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Salzburger Volkshochschule

19451960198020002020

W. E. M

Beinahe 20.000 Salzburger haben im Arbeitsjahr 1959/60 Kurse und Arbeitsgemeinschaften der Salzburger Volkshochschule belegt; davon entfallen allein auf die Stadt mehr als 10.000 Teilnehmer. Das ist in der Stadt ein Zehntel der Bevölkerung oder insgesamt ein Sechstel der Bevölkerung von Stadt und Land.

Wenn man Zahlen zur Bewertung einer Bildungsarbeit überhaupt heranziehen darf, so ist dies ein Beweis, daß die Salzburger Volkshochschule ein von weitesten Kreisen besuchtes Bildungsinstitut ist. Die Gründe dafür sind mannigfaltig. Zuerst einmal bietet die Volkshochschule in ihren praktischen Kursen zahlreichen Berufstätigen die Gelegenheit, sich Kenntnisse anzueignen, die auch in der beruflichen Arbeit nutzbringend verwertet werden können. Hierher gehören die kaufmännischen Fächer der Kurzschrift, Maschinschreiben, Buchhaltung, Lohnverrechnung u. ä. sowie vor allem auch die Sprachkurse, die im vergangenen Jahr von insgesamt 4376 Hörern belegt wurden. Interessant ist auch ein Blick auf das Interesse für einzelne Sprachen. An erster Stelle steht wieder Englisch mit 18 Kursen, knapp gefolgt von Italienisch mit 15 Kursen. Die Französischkurse mußten in den letzten Jahren bedeutend erhöht werden und haben jetzt beinahe die Zahl der Italienischkurse erreicht, nämlich 14. Außer Englisch, Italienisch und Französisch werden auch noch andere Sprachen unterrichtet; es laufen zwei Spanischkurse, zwei Russischkurse und je ein Kurs für schwedische, serbokroatische und slowakische Sprache. Es ist vielleicht auffallend, daß im Vergleich zu Englisch, Französisch und Italienisch die Sprachen unserer nördlichen, östlichen und südöstlichen Nachbarn entschieden weniger Interesse finden. Die Kurse für Serbokroatisch und Slowakisch sind erst in den letzten Jahren zustande gekommen. Die Volkshochschule darf sich gerade bei der Pflege gewisser Fremdsprachen nicht von der gegenwärtigen Situation beeinflussen lassen, sondern muß für lange Zeit vorausdenken.

Im Zusammenhang mit den Sprachkursen muß auch der Kurs „Deutsch für Ausländer“ erwähnt werden, der für die zahlreichen in Salzburg lebenden Ausländer, seien es Studenten des Mozarteums, Flüchtlinge oder aus irgendwelchen anderen Gründen in Salzburg lebende Fremde, eingeführt wurde. Ganz besonders hervorgehoben muß ein Lateinkurs werden, der außerhalb der Maturaschule für alle jene ausgeschrieben wurde, denen es nicht möglich war, ein Gymnasium zu absolvieren, die aber trotzdem der lateinischen Sprache besonderes Interesse entgegenbringen. Bei der Ausschreibung wurde befürchtet, der Kurs würde kaum belegt werden; die Einschreibungen bewiesen das Gegenteil, die Nachfrage war so stark, daß der Kurs geteilt werden mußte. Auch im zweiten Semester haben sich noch mehr als 30 Hörer in den Lateinkurs eingeschrieben.

Neben den kaufmännischen Kursen und den Sprachkursen müssen im Rahmen der praktischen Kurse auch noch die Koch- und Nähkurse erwähnt werden. Insgesamt besuchten im Arbeitsjahr 1958/59 1783 Frauen diese Kurse.

Einen bedeutenden Raum im Programm der iSalzburger Volkshochschule nehmen auch die sogenannten musischen Kurse ein. Es ist dies ein Sammelname für Mal- und Modellierkurse, Zeichenkurse, Bastelkurse u. ä. m. Insgesamt besuchten 1739 Hörer die musischen Kurse. Ein ähnlicher Ausgleich wie die Pflege eines Hobbys ist die körperliche Ertüchtigung, Turnen, rhythmische Gymnastik u. ä. 1075 Hörer besuchten solche Kurse.

