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O tempora, o zores!

19451960198020002020

Immer auf den Religionsunterricht loszugehen, war den Jusos offensichtlich schon fad, also suchte man sich einen anderen Buhmann unter den Schulfächern und fand ihn in der Sprache Ciceros und Ovids. „Wir wollen hier keine Revolution machen, aber eine Diskussion anregen“, meinte - laut Schülerzeitungsagentur der Gewerkschaftsgruppe Schülerzeitungen - Thomas Kutalek vom Sozialistischen Schülerzentrum zur Aktion „Schüler gegen Latein“. Si ta-cuisses...

Die in der Zeitschrift der Wiener Sozialistischen Jugend, „Ventil“ (aus welcher Sprache das wohl kommt?), im Dezember gestellte Frage „Latein abschaffen?“ erhielt in der Februar-

Nummer eine deutliche Antwort: „Latein? Nein, danke!“ Wie dieser Slogan den Kernkraftgegnern entlehnt ist, so ist auch ein Großteil der zur Anti-Latein-Argumentation herangezogenen Wörter der lateinischen Sprache entlehnt. Quod erat demonstrandum.

Inzwischen ist das Thema nicht nur zu Club-2-Ehren gelangt, hat nicht nur Stellungnahmen von Ministern (die vielleicht ganz glücklich wären, wenn die ursprüngliche Bedeutung dieses Wortes in Vergessenheit geriete) hervorgerufen, sondern auch Eingang in andere Schüler- und Jugendzeitungen gefunden.

An den Hochschulen rennen die Latein-Gegner mit dem Wunsch nach Abschaffung des Latinums (Latein als Voraussetzung für bestimmte Studien) offene Türen ein. Im „Ju-ristl“ beispielsweise, dem Informationsblatt der Fachschaft Juristen an der Universität Wien, ist bereits von einem gesamtösterreichischen Konsens der Fachvereinigung Juristen die Rede, wonach das Latinum „durch spezielle Kurse für rechtswissenschaftliche Terminologie oder auch römische Realienkunde ersetzt“ werden sollte.

In der Vorarlberger Jugendzeitung „Polyp“ heißt es, daß „heute alles gegen einen weiteren Lateinunterricht“ spreche, dieser aber wohl nicht von heute auf morgen abzuschaffen sei. Immerhin könnte inzwischen „ein Umdenken der Lateinprofessoren im Hinblick auf die Notengebung diesen unnötigen Ballast zumindest erleichtern“.

Nicht als Ballast - sapiens suum portat - empfindet man Latein in der Wiener Schülerzeitung „Blitzlicht“: „Es schult das logische Denken! Es erfordert Konzentration und trainiert dabei das Gehirn! Latein nicht als Voraussetzung für das Jusstudium? Nein! Denn Politiker sind Juristen, und wer will sich schon von einer Regierung Gesetze geben lassen, die Latein aus geistiger Unfähigkeit nicht lernte?!“

Bis sich die Latein-Gegner also völlig durchsetzen, wird jeder einzelne von ihnen der Zähigkeit des alten Römers Cato bedürfen und immer wieder verkünden müssen: „Cete-rum censeo linguam Latinam esse de-lendam!“ heiki

• MKV-Kartellsenior Günther Of-ner legte nach der März-Schülerkonferenz des MKV in Wien-Strebersdorf einen Forderungskatalog vor. Ofner wies im besonderen darauf hin, daß sich die Selbstmorde Jugendlicher seit 1966 verdreifacht haben, daß 33.000 Schüler weiterführender Schulen in gesetzwidrig überbelegten Klassen unterrichtet werden, daß der Drogenkonsum in den letzten beiden Jahren um fast 40 Prozent gestiegen ist, daß sich derzeit über 25.000 Studenten auf den Lehrberuf vorbereiten, in den nächsten zehn Jahren aber maximal 10.000 Lehrer pensioniert werden. Eine Humanisierung des Schullebens und eine Senkung der Klassen-schülerzahlen könnte nach Ansicht des MKV zur Lösung dieser Probleme beitragen.

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

1946

Chaos oder Aufbau?

Nach den zur Zeit geltenden Bestimmungen wird an den Gymnasien in Wien als erste Fremdsprache Englisch, Französisch, Russisch oder Tschechisch, je nach der örtlichen Lage der Schule, unterrichtet. Latein beginnt erst in der 3. Klasse gegenüber der 2. Klasse nach den Lehrplänen von 1927 und der 1. nach denen von 1934. Griechisch erst in der 5. Klasse (gegenüber der 4. beziehungsweise 3. Klasse nach den alten Lehrplänen). Um die Tendenz dieser Neuordnung zu verstehen, ist es notwendig, sich an die beiden Vorträge des Staatssekretärs a. D. Fischer vom 31. Juli und 2. August 1945 vor der

