Ich verstehe den Unterricht als Prozeß, der wie jeder andere bestimmten Gesetzmäßigkeiten unterliegt und von einer Reihe von Einflußgrößen in seinem Verlauf bestimmt wird. Eine dieser Einflußgrößen bilden im weitesten Sinn auch alle technischen Geräte, Einrichtungen und Systeme, die zur Gestaltung des Unterrichts beitragen. Fragen ihrer Entwicklung, Konstruktion und Funktion, insbesondere auch Fragen ihrer Auswirkungen auf den Unterrichtsprozeß sind Gegenstand der Unterrichtstechnologie.