Der größte Stolz einer Volkshochschule sind aber immer die wissenschaftlich-kulturellen Kurse. Es ist erfreulich festzustellen, daß diese Kurse von mehr als 3500 Hörern belegt waren, nur um zirka tausend weniger als die Sprachkurse. Die Volkshochschule muß natürlich immer bemüht sein, ihren Hörern möglichst zahlreiche Wissensgebiete zu erschließen und auch immer wieder neue Mitarbeiter zu finden, die bereit sind, Arbeitsgemeinschaften über bestimmte Themen aufzubauen. Interessant ist es, daß in Salzburg die Kunstgeschichte einem ganz besonders starken Interesse begegnet. Die von einem bekannten Kunsthistoriker geleitete kunstgeschichtliche Reihe mußte sogar in den Wiener Saal des Mozarteums verlegt werden, damit alle Hörer Platz finden können. Grundsätzlich sei betont, daß die Kurse immer das Hauptgewicht der Bildungsarbeit der Salzburger Volkshochschule tragen. Nur in einem mindestens sechs Abende umfassenden Kurs ist eine systematische Wissensvermittlung erreichbar. Der Kurs hat aber noch eine über die reine Wissensvermittlung hinausgehende Aufgabe. Die Kursteilnehmer sollen zu einer Gemeinschaft, zu einer Art Familie zusammenwachsen. Dies gelingt auch in zahlreichen Kursen, die über die Kurszeit hinaus in Fühlung bleiben und manchmal gemeinsame Ausflüge, Abende usw. veranstalten.

Das letzte Ziel der Kurse wäre dann ein Sichkennenlernen und Verstehenlernen von Mensehen verschiedener Auffassungen. Gelingt es der Volkshochschule, in diesem Punkt auch nur bescheidene Schritte vorgehen zu können, so leistet sie wertvolle Bildungsarbeit im Sinne eines demokratischen Zusammenlebens und zur Förderung eines überzeugten Staatsbewußtseins.

Neben den Kursen gibt es aber noch die zahlreichen Sondereinrichtungen, an deren Spitze das Auditorium Academicum genannt werden muß. Als Volkshochschule einer“ Landeshauptstadt ohne eigene Universität hat die Salzburger Volkshochschule auch die Aufgabe, dem interessierten Publikum Vorträge akademischer Lehrer zu vermitteln. Es muß eben immer das Bestreben einer Volkshochschule sein, es ihren Hörern zu ermöglichen, über jedes Thema, das sie interessiert, den Vortrag eines wirklich kompetenten Fachmannes hören zu können. Da nun die Universitäten die Krone unseres Bildungssystems darstellen, muß der Volksbildner in zahlreichen Fällen Gelehrte der Universitäten einladen, um seinen Hörern einen Einblick in die Welt der Wissenschaft und der Forschung vermitteln zu können. Es genügt, die Flugblätter des Auditorium Academicum nur flüchtig durchzuschauen, um festzustellen, daß allein im Jahr 1959 Gelehrte zahlreicher Universitäten Europas, zum Beispiel Wien, Innsbruck, Graz, Aachen, Erlangen, München, Tübingen, Mainz, Marburg, Sant-Anselmo (Rom), Utrecht und Zürich auf Einladung der Volkshochschule zum Salzburger Publikum gesprochen haben. Die Themen der Vorträge umfassen die verschiedensten Fachgebiete.

Ganz besonders sei unterstrichen, daß auch zahlreiche Herren der Salzburger Theologischen Fakultät im Rahmen des Auditorium Academicum Vorträge gehalten haben. Diese Vorträge sind ein Teil der wertvollen Unterstützung der Volkshochschule durch die Theologische Fakultät. Es ist eine besonders angenehme Pflicht, hier dankend feststellen zu dürfen, daß das Dekanat der Theologischen Fakultät der Volkshochschule die nötigen Hörsäle zur Verfügung stellt und so die Abhaltung des Auditorium Academicum ermöglicht. Jedenfalls darf sich die Volkshochschule ohne Übertreibung rühmen, Pionierarbeit geleistet zu haben und mit dem Auditorium Academicum ein Muster für die Zusammenarbeit zwischen Volkshochschule und Universität gezeigt zu haben.

