Sowohl durch die Kompetenzen des Bundes für das Bildungswesen als auch wegen der im Parlament notwendigen Zwei-Drittel-Mehrheit bezüglich aller wichtigen schulgesetzli- , chen Regelungen ist man in Österreich weithin der Ansicht, daß die Schulpolitik in den Ländern und Gemeinden nur eine nachrangige Bedeutung einnimmt. Sicher ist in Österreich das Bildungswesen eher zentralistisch geregelt. Trotzdem aber kann festgestellt werden, daß die konkrete Gestaltung der Bildungssituation durchaus Unterschiede zuläßt und es somit auf vielen, Gebieten der Landesschulpolitik möglich ist, eigene