Osterreichisdie Schule 1945-46

Mit besonderem Hinblick auf die diesjährigen Maturanten hatte in der 28. Folge der „Furche“ ein steirischer Mittelschullehrer das Wort ergriffen, um „am offenen Tor“, da wieder junge Menschen in die Hochschule treten, eine prüfende Umschau über Schule und Schüler am Ende des eisten Schularbeitsjahres nach dem großen Kriege zu halten. Aus der Sicht des Wiener Schulwesens und im weiteren Ausblick auf das pädagogische Gesamtergebnis dieses erfahrungsreichen Jahres spricht im nachstehenden ein Wiener Schulmann. Es ist von beachtlichem Wert, daß beide Autoren, aus verschiedenen Erfahrungskreisen schöpfend, zu positiven Ergebnissen kommen, die erfreulich besser sind, als die Nachwirkungen der unmittelbaren Vergangenheit und viele innere und äußere Hemmnisse des Schulwesens es erwarten ließen. „Die Furche“

Debatte um die Schule

Seit dem Kompromiß, mit dem die drei Parteien den Streit um Schulkreuz und Schulgebet vorläufig abschlössen, ist bekanntgeworden, daß damals auch von neuen Schulgesetzen geredet wurde, die nach dem Wunsche der Sozialisten und Kommunisten bereits im nächsten Sdiuljahre in Kraft treten sollten. Das erklärt das Aufleben der öffentlidien Schuldebatte. Die Programme der Parteien sind hinlänglich bekannt. Nun hat der jüngste Beschluß der Bisdtöfe bei aller vornehmen Ruhe des Tones nachdrücklich erinnert, daß die Gesetzgeber gut tun werden, vor ihren Beschlüssen die Verständigung mit

1948

Eine neue wissenschaftliche Vierteljahrsschrift

Nicht weniger als der materielle Aufbau tut der geistige not, ja er ist die Voraussetzung des materiellen. Ein solcher setzt eine systematische Bildungsarbeit, vor allem die Kenntnis der Forschungsergebnisse voraus, von denen wir infolge der Verhältnisse allzulange ab- gesdinitten waren; das verlangt Gedankenaustausch der an der Forschung beteiligten Gelehrten und Formung eines Weltbildes auf Grund der Forschungsergebnisse der verschiedenen Zweige der Wissenschaft.Diesem Ziele dient die neue Vierteljahrsschrift für alle Gebiete der Forschung, die im Verlag „Herold”, Wien VIII, mit der

Die Gefahr der provisorischen Lehrpläne

Eine kritische Stellungnahme zu den provisorischen Lehrplänen für Mittelschulen 1946 muß damit beginnen, daß im Gegensatz zu allen bisherigen Lehrplänen, die sich auf allgemeine, zielgebende Richtlinien aufbauten, die Lehrpläne 1946 in den leeren Raum gestellt sind. Bezeichnend für die ganze Arbeit ist doch der Umstand, daß zuerst sogar nur Stundentafeln herauskamen, ohne jede Erläuterung über Stoffverteilung auf die einzelnen Klassen. Man hat also die Lehrerschaft auf eigene Gefahr experimentieren lassen, obwohl nach Kriegsende und nach der notwendigen Säuberung sehr viele jungif

Das geistige Fundament des österreichischen Rechtes

Vor kurzem hat die Manzshe Verlagsbuchhandlung in der Sammlung „Taschenausgaben der österreichischen Gesetze” das „A 11 g e- meine Bürgerliche Gesetzbuch” in vierter Auflage erscheinen lassen, als deren Herausgeber nah dem Tode des langjährigen Bearbeiters Sektionschef Dr. Rudolf Hermann nunmehr Sektionsrat Dr. Hans K a p f e r zeichnet.Es ist dies zugleih die erste Auflage, die nah der Beseitigung der nationalsozialistischen Herrshaft in Österreich erscheint. Darin liegt auh ihrt wesentliche Bedeutung. So ist überall, wo sih der zweimalige Rehtsübergang (1338 und 1945)

Geistige Arbeit und Studium

Wie wird studiert an den Gymnasien, Realgymnasien, Realschulen? Boshafte Antwort: Der Professor trägt vor, die Schüler schreiben mit und lernen das Geschriebene zu Hause auswendig oder auch nicht, der Professor prüft und gibt Noten. — Allgemeines Schmunzeln und Glossen dazu. — Zugeständnis: Es werden auch Aufgaben gestellt. Einschränkung: Zwei, drei lösen sie, die anderen schreiben ab. — Und so ginge es weiter mit Zugeständnissen und Einschränkungen: bei den Versuchen, die vorgeführt, bei den Übungen, die gemeinsam gemacht werden, den Übersetzungen in der Klasse, den

1951

Ist das Französische noch Weltsprache?

