochstimmung der ersten Jahre verflogen ist, wenn die Finanzen nicht mehr so freigiebig zur Verfügung stehen wie in den Zeiten der Hochkonjunktur und der plötzlich bewußt gewordenen Bildungsbegeisterung. Erst wenn schließlich eine illusionslose Integration des Bildungswesens ins öffentliche Bewußtsein gelungen ist, werden die Bildungspolitiker von heute der Gesellschaft ihr „Befehl ausgeführt!“ melden können.

Bilanz und Abrechnung

Eigentlich standen nur zwei Berichte auf der Tagesordnung, tatsächlich aber wurde die Nationalratsdebatte am Donnerstag zum Rückblick auf sechs Jahre der Existenz eines eigenen Wissenschaftsministeriums. 3ilanz über eindrucksvolle Leistungen aus der Sicht der Regierung, Abrechnung mit Fehlentwicklungen nach Meinung der Opposition. Im ganzen einer der seltenen Höhepunkte parlamentarischen Lebens in Österreich, sachlich und doch temperamentvoll, fast frei von Polemiken, die sonst so leicht die Atmosphäre vergiften, ohne in faden Phrasen zu versinken. Leider fehlten jene, die diese Thematik am meisten angeht.

Akademikerbörse

Es ist noch keine zehn Jahre her, daß der erste OECD-Bericht über Österreichs Schulwesen für die zweite Hälfte der siebziger Jahre einen Fehlbestand an Hochschulabsolventen von mehr als 50.000 voraussagte. Das war in den Jahren', -als nach der Bereinigung der Schullandschaft auch die Studienreform an den Universitäten in Angriff genommen wurde und eine breite Bildungswerbung zunächst die Mittelschulen, dann auch die Universitäten füllte.Heute, bevor noch die Zieljahre jener Prognose erreicht sind, hat sich die Lage grundsätzlich geändert. Der wichtigste Sektor des Akademikerbedarfs

1977

Wie sollen die Universitäten die Hörer bewältigen?

Kann der Bedarf an Akademikern für die Zukunft geschätzt werden? Wieso beginnen so viele Maturanten ein Hochschulstudium? Wieso gibt es so viele „drop outs”? Ist Bildung Prestige? Ist Bildung ein Produktivfaktor? Können die Universitäten den Studentenansturm bewältigen? Muß die Hochschulstruktur und/oder die Struktur der Wissenschaft geändert werden? Wie kann das Begabungspotential besser ausgeschöpft werden? Fragen über Fragen. Diese wurden genaugenommen als „Antworten” auf die Frage „Werden die von den Universitäten Ausgebildeten gebraucht?” gegeben. Diese Frage stellte

Schule und Hochschule bieten keinen Bezugschein

Die Überfüllung der Universitäten läßt die Warnung vor einerbevorstehenden Akademikerarbeitslosigkeit ertönen. Der frühere Unterrichtsminister Dr. Theodor Piffl-Percevi6 erinnert in seinen Memoiren daran, wie in der zweiten Hälfte der sechziger Jahre die verstärkte Neugründung von Gymnasien kritisiert wurde, die in weiterer Folge zur Uberfüllung der Hochschulen beigetragen hat.

Unruhe im „Mittelbau”

Wieder konstituiert sich eines jener vom Universitäts-Organisationsgesetz (UOG) vorgesehenen Gremien, das Standesinteressen koordinieren, Vorschläge erarbeiten, mitreden und vor allem Vertreter in eine weitere Versammlung schicken soll, wo dann weiterreichende Beschlüsse gefaßt werden können - die Bundeskonferenz des wissenschaftlichen Personals. In diese 36köpfige Interessenvertretung für den „akademischen Mittelbau” - dazu gehören alle Universitäts- und Hochschuldozenten, habilitierte und nicht habilitierte Assistenten, Vertrags- und Studienassistenten, Lektoren und