Eine andere der Sondereinrichtungen, die zahlreichen Salzburgern nützliche Dienste geleistet haben, sind die Maturaschule und die Arbeitermittelschule.

Ursprünglich führte die Salzburger Volkshochschule nur eine Maturaschule und einen Kurs zur Vorbereitung der Mittelschulprüfung (Beamtenmatura), die es den Hörern ermöglichte, sich auf die Externistenreifeprüfung vorzubereiten. Seit 1957 wurde aber auch mit dem Aufbau einer Arbeitermittelschule begonnen, der vom Bundesministerium für Unterricht bereits ein halbes Jahr später das Öffentlichkeitsrecht verliehen wurde. In viereinhalb Jahren kann hier das Reifezeugnis eines Realgymnasiums erworben werden. Vorbedingung ist: Erreichung des 17. Lebensjahres und Abschluß einer Lehrzeit. Es sei hier ganz besonders auf den Fleiß und Lerneifer der Teilnehmer verwiesen,, die sich durch lange Jahre jeden Montag bis Freitag Abend für Abend auf die Schulbank setzen müssen, um in verkürzter Zeit das Mittelschulstudium nachzuholen. Es ist selbstverständlich, daß nicht nur die Schüler, sondern auch die Lehrkräfte der abendlich ihre Freizeit opfern müssen. Im Zusammenhang mit den rein schulischen Sonder-einrichtungen muß auch der Hauptschulkurs angeführt werden. 159 Hörer konnten dank dieses von einem umsichtigen Pädagogen geleiteten Kurses die Abschlußprüfung der Hauptschule ablegen. Zahlreiche Berufstätige konnten sich auf diese Weise die Grundlagen für ein besseres berufliches Weiterkommen erarbeiten.

Zwei Sondereinrichtungen, die sich gegenseitig sinnvoll ergänzen, sind die Mütterschule und die Elternschule. Die eine unter der Leitung eines bekannten Arztes, die andere unter der eines erprobten Pädagogen, stehen beide im Dienste des Kindes. Die Mütterschule unterweist die werdenden Mütter in allen richtigen Verhaltungsmaßregeln während der Zeit der Erwartung des Kindes, die Elternschule widmet sich den verschiedenen Problemen des heranwachsenden und reifenden Kindes.

Die Salzburger Volkshochschule arbeitet ja nicht nur in der Stadt, sondern wie schon eingangs erwähnt, auch in 28 Zweigstellen und 22 Nebenstellen im Lande Salzburg. Die Salzburger Volkshochschule ist Mitglied des Verbandes österreichischer Volkshochschulen und pflegt mit den anderen Landesverbänden eine gute Zusammenarbeit. Dank der geographischen Lage Salzburgs bestehen auch zu den bayrischen Nachbarvolkshochschulen sehr gute Beziehungen, insbesondere die Volkshochschulen des südöstlichen Bayerns berufen oftmals Kursleiter und Vortragende der Salzburger Volkshochschule zu ihren eigenen Veranstaltungen.

Zum Schluß ein Wort über die rechtliche Stellung der Volkshochschule. Die Salzburger Volkshochschule ist ein Verein, dessen Präsident satzungsgemäß immer der Bürgermeister der Landeshauptstadt ist. Die Träger des Vereines sind Bund, Land, Stadt, die Kammern und die Gemeinden. Die Kammer für Arbeiter und Angestellte gewährt für zahlreiche Stiftungskurse eine Ausfallshaftung, diese Kurse sind dann allen Mitgliedern der Kammer für Arbeiter und Angestellte zu ermäßigten Gebühren zugänglich.