„Es scheint kaum der Mühe wert, sich so vielen Schwierigkeiten zu unterziehen, eine fremde Sprache genau zu erlernen, um Kenntnisse zu erlangen, die nie mehr als oberflächlich sein können. Ich denke, das ist Zeitverlust. Die einzige Ausnahme würde ich bei der französischen Sprache machen. Französisch ist die gemeinsame Sprache aller wohlerzogenen Leute, und es ist sicher angenehm, diese Sprache soweit zu beherrschen, um sich an jedem aufkommenden Gesprächsthema beteiligen zu können. Die französische Sprache hat eine große Literatur. Andere Völker haben eher große Dichter als eine

Die Sdiulbüchermisere an den Mittelschulen

Im folgenden ergreift ein Fachmann das Wort zu Mängeln im österreichischen Schulbücherwesen, für die er in erster Linie die Monopolisierung des Fachverlagswesens verantwortlich macht. Eine Fortsetzung der Diskussion wäre im Interesse einer baldigen und vernünftigen Lösung der wichtigen Frage erwünscht.„Die Österreichische Furche* An dieser Stelle wurden in letzter Zeit immer wieder in ernster, ja gegebenenfalls scharfer Rede Mängel im Schulwesen aufgezeigt, die geeignet sind, den Ruf unserer Schulen zu gefährden. Bei allem Verständnis für die Schwierigkeiten, mit denen die

1952

IM STREIFLICHT

DEN zahlreichen Kritiken, Rühmungen und Referaten über die von einem Negerensemble in der Volksoper gesungene Gershwin-Oper „Porgy und Bess" sind noch einige Bemerkungen anzuschließen: erstens sollen die Teilnehmer im nachhinein für die Pünktlichkeit bedankt sein, mit der sie die Oper und ihre Akte beginnen und enden ließen. Zweitens sei freundlich des umfangreichen und — billigen Programms gedacht und drittens der liebenswürdig-unbeholfenen Reverenz, die der Hauptdarsteller am Schluß der Aufführungen dem enthusiastisch applaudie- rendenden Publikum zu erweisen pflegte. Derlei

1953

Eine Gefahr für Osterreich

Vor einigen Wochen sind die ersten Reaktionen auf die angekündigten Sparmaßnahmen im Dienstpostenplan für die Mittelschulen durch die Presse gegangen. Zunächst erhoben die Angehörigen der unmittelbar betroffenen Institution, die Mittelschullehrer, ihre Stimme. Vertreter und Angehörige dieses Standes wiesen darauf hin, daß von der Einschränkung der Dienstposten unter anderem besonders die „Freigegenstände“ betroffen seien. Unter diesen müßten gerade die modernen Fremdsprachen im Schnittpunkt- und Reiseland Oesterreich, und Chorgesang und Orchesterübungen im Lande Mozarts,

1955

Fahrende Jugend

Im Rahmen einer niederösterreichischen Volkshochschule sprach unlängst — nach einem mir vorliegenden Bericht — die Leiterin der Wiener schulpsychologischen Beratungsstelle über das Thema „Schwierige Jugend“. Die Referentin sah die Hauptursache aller Erziehungsschwierigkeiten im Zerfall der Familie. — W. Middendorf hat in einer Untersuchung über „Wachsende Jugendkriminalität“ festgehalten: „Im Mittelpunkt aller Erörterungen über die Ursachen der Jugendkriminalität steht die Familie. Nationale und internationale Untersuchungen der letzten Jahre haben immer und immer

1960

Forellen fangen und Tisch decken

Die amerikanische Oeffentlichkeit ist in den letzten Monaten nachdrücklich auf das Anwachsen der großstädtischen Jugendkriminalität aufmerksam gemacht worden, insbesondere im Zusammenhang mit den „Y o u t h gangs“, die sich in Verteidigung bestimmter von ihnen in Anspruch genommener „Territorien“ gegen die „Invasion“ ortsfremder Rivalengangs regelrechte Straßenschlachten liefern bzw. unbequem werdende Repräsentanten feindlicher Straßenblocks mit — teilweise tödlichen — Waffen zu „liquidieren“ versuchen.So antisozial aber auch diese Jügendbanden :

Deutsch und Slowenisch

Ein angesehener Mann und Vorkämpfer für die Einheit Kärntens ergreift hier das Wort, um eine jüngere Generation auf die Möglichkeit einer österreichischen Lösung in Südkärnten aufmerksam zu machen. Es ist nicht notwendig, sich mit jedem Satz dieses bemerkenswerten Aufsatzes zu identifizieren. Man kann hier und dort ruhig anderer Meinung sein: sehr nötig aber haben wir alle den Geist, die Gesinnung, die aus ihm spricht. Sie allein kann uns in Kärnten, in Südtirol, in aller Welt weiterhelfen.Die RedaktionI.Ein Mensch wird schwer krank, braucht einen Arzt. Seine Mutter- und

1962

Kirche und Meinungsforschung

Ungefähr von der Jahrhundertwende an sind in den Vereinigten Staaten von Nordamerika Journalisten darangegangen, die Meinung ihrer Leserschaft über bestimmte Fragen mit Hilfe von Fragebögen zu erforschen. Daraus entwickelte sich die moderne Meinungsforschung, die besonders -in ihrem Ursprungsland blüht, aber auch in Europa heimisch geworden ist. Nicht nur in Amerika gibt es qualifizierte Institute, die dieses Verfahren durchführen, etwa das bekannte Gallup-Institut; auch die europäischen Länder haben eine größere Zahl ähnlicher An-' stalten aufzuweisen.Mit Hilfe der Meinungsforschung

Wieder mehr Latein?