1978

STUDENTEN

Es ist ruhig geworden an unseren Universitäten. Ein Dezennium ist seit jenem berühmten Jahr vergangen, das - von Frankreich ausgehend - von unzufriedenen und ihrer Unzufriedenheit Ausdruck gebenden Studenten geprägt wurde und das den meisten jetzt Studierenden nur noch legendär bekannt ist. Heute bietet sich dem Betrachter ein ganz anderes Bild an den Universitäten und Hochschulen.Was vor wenigen Jahren noch als „düstere Prognosen“ und „falsche Gerüchte von nicht entsprechend untergekommenen älteren Kollegen“ bezeichnet wurde, ist heute bereits sicheres Wissen für die

Entwicklung der Akademikerbeschäftigung in Österreich

In Österreich besteht keine Gefahr einer Akademikerarbeitslosigkeit. Bis 1985 wird auch eine stark zunehmende Zahl von Akademikern an der „Un-terakademisierung“ Österreichs im Vergleich zu anderen europäischen Ländern nichts ändern. Mit Akademikerarbeitslosigkeit ist in Österreich daher, von gewissen Anpassungsproblemen vielleicht abgesehen, nicht zu rechnen. Das sind die Hauptaussageneiner vom WIFO im Auftrag des Bundesministeriums für soziale Verwaltung erarbeiteten Studie, die das Bundesministerium für soziale Verwaltung in einer Zusammenfassung ihrer wichtigsten Ergebnisse

Ist die Studierfähigkeit der Studenten zurückgegangen?

Seit geraumer Zeit verstärkt sich unter den österreichischen Hochschullehrern der Eindruck, daß die durchschnittliche Qualifikation der Studienanfänger zurückgehe. Es lag daher nahe, daß der Rektor der Wiener Universität in seiner Eigenschaft als Vorsitzender der österreichischen Rektorenkonferenz der Sorge um die „Studierfähigkeit“ der nachrückenden Studenten Ausdruck verlieh. Nun gibt es zwar keine exakten Beweise für einen Rückgang der Studierfähigkeit in Form empirischer Untersuchungen (die für ganz Österreich repräsentativ sein und sich auf mehrere Jahre erstrecken

Studium begründet keinen Bildungsbesitz für alle Zukunft

Das neue Schuljahr hat begonnen, das neue Studienjahr an den Universitäten läuft in wenigen Tagen an. Die Abc-Schützen von heute werden am Ende dieses Jahrhunderts am Beginn, die Studenten von heute am Höhepunkt ihrer beruflichen Laufbahn stehen. Was sie alle erwartet, kann heute noch nicht vorausgesagt werden. Trotzdem ist das Jahr 2000 so nahe herangerückt, daß es immer mehr zum Zielpunkt vorausschauender Überlegungen gemacht wird. Die FURCHE stellt daher ihre Sonderbeilage „Bildung“ unter das Motto „Blickpunkt 2000“ und hat der für die Institutionen der höchsten Bildung zuständigen Ressortchefin Wissenschaftsminister Dr. Herta Firnberg eine Reihe von Fragen gestellt.

1979

1988 schon 140.000 Universitätshörer

Im Mai sind 100.000 Studenten an den österreichischen Universitäten, Hochschulen und Akademien aufgerufen, ihre Vertreter für die nächsten Jahre zu wählen. Die Funktionäre der österreichischen Hochschülerschaft haben als Mitglieder wichtiger Kommissionen die Möglichkeit, den Zustand der Universitäten wesentlich mitzubestimmen. Angesichts dieser Tatsache kommt dem von Wissenschaftsministerin Hertha Firnberg im Herbst vorgelegten, aber im Parlament noch nicht behandelten Hochschulbericht besondere Bedeutung zu.