Die Arbeit der Volkshochschule wäre nicht möglich, ohne die Subventionen der Träger. Allerdings sei festgehalten, daß Subversionen und Eigeneinnahmen durch Kursgebühren sich gegenseitig die Waage halten. Trägern und Hörern gebührt daher das Verdienst, daß Salzburg eine Volkshochschule von Umfang und Bedeutung der SVH sein eigen nennen kann.

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1946

Chaos oder Aufbau?

Nach den zur Zeit geltenden Bestimmungen wird an den Gymnasien in Wien als erste Fremdsprache Englisch, Französisch, Russisch oder Tschechisch, je nach der örtlichen Lage der Schule, unterrichtet. Latein beginnt erst in der 3. Klasse gegenüber der 2. Klasse nach den Lehrplänen von 1927 und der 1. nach denen von 1934. Griechisch erst in der 5. Klasse (gegenüber der 4. beziehungsweise 3. Klasse nach den alten Lehrplänen). Um die Tendenz dieser Neuordnung zu verstehen, ist es notwendig, sich an die beiden Vorträge des Staatssekretärs a. D. Fischer vom 31. Juli und 2. August 1945 vor der

Hochschule in der Heide

Wer die Geschichte der dänischen Volkshochschulen kennt, der weiß, welche mustergültige Bedeutung diesen Unterrichtsstätten für die Bildung des dänischen Volkscharakters in der Vergangenheit zukam und immer wieder aufs neue zukommt. Die Geschichte dieser in der Welt einzig dastehenden Bildungsbewegung zu kennen genügt aber nicht, es ist vielleicht weitaus wichtiger, über ihre Unterrichtsmethoden Bescheid zu wissen. Der Schulplan ihres Schöpfers N. S. F. Grundtvigs gründete auf dem freien Wort des Lehre rs. Für Grundtvig und seine Zeit war der G e-schichtsunterricht die lebendige

1948

Eine Neugründung im Volksbildungswesen

Nikolai Frederik Severin Grund tvig, der in Dänemark und weit über die Grenzen seiner Heimat als Volksbildner und Theologe tätig war, schuf einen Typ der Volkshochschule als Institut der Erwachsenenbildung, übe'r den die „Furche" bereits in ausführlicher Darstellung orientiert hat (vgl. „Die Furche", 20. Juli 1946, „Die hohen Schulen des Volkes"). Heute bestehen in Dänemark 54 solcher Volkshochschulen. die auf große Erfolge zurückblicken vermögen.Nun unternehmen auch in Österreich Freunde der Grundtvigschen Grundsätze diese Art derVolksbildung. Nach dänischem Muster soll eine

Das geistige Fundament des österreichischen Rechtes

Vor kurzem hat die Manzshe Verlagsbuchhandlung in der Sammlung „Taschenausgaben der österreichischen Gesetze” das „A 11 g e- meine Bürgerliche Gesetzbuch” in vierter Auflage erscheinen lassen, als deren Herausgeber nah dem Tode des langjährigen Bearbeiters Sektionschef Dr. Rudolf Hermann nunmehr Sektionsrat Dr. Hans K a p f e r zeichnet.Es ist dies zugleih die erste Auflage, die nah der Beseitigung der nationalsozialistischen Herrshaft in Österreich erscheint. Darin liegt auh ihrt wesentliche Bedeutung. So ist überall, wo sih der zweimalige Rehtsübergang (1338 und 1945)

Der Weg zum Menschen

In wenigen Tagen wird in Payerbach am Semmering die erste Volkshochschule der österreichischen Grundtvig. Gesellschaft eröffnet werden.Der Verfasser dieser Zeilen hat als einer der ersten im neuen Österreich aut die Bedeutung Grundtvigs und der dänischen Volks, hochschulen hingewiesen (vgl. „Furche” Nr. 29 vom 20. Juli 1946) und fühlt sich diesem Versuch, die Bildungsideen Grundtvigs auch in Österreich zu verwirklichen, besonders verbunden. Daher möchte er es nicht versäumen, zu Beginn dieses Werkes einige Gedanken, aber auch einige Bedenken und schließ- lieh Wünsche zum guten