Am 24. Februar laufenden Jahres erschien im Osservatore Romano die am 22. des gleichen Monats erlassene apostolische Verordnung zur Förderung des Lateinstudiums. Einleitend werden die Vorzüge der Sprache La-tiums geschildert, die nun seit längster Zeit die Sprache der Kirche ist und deren Einheit bekundet. Die Kirche hat seinerzeit, so heißt es da, neben der griechischen und lateinischen Sprache auch ehrwürdige orientalische Sprachen in ihren Dienst genommen, weil sie für die Entwicklung und Erziehung der Menschheit von hoher Bedeutung waren; diese Sprachen leben im Gottesdienst zum Teil

Was Iwan weiß und Johnny nicht

Ein ungarischer Architekt, Revolutionsflüchtling von 1956, der sich hier in dem Fach ,,landscape-de-sign“ (Garten- und Landschaftsplanung) spezialisiert, berichtete von der tiefgreifenden psychologischen Wirkung des Sputnikerfolges auf die Gemüter seiner amerikanischen Kollegen. Nach dem gelungenen Abschuß des Sputniks seien seine amerikanischen Freunde tagelang mit betrübten Gesichtern und hängenden Schultern umhergegangen. Die unausgesprochenen Fragen hätte man an ihren Zügen ablesen können: Was haben wir falsch gemacht? Sind die Russen geistig leistungsfähiger als wir? Und warum?

Bildung und Benehmen

DER ALTE ÖSTERREICHISCHE OFFIZIER hatte zweifellos seine Schwächen. Aber eines konnte man ihm bestimmt nicht nachsagen: Mangel an gutem Benehmen. Seine Erziehung und seine Haltung gelten auch heute noch als unerreichtes Vorbild.1918 war es mit dem alten österreichischen Offizier vorbei — und von diesem Augenblick an ging es, leider, in weiten Kreisen auch mit dem Benehmen bergab.Doch die alten Kadettenschulen und Offizierstöchterinstitute, in denen typisch österreichische gute Erziehung von Generation zu Generation weitergegeben wurde, sind in dieser Hinsicht geblieben, was sie waren:

Latein, eine lebendige Sprache

Vier Monate nach dem Erscheinen von „Veterum Sapientiae“, der Apostolischen Konstitution über das Latein in der Kirche, hat die Kongregation für Seminare und Universitäten jetzt in den Acta Apostolicae Sedis eine Reihe von Verordnungen veröffentlicht, in denen die Bestimmungen der Konstitution für die Praxis ausgearbeitet wurden.Nach einer Einleitung, worin erneut auf den Wert der lateinischen Sprache für die Kirche und den ausdrücklichen Willen des Papstes, das Latein wieder zur lebendigen Sprache der Kirche zu machen, hingewiesen wird, werden in acht Kapiteln allgemeine

Die Welt wird „verdiristlicht“

Seit meiner Kindheit bin ich viel gereist und seit 1956 fahre ich alljährlich in großen Schleifen um die Welt. Dies gibt mir den Mut, über die Chancen des Christentums bestimmte Aussagen zu machen...Nun ist die globale Situation zweifellos so, daß wir uns mit recht großen Schritten einer Weltzivilisation und — in. ihrem Gefolge — einer Weltkultur nähern, Gleichgülig, ob diese Evolution nun (wie mancherorts) pfeilschnell, langsam, oder ruckweise vor sich geht, die Tatsache selbst kann nicht in Frage gestellt werden. Und diese Weltzivilisation und Weltkultur werden im Grunde

1963

Sechs Möglichkeiten

Das Problem zwischen 'gleichförmiger allgemeiner Ausbildung und spezieller werdender Fachrichtung scheint im neuen Lehrplanentwurf günstig gelöst zu sein, auch was den Zeitpunkt des Wechsels betrifft. Nach den vier Jahren der Unterstufe, in denen der Übergang von einer Schultype zur anderen noch leicht möglich ist, setzen die fünf Jahre der Oberstufe ein, die den bestimmten Begabungsschwerpunkten gerecht werden, ohne bereits Fachausbildung im eigentlichen Sinne zu zu sein. Dafür sorgen drei gymnasiale Typen: 1. das humanistische Gymnasium (lebende Fremdsprache, Latein, Griechisch);J.