In den Beruf nicht nur über die Universität

Matura, was nun? Diese Frage stellen sich zunehmend viele Maturanten, insbesondere, wenn sie eine Allgemeinbildende Höhere Schule (AHS) absolviert haben, weil ihnen eine konkrete Berufsausbildung fehlt, zunehmend aber auch Berufschancen nach Abschluß eines Hochschulstudiums weniger sicher und überblickbar werden.Sicherlich war das Ausbildungsziel des Gymnasiums oder Realgymnasiums ursprünglich nur die Vorbereitung auf das spätere Hochschulstudium: Mit dem Ausbau dieser Schultypen in ganz Österreich wurde zwar die „Chancengleichheit“ erhöht, dadurch aber auch die Zahl der möglichen

Studenten:,Karriere am ehesten mit Protektion

1315 Kärntner legten 1973 die Matura ab. Wie verläuft ihr weiterer Lebensweg? In welchem Ausmaß ist ihre Tätigkeit bestimmend für das Sozialbewußtsein, das sie entwik-keln? Ein Team der Klagenfurter Universität für Bildungswissenschaften geht diesen Fragen im ersten Teilprojekt des Forschungsschwerpunktes „Universitäre Bü-dung und Beschäftigungssystem“ nach.Es handelt sich dabei um eine „Panel-Studie“, was besagt, daß über einen längeren Zeitraum (bis 1984) in regelmäßigen Abständen (alle zwei Jahre) neue Erhebungen gemacht werden.Es überrascht wenig, daß zwei Jahre

Den Letzten beißen die Hunde...

Es geistert nun schon eine Weile durch die Medien, das Damoklesschwert einer beträchtlichen Ak'a-demikerarbeitslosigkeit. Nur wird dabei oft auf Zahlen, Daten und Fakten vergessen und munter drauflosspekuliert. Wobei die einen noch immer so tun, als handle es sich um Panikmache einiger privilegierter Berufsgruppen, deren Angehörige ihre fetten Bezüge nicht mit zu vielen anderen gleicher Qualifikation teilen wollen, und die anderen raunen, der Doktorhut der Zukunft werde im allgemeinen mit einem Taxifahrerkappel identisch sein.Daß dieses Thema die Jugend bewegt, liegt auf der Hand. Denn

1980

„Uberproduktion" an den Universitäten?

In zehn Jahren wird es ein „Zusatzangebot" von mehr als 50.000 Absolventen der Universitäten geben, prognostiziert die Arbeitsmarktanalyse, die Prof. Werner Clement für 1990 erstellt hat. Man erinnert sich: 1963, am Beginn der „Bildungsexplosion", sagte eine ähnliche Studie, der erste OECD-Bericht über Österreichs Bildungswesen, einen Fehlbestand von ebenso vielen Akademikern für 1975 voraus.Hat der Alarm von 1963 so aufrüttelnd gewirkt, daß die „Produktion" von Akademikern so rasch den gefürchteten Engpaß zu.überwinden vermochte? So intensiv, daß der Kessel

Nach der Ausbildung rat- und arbeitslos?

Bis 1990 werden zwar 995.000 Österreicher wegen Pensionierung, Tod oder Invalidität aus dem Erwerbsleben ausscheiden, dafür drängen aber rund' 1,1 Millionen Personen neu auf dem Arbeitsmarkt nach. Das ergibt einen Fehlbestand von 145.000 Arbeitsplätzen, die in diesem Jahrzehnt zusätzlich geschaffen werden müssen. Das Problem verschärft sich noch weiter durch zwei Tatsachen: Erstens genügen nicht irgendwelche Arbeitsplätze, sondern sie werden von Akademikern, Maturanten und Facharbeitern nachgefragt werden. Und zweitens werden 123.000 neue Arbeitsplätze schon bis 1985 gebraucht.

