Die „musischen“ Fähigkeiten und Tätigkeiten sind nicht einfach in-einszusetzen mit dem Bereich der „Künste“. Der Kunst- und Musikerziehungsbewegung am Anfang unseres Jahrhunderts, vor allem der zwanziger Jahre, war zunächst nicht „die Kunst“ das Wichtigste, wenn darunter jener autonome Bereich verstanden wird, in dem sich heute die eigentlich künstlerischen Entwicklungen und Auseinandersetzungen vollziehen. Was diese Bewegung suchte und was seither nur wichtiger geworden ist, war etwas Elementareres, der Kunst Vorausliegendes: Formen und Gehalte un-reflektierten, vollen