Stiefkind des Gymnasiums

Anläßlich der diesjährigen Konferenz der Leiter der steiermärki-schen Landeshauptstadt Graz hielt der bekannte Komponist, Theorielehrer und Landesmusikdirektor Professor Dr. Erich Marckhl einen Vortrag über die Situation im Musikleben Österreichs. Er befaßte sich einleitend mit der bevorstehenden Erhebung des Stetermär-kischen Landeskonservatoriums zur Akademie für Musik und Darstellende Kunst in Graz und kam, ausgehend von Nachwuchsfragen, auch auf die Lage der Musikerziehung in den allgemein bildenden höheren Schulen (derzeit noch „Mittelschulen“) zu sprechen.Die Vorstellungen

Schulsorgen auch in Italien

Fast gleichzeitig mit Österreich hat auch Italien im Vorjahr eine gesetzliche Neuordnung des Schulwesens durchgeführt. Diese betraf freilich nicht das Ganze der Schulorganisation, sondern nur die Schule der 11- bis 14jäh-rigen; aber gerade diese an die fünfjährige Volksschule anschließende Mittelstufe ist seit langem ein Sorgenkind der italienischen Schulverwaltung und ein Prüfstein der Volksbildung des Landes, denn im großen Teilen Italiens bestand bisher keine ausreichende Vorsorge für den allgemeinen Schulbesuch nach dem Verlassen der fünfjährigen Volksschule. Viele Kinder, die

1965

Stiefkind Kurzschrift

block“ aufgenommen wurde. Die „Union österreichischer Akademiker“, auch „Wahlblock“ genannt, ist in Österreich noch immer die stärkste Gruppierung in der Hoch-ßchulpolitik und wird von CV und KV geführt. Der Wahlblock steht zwar für die Mitarbeit aller Studenten offen — in der Praxis kommen aber in den letzten Jahren Nicht-korporierte selten zum Zug, seitdem die nach 1945 florierende „Freie österreichische Studentenschaft“ kein Machtfaktor mehr ist. Nicht zuletzt glauben manche in dem „Fall Sperl“ einen Beweis für diese These zu sehen. Sperl bemühte sich für seine

1966

Demosthenes 1966

„DIE EMPFEHLUNG EINER VERMEHRUNG des Grundbestandes an Lehrstühlen an jeder Hochschule wird begrüßt, jedoch bedarf insbesondere die Konzeption des Schwerpunktes und ihre praktische Durchführung noch mannigfacher Überlegungen.“ So sagte der Funktionär. Es fielen auch Worte wie „Qualitätsebene“, das „Tragbare“. Er „bekannte“ sich mehrmals auch dazu, daß nun all dies im „Rahmen des Plans zur Durchführung gelangen“ müsse. So ging es fort und fort, bis man ihm am Ende der Rede ruhigeren Gewissens hätte bescheinigen können, daß er nachweisbar keine wie immer geartete

1967

Ideologie als Unterrichtsfach

„ICH HABE KEINE HOFFNUNG mehr für die Zukunft unseres Volkes, wenn sie von der leichtfertigen Jugend von heute abhängig sein soll. Denn diese Jugend ist ohne Zweifel unerträglich, rücksichtslos und altklug. Als ich noch jung war, lehrte man uns gutes Benehmen und Respekt vor den Eltern. Aber die Jugend von heute will alles besserwissen.“Dieser Ausspruch stammt von dem griechischen Dichter Hesiod (700 vor Christus). Also Jugendprobleme gab es immer und wird es auch immer geben. Es ist eine altbekannte Tatsache, daß die Jugend immer unzufrieden ist, sie will weiter, und das immer auf

1968

Prolongation der Versorgungspflicht

Bei den Mittelschulen, die man in peinlich-sklavischer Imitation bundesdeutscher Bezeichnungen und gegen jede Wortlogik „Höhere Schulen“ genannt hat, zeigt sich vor allem im Projekt der Einführung eines neunten Schuljahres eine unzureichende Bedachtnahme auf die Wirklichkeit. Allmählich beginnt man zu erkennen:Die Einführung des neunten Mittelschuljahres wird dazu führen, daß die Eltern ihre Kinder (wenn es sich um Buben handelt, die ihre Militärpflicht erfüllen müssen) mindestens bis zum zwanzigsten Lebensjahr (eher aber länger) zu versorgen' haben. Also wieder eine Prolongation