Was die „Uni" kostet

In einer Woche öffnen Österreichs 18 Universitäten und Kunsthochschulen ihre Tore, und eine Flut vop Bildungshungrigen aus dem ganzen Bundesgebiet wird wieder die Hörsäle, Labors und Bibliotheken füllen. Im vorigen Jahr waren es um die 110.000 Hörer (inklusive Ausländer). Heuer wenden es nach vorsichtigen Schätzungen der Experten um rund zehn Prozent mehr sein, die fundiertes Wissen und einen akademischen Grad erwerben wollen.Jeder, der die Matura hat, kann auch studieren. Das spiegelt sich im permanenten Anstieg der Studentenziffern, die sich in den letzten zehn Jahren na-' hezu

Bildungstagung über Akademikerarbeitslosigkeit

.A. kademikerarbeitslosigkeit ist für Österreich in den nächsten Jahren nicht zu erwarten - lediglich für Lehramtsabsolventen wird es Engpässe geben. Der Anteil an Akademikern ist in Österreich mit 3,1 Prozent geringer als in den westlichen Industrienationen (Bundesrepublik Deutschland 5,2 Prozent). Erst im Jahr 2000 dürfte für Österreich die 5-Prozent-Rate erreicht sein.Solche Aussagen und Prognosen waren auf der ersten bildungswissenschaftlichen Tagung Ende September in Klagenfurt (Titel: „Hochschulexpansion und Beschäftigung"), die von Wissenschafts- und Sozialministerium

1982

Viel Geld, nix Kultura

Wenn Kultur etwas mit Bildung zu tun, wenn gar höhere Bildung höheres kulturelles Niveau zur Folge hätte, dann wäre die Bundesrepublik Deutschland fürwahr auf dem Weg zum führenden Kulturstaat, heute in Europa, morgen in der ganzen Welt. Nach fünfzehn Jahren Bildungsexpansion, nach Reformphasen, nachRestaurationsschüben, nach massenhafter Bildungswerbung und gezielter Bildungsförderung können sich die Zahlen der bundesdeutschen Bildungsstatistik durchaus sehen lassen.Für Bildung, darunter auch für „Kultur", wobei man stets und verkürzt an Theater, Museen oder

1984

Matura — was nun ?

Ob man mit Blick auf einen bestimmten Beruf, auf den akademischen Grad oder aus reinem Bildungshunger studieren will - die neue FURCHE-Serie sollte man lesen.

1989

Generalisten gesucht

Welche Anforderungen werden an Führungskräfte von morgen und damitanHochschulabsolventenge-steUt? Umfragen haben ergeben: Es geht nicht nur um Fachwissen, um wirtschaftliche und technische Kenntnisse, es geht auch um soziale Kompetenz, Fremdsprachenkenntnisse, Rhetorik, Kommimikations-f ähi^eit, Planungs- und Organisationswissen sowie Fähigkeit zur Teamarbeitundzur Mitarbeiterführung.Das kann nicht alles im Laufe des Studiums gelemt werden, manches muß inPost-graduate-Kursenund/ oder bereits die Berufslaufbahn flankierenden Intensivseminaren nachgeholt werden. Die staatlichen Hochschulen

1991

UNI, KOLLEG ODER KURSE?

Fast jeder dritte junge Österreicher legt heutzutage eine Reifeprüfung ab. Doch für den Arbeitsmarkt ist Matura nicht gleich Matura. Sicher ist: Bildung lohnt sich, Berufsbildung noch mehr als Allgemeinbildung, und am besten ist eine Verbindung von beidem.

WAS SOLL MAN HEUTE STUDIEREN?

Weniger als 50 Prozent der Maturantinnen, die ein Studium beginnen wollen, wissen zum Zeitpunkt der Matura, welches Fach sie im Herbst studieren werden.1 Warum wohl?Die Studienwahl wird durch folgende Punkte erschwert:1) Problem der Orientierung: a) über Angebot der Studienrichtungen und berufsbezogenen Kurzausbildungen (über 270 Studienmöglichkeiten, viele mit ähnlichem Inhalt) b) bei der Interessen- und Begabungsfeststellung (unser Bildungssystem bietet zu wenig Zeit zur Selbst-findung)22) Problem der Informationsauslese (die Schülerinnen tun sich schwer beim Herausfiltern der für sie

