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Niederösterreich: Freie Verbände schließen sich zusammen

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Nadine Hauer

Wieder einmal hat das Land Niederösterreich in einer unbefriedigenden Situation zur Eigeninitiative gegriffen. Erstmals haben sich die Organisationen der Erwachsenenbüdung auf Landesebene zusammengeschlossen, da sie der Ansicht waren, daß die gesamtösterreichische Konferenz der Erwachsenenbildung Österreichs (KEBÖ) ihre spezifischen Bildungsprobleme nicht lösen könne. Niederösterreich ist das größte Bundesland und hat den größten ländlichen Raum. Der Mangel an Kontakten zwischen den einzelnen Verbänden hat sich bisher auf die Programmgestaltung, die methodische Vorgangsweise und die Mitarbeiterausbildung negativ ausgewirkt. Das soll nun anders werden.

Bei einem ersten gemeinsamen Wochenendseminar im Hyppolithaus in St Pölten beschloß die Niederösterreichische Konferenz der Erwachsenenbüdung (NÖKEB) die Abstimmung der Programme und gemein- samę Schritte in der Ausbildung ihrer Mitarbeiter. Die methodische Ausbildung für Referenten, die in der Katholischen Erwachsenenbildung bereits selbstverständlich ist, soll auf alle Verbände in Niederösterreich ausgeweitet werden. Zur organisatorischen Ausbildung, die ebenso wichtig ist, haben sich viele junge Niederösterrei cher gemeldet, der überwiegende Teü von ihnen ist unter 30.

Ein wesentliches Anliegen der NÖKEB ist die Dynamik. Am Ende eines jeden Seminars gibt jeder Teilnehmer eine anonyme, schriftliche Kritik mit Begründung ab. Die Ergebnisse werden jeweils für weittre laminare ausgewertet und lassen bereits einen Trend erkennen. Vorträge in der bisher üblichen Form treten in den Hintergrund, werden durch kurze Impulsreferate ersetzt, die das Thema anreißen und zur Diskussion stellen. Gruppenarbeit und Gruppengespräche geben dem Einzelnen verstärkt die Möglichkeit, seine Wünsche und Bedürfnisse zu formulieren.

Das Angebot der niederösterreichischen Erwachsenenbildung muß sich an den Erfordernissen und Bedürfnissen Niederösterreichs orientieren, diese können nur jeweils an Ort und Stelle festgestellt werden. Großveranstaltungen und Öffentlichkeitsarbeit- ein Bereich, der von der Erwachsenenbüdung bisher stark vemachläßigt wurde - müssen das Interesse wecken. Ein Lernprozeß kann in der Folge nur in Kursen und Seminaren erfolgen.

Vielleicht kann die NÖKEB ein Beispiel geben für eine Qualität und stärkere Effizienz der Erwachsenenbüdung in ganz’Österreich, hofft der ehemalige Leiter der Förderungsstelle des Bundes für die Erwachsenenbüdung für Niederösterreich, Dr. Dülin- ger, der vor kurzem die Leitung der Abteilung Erwachsenenbüdung im Unterrichtsministerium übernommen hat. Er hofft aber auch, daß die ‘Emen^üifr^eirieis NäcEfdfeers für Niederösterreich bald erfolgt, damit eine kontinuierliche Weiterarbeit gewährleistet ist.

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1958

Unsere „skeptische Generation“

Die Erkenntnis, daß die Jugend von heute nicht schlechter ist als in anderen Zeiten, ist schon so oft ausgesprochen worden, daß man sich scheut, sie zu wiederholen. Wenn man daher bei einer Diagnose des gegenwärtigen Zustande der Jugend zur Feststellung gelangt, daß sie sich in einer Krisensituation befindet, so ist damit keineswegs ein moralisches Welturteil über die Jugend gefällt. Denn ein solches Urteil wäre gedanklich nicht trennbar von dem Begriff der Schuld. Und hätte wirklich jemand den Mut, die Jugend für ihren Notzustand verantwortlich zu machen? Angesichts der

1959

Schwarz-Rot diskutiert Schwarz-Weiß

VOR ETWAS MEHR ALS 30 JAHREN verkündete einer meiner Professoren bei passender Gelegenheit: „Ein gebildeter Mensch geht nicht ins Kino!“ Diese Ablehnung schien uns jungen Menschen gerade auf dem Höhepunkt der Stummfilmkunst ganz falsch und so kümmerten wir uns nicht um diese Worte. Immerhin mochte man damals auch sagen: „Ich fahre nicht mit dem Auto", aber mit Rücksicht auf seine gesunden Knochen respektierte man die Motorfahrzeuge. Seither hat die Zahl der Autos und der Verkehrsunfälle so stark zugenommen, daß auch der verbissenste Feind der lärmenden Vehikel die Notwendigkeit