1970

Die Krise der Universität

Seit etwa fünf-Jahren bilden die Universitäten Frankreichs, Italiens, der Bundesrepublik Deutschland, aber auch Österreichs Herde der, Unruhe im Staat. Die Universität, um deren Krise es geht, erscheint uns zumeist als ein ganz selbstverständlicher Bestandteil einer Gesellschaft von gewissem Kulturniveau. Um so wichtiger ist es, darauf hinzuweisen, daß von einer Selbstverständlichkeit des Bestandes von Universitäten keine Rede sein kann. Es gibt eine große Zahl von Hochkulturen ohne Universitäten. Die Universität stellt nur eine ganz bestimmte Organisationsform der Erkenntnisgewinnung und Wissensvermittlung dar. Es bedarf bestimmter historischer Bedingungen und vor allem bestimmter wertender Entscheidungen, damit die Universität als Organisationsform von Erkenntnisgewinnung und Wissensvermittlung jene zentrale Bedeutung erlangen kann, die ihr heute auch vom Großteil der radikalen Kritiker und Reformer nicht bestritten wird. Wenngleich die österreichische Rektorenkonferenz auf die Idee verfallen ist, allen wissenschaftlichen Hochschulen des Landes den Titel „Universität' zu erteilen, so kann keineswegs jede Institution zur Vermittlung von besonders qualifiziertem Wissen als Universität etikettiert werden. Von Universität darf vielmehr nur gesprochen werden, wenn es um Universalität geht. Gleichviel, ob Erkenntnisgewinnung und Wissensvermittlung in Fakultäten oder in Abteilungen unternommen werden: Zur Idee der Universität gehört es, daß man das Fachwissen als Teil eines umfassenderen Erkennens hegreift. Universalität, Ganzheitsdenken und philosophischer Bezug erweisen die Universität als Produkt historischer Bedingungen und wertender Entscheidungen.

1972

Rückmarsch in den Vormärz?

Wenn in weiteren Kreisen und besonders in den Massenmedien von Hochschulreform die Rede ist, tauchen fast unvermeidlich als Symbol angeblicher mitteltalterlicher Rückständigkeit und akademischer Verzopftheit die Professorentalare auf, unter denen nach dem Slogan des publicitywirksamen Lausbubenstreichs bei einer Rektorsinauguration in Hamburg „der Muff von tausend Jahren“ schlummern soll. So hat etwa soeben eine österreichische Tageszeitung einen großen Artikel, in dem zutreffend die Gefahr hervorgehoben wurde, daß durch das geplante Universitätsorganisationsgesetz, das UOG 1972, „mit dem Zopf der Kopf“ der österreichischen Hochschulen amputiert werde, die angebliche vergangene „Glanzzeit der Professoren“ mit einem Bild „prachtvoller Talare“ illustriert; wobei das Photo allerdings bezeichnenderweise nicht österreichische Professoren, sondern die Gruppe ausländischer Rektoren vor der Universität Wien beim Festzug anläßlich des 600jährigen Jubiläums im Jahre 1965 zeigt.

1973

Nicht nur Verständigungsmittel!

Heutzutage gibt es viele Pessimisten, vor allem Franzosen, die ernsthaft ein allmähliches Verschwinden der französischen Sprache als zweite Kultursprache neben dem Nationalidiom der gebildeten Europäer oder Außereuropäer befürchten. Zugegeben, wenn man sieht, wie der fremdsprachige Französischunterricht im nicht französischsprachigen Ausland zugunsten des Eng-lischunterrichts seit Kriegsende zurückgetreten ist und in Anbetracht der aus den USA und aus England durch kommerzielle Manipulation hereingeschwemmten Engländerei in Sitte und Sprache kann man solche Sorge um die Erhaltung der französischen Sprache als europäische kulturelle Zweitsprache schon verstehen.

1975

Das Unglück

In einem niederösterreichischen Ort war der Staatsfeiertag ein Trauertag. Der private Trauertag und der staatliche Feiertag hatten gemeinsam, daß sie nicht zuletzt an versäumte Lektionen erinnern.Denn das Busunglück im niederösterreichischen Waldviertel, dem sechs Kinder und ein alkoholisierter Autobusfahrer zum Opfer fielen, war unnötig. Es beweist, daß das schwere Autobusunglück, ' das vor Monaten nicht Kinder, sondern Rentner dahingerafft hat, keineswegs zu jener allgegenwärtigen Wachsamkeit geführt hat, die das einzige Mittel gegen solche Katastrophen ist.Wir sprechen nicht von

Saures vom Junior

Einem Portugal-Flugblatt verdanken wir endlich die Antwort auf die bange Frage, warum sich Kanzler Kreisky denn gar so furchtbar über seinen linken Sohn ärgert und warum er bei jeder Gelegenheit mit solcher Vehemenz gegen alle jene herzieht, die es wagen, bei Demonstrationen in kommunistischer Gesellschaft gesehen zu werden (wofür es auch schon demokratisch unanfechtbare Anlässe gegeben haben soll).Immerhin, das Flugblatt „Portugal braucht unsere Solidarität“ verkündet Interessantes. So zum Beispiel, daß die portugiesischen Massenmedien eigentlich sehr viel freier seien als. die