MATURA UND MATURANTEN

„Maturitätsprüfungen”, ein wesentliches Element der umfassenden Schulreform von 1849 (auf Gymnasien und Realschulen bezogen), haben seit ihrer Einführung die Aufgabe, den Ausbil-dungs- und Leistungsstand der Kandidaten zu überprüfen und ihre „Reife zum Besuch einer Universität/Hochschule” festzustellen. Seit 1908 wird offiziell von „Reifeprüfungen” gesprochen; im allgemeinen Sprachgebrauch blieb es aber bei der „Matura” (Maturant, hat maturiert).Starke Ausweitungen und Differenzierungen des mittleren (später: höheren) Schulwesens, die schon zu Beginn unseres

1992

MEHR SACHLICHKEIT, WENIGER EMOTION

Was zeigt ein Blick auf die als Vorbild angesehenen Fachhochschulen in Deutschland? Welche Fragen wirft der Gesetzentwurf für Osterreich auf?Österreich besitzt wie kein anderes Land ein breitgefächertes Bildungsangebot im Bereiche der Sechs- bis 19jährigen. Vor allem im Sekundar-bereich haben die jungen Menschen die Möglichkeit, die Hauptschule oder die AHS-Langform, in der Sekundarstufe II (9. bis 13. Schulstufe der 14-bis 19jährigen), zusätzlich zur AHS (allgemeinbildende höhere Schule), eine BHS (berufsbildende höhere Schule)odereine berufsbildende mittlere Schule zu besuchen. Dazu

1999

Die Angst vor der Freiheit

Es gibt eine historische Angst des Österreichers vor der Freiheit: Die einen können nicht loslassen, die anderen wollen nicht zupacken.

2001

Keine Zeit für Wünschelruten

Mehr als 60.000 drängten sich durch das Labyrinth in der Wiener Stadthalle, stopften Informationsmaterial in ihre Taschen und erwarteten sich Antworten auf mehr oder weniger konkrete Fragen. Zum 16. Mal ging die "BeSt" über die Bühne, die Messe für Beruf und Studium, veranstaltet von Bildungsministerium und Arbeitsmarktservice Österreich. Über 500 Experten, darunter Vertreter aller österreichischen Universitäten sowie der meisten Fachhochschul-Studiengänge und Kollegs, priesen Unschlüssigen ihre Bildungswege an. Das AMS eröffnete ihnen schließlich das, was die Wirtschaftswelt von

2002

"Der Wirtschaft in die Hände produzieren?"

Der Trend zu berufsbildenden höheren Schulen hält an - und mit ihm die Kritik am derzeitigen Zustand der AHS-Oberstufe.Ob es beim Facelifting bleibt oder zur Generalsanierung kommt, ist strittig: Einig sind sich Österreichs Bildungspolitiker, dass die Oberstufe der allgemein bildenden höheren Schulen schleunigst reformiert gehört. Ständig sinkende Schülerzahlen würden zeigen, dass die AHS-Oberstufe "stark an Attraktivität gegenüber den berufsbildenen mittleren und höheren Schulen verloren hat", meinten etwa die steirischen SP-Lehrer. Um den Schülerschwund zu bremsen, wird nun die

"Zufrieden sein darf man nie"

PISA hat es gezeigt: Österreichs Bildungswesen muss sich nicht verstecken, doch zur Spitze ist es weit. Die Wissenschaftssprecher von ÖVP und SPÖ, Gertrude Brinek und Erwin Niederwieser, über geplante Neuerungen an den Schulen, die Universitätsreform und die heimische Forschungspolitik.Die Furche: Die Idee der Wiener SPÖ, offizielle "Schummelzettel" einzuführen, hat für Aufsehen gesorgt. Gibt es im Schulbereich keine drängenderen Probleme?Erwin Niederwieser: Ich wundere mich oft, welche Themen heiß diskutiert werden. Offensichtlich sind es solche, wo möglichst viele Leute

2006

"Das führt zu sozialer Selektion!"