1964

Entwicklungen und Erfolge

Katholische Aktion bleibt Dienst für den HERRN, die Kirche und die Welt, selbstloser, uneigennütziger Dienst. So wird Katholische Aktion präsent, steht sie mitten in der Gegenwart. Diese Präsenz erwartet man von ihr besonders heute, da die Not der Diözese im seelsorglichen Bereich ein nie dagewesenes Ausmaß angenommen hat. In der Diözese Gurk können mehr als hundert Pfarren infolge des Priestermangels nicht mehr besetzt werden, ein Drittel der Pfarren bleibt hiemit vakant. Das heißt nun nicht, daß für diese Pfarren keine Seelsorge gegeben ist, sie werden von anderen Pfarren her

Das Land und die Kirche

Die praktische Beantwortung der Frage nach der Beziehung von Staat und Kirche erwies sich nicht nur in der Vergangenheit als schicksalhaft. Sie ist auch in unserer Zeit unverändert aktuell und für die menschliche Gemeinschaft bedeutungsvoll. Die Begründung für diese weithin sichtbare Tatsache ergibt sich aus der Aufgabenstellung von kirchlicher und weltlicher Institution. Wohl sind die beiden verschieden zielgerichtet, doch laufen ihre Wege weithin eng nebeneinander, oftmals fließen sie sogar ineinander. Dies trifft vor allem dort zu, wo es um die Schaffung der Voraussetzungen für die

1966

Neue Formen der Jugendarbeit

Die größte österreichische Jugendorganisation, die Katholische Jugend, begeht das 20. Jahr ihres Bestehens mit dem Führerkongreß in Salzburg. Dieser wurde im Juni 1966 durch eine Studientagung in St. Pölten vorbereitet. Aus der Kenntnis der dort geführten Gespräche seien einige Gedanken zur weiteren Diskussion im Ringen um neue Konzeptionen für die Jugendarbeit in Österreich beigetragen.Wir wollen unter Jugendarbeit die erzieherischen Bemühungen aller in Frage kommenden Institutionen und Gemeinschaften außerhalb von Familie und Schule verstehen. Der Vorrang der beiden letzteren sei

1967

Fortbildung des Sozialarbeiters

Jede fachliche Bildung erfordert Ausbildung. Dem Wort „Ausbildung“ liegt das Wort „Bild“ zugrunde — hier ein geistiges Bild, dessen Entstehen Vorbild und Wissen erfordert.In der Sozialarbeit ist die Vermittlung von fachlichen Grundbegriffen und Arbeitsmethoden das Wissen, das die Persönlichkeit des Sozialarbeiters zu sozialem Handeln hinführen soll. Dieses soziale Handeln hat die Aufgabe, Bedürfnisse der gegenwärtigen Gesellschaft zu erkennen, diese Erkenntnis auf dem Fundament der sozialen Gesetzgebung und auf den volkswirtschaftlichen Grundlagen zu entwickeln sowie Maßnahmen

1968

Der französische Bildungsurlaub

Schon seit den späteren fünfziger Jahren hat das französische Parlament einen gesetzlichen Bildungsurlaub beschlossen, der jüngeren Menschen die Möglichkeit gibt, neben ihrem Jahresurlaub sich für Bildungszwecke im Betrieb freistellen zu lassen. Dies war zuerst überwiegend für gewerkschaftliche Zwecke, seit 1961 aber auch für allgemeine Bildungskurse beschlossen worden. Die französische Republik hat durch ihr „Ministerium für Jugend und Freizeit“ viele solche Kurse selbst veranstaltet und anderen Organisationen die Möglichkeit gegeben, wertvolle intensive Bildungsarbeit zu

1970

Aufgaben und Ziel

Die meisten und besten Kräfte werden sowohl von staatlicher wie auch von kirchlicher Seite für die Schulung des jungen Menschen mobilisiert. Wiederholt wurde und wird aber jetzt die Frage nach der Legitimität dieser Konzentration der Bildungsarbeit auf diesem Sektor gestellt. Ist ein solches Bildungskonzept — in diesem Fall ist damit das kirchliche gemeint, das den Schwerpunkt fast ausschließlich auf die Bildung des jungen Menschen legt — beizubehalten? Heftig werden die Mängel dieses Konzeptes kritisiert.