1976

226 mal 193 Anglizismen

Die Bilder gleichen sich überall. In der Schule legt man wenig Wert auf Spracherziehung. Ja, es gibt Bestrebungen, in ihr auf die Hochsprache überhaupt zu verzichten. Alles Bemühen ist darauf gerichtet, es dem Schüler „leicht“ zu machen. In der Sprache jener, die heute die Diskussion beherrschen, wird die Schriftsprache zur Sozialbarriere“: die Einführung der Kleinschreibung soll nur der erste Schritt auf dem Weg zur „Sprachrichtigkeit“ sein. Die Rechtschreibung wird verteufelt: „Sie ist insbesondere gesellschaftlich und gesellschaftspolitisch schädlich. Sie verstärkt die Selektion und benachteiligt die sozial ohnehin benachteiligten,“ (...) „Die Rechtschreibung ist pädagogisch schädlich. Sie dient der frühzeitigen und lang anhaltenden Disziplinierung, und erzieht zum Verzicht auf den Gebrauch der eigenen Vernunft,“ so zu lesen in dem vom Verband deutscher Schriftsteller, dem PEN-Zentrum der BRD und der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft herausgegebenen Fischer-Taschenbuch „vernünftiger schreiben“.

1979

Latein: Darfs ein bisserl weniger sein?

Am scheinbaren Ende der Diskussion, die in den letzten Wochen um das Latein an den Gymnasien geführt wurde, steht in gewisser Weise ihr Anfang. Erst zuletzt sind die Fragen klar zutage getreten, um die es geht. Die AZ hat in desillusionierender Kompromißbereitschaft erklärt: niemand denke daran, Latein „abzuschaffen“, nur für die alte Forderung der Kinderfreunde, es nicht mehr an der Unterstufe zu lehren, müsse man Verständnis aufbringen (.natürlich in Richtung auf die Gesamtschule'). Die eine konkrete Sachfrage lautet also: genügt es, wenn Latein an den Gymnasien nur mehr an der

Catull in der Werkstatt

Wir saßen damals viele Nächte hindurch im Untermietzimmer auf den Betten, denn es gab nur zwei Stühle und auf diesen lagen Bücher zu wankenden Türmen gestapelt. Wir planten - was sonst? - das zukünftige Leben der Menschheit, denn mit weniger wichtigen Dingen mühten wir uns nicht ab, und außerdem waren wir - wer sonst? - dazu berufen, die Zukunft auf dem Wege der Evolution oder der Revolution, im Zeichen der Philosophie oder der Anarchie zu gestalten. In unseren Diskussionen, die ohne Hilfe alkoholischer Getränke -die wir aus Gründen des Rationalismus verächteten - das rauschhafte

1980

Toleranz, Ratlosigkeit oder Schlamperei?

Das „österreichische Wörterbuch", 1951 vorwiegend für den Schulgebrauch geschaffen, seither in zweieinhalb Millionen Exemplaren verbreitet, erlebte mit seiner 35. Auflage eine völlig neue Bearbeitung und wesentliche Erweiterung. Der österreichische Bundesverlag verband die Präsentation mit einer Diskussion, zu der auch ausländische Fachleute für deutßche Sprache eingeladen worden waren. Außer dem Wiener Ordinarius Wolfgang Dressler waren die Professoren Günter Feudel (Ost-Berlin), Johann Knobloch (Bonn) und Louis Wiesmann (Basel) dabei. Ferner die Mitherausgeber Erich

1983

Enteignet das Latein!

1 Nachträglich recht behalten • zu haben: das Gefühl schmeichelt der Eitelkeit und macht zugleich traurig. Der Schmerz überwiegt. Die erbarmungslose Kraft und Wirkung der Fakten wird, wie im Lichte eines Blitzes, plötzlich erkennbar. Was versäumt worden ist, kann nicht in der ursprünglichen Form nachgeholt werden. Die Chronologie ist irreversibel. Für die Späteren bleibt immerhin die Möglichkeit offen, aus den weit zurückliegenden Fehlentscheidungen anderer zu lernen.Das setzt Lernfähigkeit voraus. Sie wird oft beeinträchtigt: nicht durch das Unvermögen, sondern durch

Denken oder büffeln ?

Die ewige Leier all derer, die das Latein aus den Schulen verbannen wollen, um die allgemeine Vertrottelung zu fördern und also Untertanenmentalität zu züchten: Der Wissensstoff sei so immens gewachsen, daß man zu Gunsten anderer Fächer die „tote Sprache“ einsparen müsse.Im Verhältnis zu welcher Epoche, bitte, hat denn der Wissensstoff sich vermehrt? Zu 1950? ZurVorkriegszeit? Zum 19. Jahrhundert? Zur Renaissance? Zum Hellenismus?Im Altertum, jedenfalls, sind die Gelehrten wie ihre Schüler gleichsam vor einem einzigen, allerdings riesigen, unbeschriebenen Blatt Papier gesessen, und

1988

Wozu Latein?