Michael Hartmann, Soziologe und Elitenforscher an der TU Darmstadt,über den "Mythos der Leistungseliten" und die Schwächen von Elite-Universitäten.Die Furche: Was bedeutet für Sie "Elite"?Michael Hartmann: Elite bedeutet für mich, dass es sich um Personen handelt, die in den wichtigen gesellschaftlichen Bereichen Machtpositionen besetzen. Auf Grund welcher Voraussetzung müsste man im Einzelnen betrachten. Und zweitens zeichnet sich Elite durch einen inneren Zusammenhalt aus.Die Furche: "Elite" hat also für Sie nichts mit tatsächlicher Leistungsfähigkeit oder Kompetenz zu tun?Hartmann:

2008

Unter "ferner liefen": Unsere Unis

Um die heimischen Universitäten steht es nicht gut. Selbst für junge, kluge Köpfe ist es nicht leicht, gefördert zu werden. Und dass es in Zukunft nicht viel besser werden wird, lässt das neue Regierungsprogramm vermuten.Die klügsten jungen Köpfe Österreichs hoffen alljährlich mit einem der begehrten Stipendien der Österreichischen Akademie der Wissenschaft (kurz: ÖAW) oder des Wissenschaftsfonds ihre Karriere als Wissenschafter beginnen zu können. Im Rahmen eines dieser Förderprogramme (es gibt verschiedene), dem DOC-Programm, bewarben sich dieses Jahr rund 150 Studierende um ein

2011

Großes Aufräumen mit den Lebenslügen

Wissenschaftsminister Karlheinz Töchterle präsentierte ein von Experten erstelltes Reformkonzept für einen Hochschulplan. Konfrontationen folgen.Nur wenige Berichterstatter und Kommentatoren bemerkten die klein gesetzte und fein platzierte Zeile auf der Titelseite des Reformkonzeptes für einen Hochschulplan: Tempora mutantur, nos et mutamur in illis - Die Zeiten ändern sich, und wir uns in ihnen. Ob sich das im konkreten Fall erfüllt, ist zumindest fraglich. Denn so sehr das vorgelegte Papier den Bedarf und die Vorschläge für Reformen konkret und begründet aufzeigt, so ablehnend

2013

Universität, quo vadis?

Die heimischen Universitäten schaffen es derzeit wieder ungewöhnlich oft in die Schlagzeilen: Nachdem im Zuge der laufenden Koalitionsverhandlungen über Sparpakete und sogar die Auflösung des Wissenschaftsministeriums spekuliert wurde, äußerten zahlreiche Spitzenforscher ihre Sorge über das "Wissenschaftsland Österreich“. Die führenden Forschungsorganisationen fordern nun von der künftigen Bundesregierung einen "Zukunftspakt für Wissenschaft“, in dem ein mehrjähriger Finanzierungsplan für die Grundlagenforschung garantiert ist."Wir müssen verhindern, dass Österreich zu einem

2014

Überfüllter Hörsaal, leere Werkstatt

Die Lehre wird zu Unrecht stiefmütterlich behandelt, klagen Wirtschaft und Wissenschaft. Ein höherer Bildungsabschluss bedeutet nicht immer einen sozialen Aufstieg.

2015

Der Streit um den Uni-Zugang

Uneingeschränktes Recht auf universitäre Bildung oder weitere Auswahlverfahren und neue Studiengebühren? Eine Debatte.

Aufstieg und Fall der Reifeprüfung

Kaum eine andere Prüfung erregt so viel öffentliche Aufmerksamkeit wie die Matura. In Österreich ist fast jedem Friedrich Torbergs "Schüler Gerber" geläufig, der aus Angst vor den Maturaergebnissen sogar aus dem Fenster springt. Gruselgeschichten von boshaften Prüfungen, unlösbaren Aufgaben und Gefälligkeitsnoten gibt es zuhauf. In knapp drei Wochen soll dieses alte Prüfungsregime jedoch Geschichte sein: Erstmals werden die Schülerinnen und Schüler zur "Zentralmatura" antreten, die sich offiziell "standardisierte kompetenzorientierte Reifeprüfung" nennt. Als Vorbild muss das

von

A. S

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

In Kürze startet hier der FURCHE-Navigator.

A. S