1974

Immer klareres Profil

Der Kulturpolitik des Landes Oberösterreich liegt ein Konzept zugrunde, das sich an ebenso einfachen wie lebensnahen Grundsätzen orientiert.

1977

Viele neue Aufgaben und immer zu wenig Geld

Wer besucht schon - von beruflichen Erwägungen abgesehen - freiwillig Kurse, Seminare oder andere Bildungsveranstaltungen? Die Freiwilligkeit, ein markantes Merkmal der Erwachsenenbildung, ist gleichzeitig eines ihrer größten Probleme. Wie kann der einzelne Staatsbürger zur Weiterbildung motiviert werden, wo es kaum möglich ist, seine Wünsche und Bedürfnisse festzustellen, fragt Heinz Lowak von der Abteilung für Erwachsenenbildung im Unterrichtsministerium. Und wenn die Medien über Erwachsenenbildung nicht informieren, ergänzt Dr. Gemot Stimmer, Generalsekretär des Verbandes

Zurück zur Schulbank - nur Privatsache?

Auf den ersten Blick scheint es, als wäre die Einführung der Bildungsfreistellung eine rein wirtschaftliche Frage. Wo es jedoch um die Inhalte geht, ist die Entscheidung darüber ebenso eine Frage des gesellschaftlichen Stellenwertes der Bildung. Während nun alle mit dieser Frage Befaßten ausführlich, aber bisher erfolglos diskutieren und eine Einigung noch keineswegs abzusehen ist, haben der Zeitungsherausgeberverband und die Journalistengewerkschaft bereits einvernehmlich ein Modell für ihre Berufsgruppe erarbeitet, das im Dezember kollektivvertraglich in Kraft treten wird.Im Gespräch

1978

Der Aufwärtstrend ist unverkennbar

Zum Unterschied von anderen europäischen Regionen ist in Vorarlberg eine starke Aufwärtsentwicklung der Erwachsenenbildung festzustellen. Das Land hat aber auch in den letzten Jahren, etwa durch das in seiner Art in Österreich bis dahin einmalige Kulturforderungsgesetz von 1974, vorbildliche Maßnahmen gesetzt, die von der Bevölkerung honoriert werden.

1981

Das Lernen endet nicht mit dem Schulabschluß

KEBÖ. IKEB. BF1, VHS, WIFI - diese Liste ließe sich noch um einiges verlängern, doch nur Eingeweihte wissen, daß mit diesen rätselhaften Bezeichnungen Institutionen der Erwachsenenbildung in Österreich gemeint sind.Für den Laien wirkt der gesamte Bereich verwirrend und undurchsichtig, da es keine „Zentralstelle“ für Erwach-senenbildung gibt. „Es entsteht der Eindruck eines Orchesters, in dem jeder auf einem anderen Instrument spielt, zwar zur selben Melodie, doch ohne Dirigenten“, lautete einmal ein treffender Vergleich.Und dennoch versuchen die einzelnen Institutionen an einem

1985

Manager als Himiankapital

Immer häufiger kann mehr Lernbereitschaft auch in den oberen Führungsgremien festgestellt werden. Wie haben Bildungsinstitutionen für das Management darauf reagiert?

1989

Bildung für Europa

Industriellenvereinigung und Bundeskammer der gewerblichen Wirtschaft sprachen sich auf einem gemeinsamen Kongreß in Innsbruck für eine stärkere Europa- Orientierung des österreichischen Biidungssystems aus. Praxisnähe, mehr Fremdsprachen sowie vergleichbare Abschlußzeugnisse stehen für die nächsten Jahre auf dem Programm der Biidungspolitiker.

2001

Das Ich wird zum Ort des Lernens

Es ist schlimm genug, dass man jetzt nichts mehr für sein ganzes Leben lernen kann. Unsere Vorfahren hielten sich an den Unterricht ihrer Jugend; wir aber müssen jetzt alle fünf Jahre umlernen, wenn wir nicht ganz aus der Mode kommen wollen!"Eduard scheint genau das auszusprechen, was zunehmend Menschen aller Altersstufen tagtäglich zu hören bekommen und offenbar auch immer geneigter sind, zu glauben: Alles verändert sich, immer rascher müssen wir uns immer neues Wissen aneignen, um in der Welt des Umbruchs zurecht zu kommen.Das hat aber nicht unbedingt nur etwas mit der Zeit zu tun, in

von

Nadine Hauer

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