Es muß etwas geschehen. Darüber waren sich die Teilnehmer der Enquete „Latein im Computerzeitalter“ einig, die die Wiener Humanistische Gesellschaft, die österreichische Studienkommission für klassische Philologie und die Arbeitsgemeinschaft der Latein- und Griechischlehrer veranstaltete. Angesichts der bevorstehenden AHS-Oberstufenre-form ist zu befürchten, daß der Lateinunterricht — im humanistischen Zweig auch der Griechisch-Unterricht — um ein bis zwei Wochenstunden reduziert und damit an seinem Lebensnerv getroffen wird. Denn die klassischen Fächer verlieren ihren Sinn,

1996

Bildung oder Ausbildung

In kritischen Stellungnahmen zum Thema Latein wird gerne betont, daß der Stellenwert dieser Sprache an Österreichs Schulen und Universitäten im internationalen Vergleich besonders hoch ist. Offenbar sind immer weitere Kreise der Ansicht, daß einem kleinen Land wie Österreich eine solche führende Stellung nicht zuträglich ist: Jedenfalls legen die jüngsten Aktivitäten der beiden zuständigen Ministerien eine derartige Vermutung nahe. Von höchster Stelle des Unterrichtsministeriums verlautet der Plan, daß Latein in Zukunft generell erst ab der fünften Klasse unterrichtet werden soll,

Latein hat mein Leben bereichert

Und wieder ist die Lateindiskussion aufgeflammt. Wieder sehe ich mich in die schier end- und scheinbar erfolglose Defensive gedrängt, etwas - zu dem niemand gezwungen ist - verteidigen zu müssen, weil es mir gefällt, weil ich es zu einem Bestandteil meines Berufes gemacht habe. Mit dieser Verteidigung wird mir auch sofort die Verteidigung des Abendlandes unterstellt, denn die gesamte abendländische Kultur scheint ja bedroht.Ich glaube nicht, daß unsere abendländische Kultur verlorengehen könnte, würde in den Schulen ab sofort nicht mehr Latein unterrichtet. Ein bedeutender Teil aber,

Die Fachvertreter entscheiden

Am 15. Jänner 1996 gingdie (nach einer Verlängerung) insgesamt sechseinhalb Monate dauernde Begutachtungsfrist für den Ministe-rialentwurf eines neuen Universitäts-Studiengesetzes (UniStG) zu Ende. Die Diskussion darüber hat sich an einigen wenigen Punkten entzündet, um nicht zu sagen „festgebissen". Einer der — besonders in den letzten Wochen - am heftigsten und emotionalsten diskutierten ist die angebliche Absicht des Ministeriums, die Kenntnis des Latein als Voraussetzung für die Zulassung zu einigen Studienrichtungen zu streichen.Das steht, wie ich noch ausführen werde, in

Der Schulfrust ist nicht unvermeidbar

In diesen 'lagen beginnt wieder ein neues Schuljahr,und wohl alle Kinder und Jugendlichen verspüren wie schon im letzten Jahr diese eigenartige Mischung aus Freude, Aufregung und Angst: Wie wird es mir heuer ergehen, wird mir gefallen, was die Lehrer (gemeint sind immer auch die -innen!) mit uns erarbeiten, werde ich schaffen, was von mir verlangt wird? Werde ich mich in der Klassengemeinschaft wohlfühlen?Schüler (immer auch die -innen) akzeptieren wohl zumeist, daß Schule anders ist als alles, was sie außerhalb erleben, ob in Familie, Freizeit mit Gleichaltrigen (bei gemeinsamer Musik,

1997

Lehrer unter der Zirkuskuppel

Ende November 1996 hätte es endgültig präsentiert werden sollen, das Lehrerleitbild. Das Selbstverständnis der Profession soll darin unmißverständlich formuliert werden und solcherart dem Ijehrer-stand neues Selbstbewußtsein geben.Darauf müssen Öffentlichkeit und Lehrer nun noch länger warten. Denn die bisherige Diskussion des Entwurfes erwies sich als wesentlich schwieriger als das von Lehrergewerkschaften mit der Erstellung beauftragte Personalberatungsbüro erwartet hatte. In Österreich hoffte man, in ein paar Monaten das diskutieren zu können, wofür sich die Schweizer Lehrer

2001

Ein Plädoyer für die Sprachenvielfalt

Die EU-Osterweiterung scheint endgültig die Weichen in Richtung Englisch als EU-Arbeitssprache zu stellen. Andere Sprachen zu lernen, ist damit nicht passe.

2002

Streit um Caesar, Cicero und Co.

Mit seinem Vorschlag, Latein im Gymnasium zum Wahlfach zu machen, sorgt VP-Bildungssprecher Werner Amon seit Wochen für Diskussionen. Wie wichtig ist die regina linguarum, die Königin der Sprachen?Werner Amon ist ein Gallier - zumindest im Geiste. Wie jenes legendäre Dorf am Rand des besetzten Galliens wird auch er nicht müde, Widerstand zu leisten. Doch nicht so sehr Gaius Iulius Caesar (siehe Büste), sondern seine Sprache ist ihm ein Dorn im Auge: Anfang Dezember sorgte der Bildungssprecher der ÖVP mit dem Vorschlag für Aufregung, Latein als Pflichtfach im Gymnasium abzuschaffen und

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