1949

Bei den Schülern des „persönlichen Lebens“ Besuch in der Volkshochschule zu Eerbeek in Holland

Im Winkel, den der Niederrhein mit der nach Norden fließenden Ijscl bildet, liegt einer der schönsten Teile Hollands, das Naturschutzgebiet der Hoogen Veluwe. Es ist ein weites, stilles Land, dessen weiche Wellen gegen die Stromebene auf der einen und gegen die Zuidersee auf der anderen Seite verebben. Das Heideland ist da und dort unterbrodien von alten Parks, in deren Mitte Herrensitze aus vergangenen Jahrhunderten liegen. Sie tragen noch den Abglanz jener Zeiten, in denen die Patrizier von Amsterdam sich vom politischen oder wirtschaftlichen Kampf zur Ruhe und Erholung zurückgezogen

1950

Studentische Jugend in sozialer Aktion

In der durch überkommene Einseitigkeiten bedingten geistigen, politischen und gesellschaftlichen Krise unseres Kontinents bricht sich unter den Denkenden eine Erkenntnis immer klarer die Bahn: nur wenn wir die menschliche Persönlichkeit wieder in ihrer ursprünglichen Beziehung zum übernatürlichen und in ihrer natürlichen Verbundenheit an die Gesellschaft erkennen und durch unser Handeln vorbehaltlos anerkennen, vermögen wir den Weg in eine lichtere Zukunft zu finden. Unter diesem Gedanken stand die vor kurzem im Schloß Traunsee bei Gmunden abgehaltene Sozialtagung der katholischen

Wissenschaft am Scheideweg

Es gehört heute zu den Gerneinplätzen: österreidis Wissenschaft ist in Not! Subventionen für die Wissenschaft! Der Wissenschaft muß geholfen werdenl Mit Recht. Der folgende Artikel lenkt den Blick auf eine vielumschwiegene Innenseite des Problems. Nicht nur äußerer, sondern auch innerer Hilfe bedarf es heute. Die Wissenschaft gefährdet ihre Entfaltung auf mannigfache Weise selbst. Während man sich etwa- in England und Deutschland sehr ernsthaft um die Reform der hohen Schulen bemüht, beläßt man hierzulande vielfach alles beim , Alten. Wie gefährlich diese Nichtachtung sein kann,

Notizen

Die bekannte Schweizer Zeitung .Der Bund“ widmet ihre letzte, vier Seiten umfassende literarische Beilage ausschließlich jungen österreichischen Autoren. Nach einem einführenden Essay über Junge österreichische Dichtung“ von der Sekretärin des österreichischen PEN-Clubs, Dr. Erika Hanel, folgen Kurzgeschichten, Gedichte und dramatische Fragmente von Marlene Haus-hofer, Christine Busta (der Preisträgerin der .Österreichischen Furche“), Helmut Scharf, Reinhard Federmann, Gerhard Fritsch, Jeannie Ebner, B. A. Egger, Walter Toman, Helmut Qualtinger und Helmuth Schwarz.Die

Laien studieren Theologie

In diesem Sommer hat es in Österreich Studienwochen ungewohnter Art gegeben, vom 9. bis 16. und vom 16. bis 23. Juli in Maria-Waldrast in Tirol und vom 20. bis 27. August im Irenental bei Wien. 170 Hörer aus allen österreichischen Diözesen — Wiener waren nicht zugelassen —, dazu einige Ausländer wurden zu drei Studiengemeinschaften zusammengerufen, um einen bereits aus Skripten vorbereiteten Stoff durch die mündliche Unterweisung zu vertiefen. Wie schon in der „Furche“ berichtet, wurde im Februar 1930 der Versuch unternommen, die Möglichkeit systematischer theologischer Bildung

1951

Soll der Laie theologische Bildung anstreben?

Diese Frage scheint fast überholt, wurde sie doch bereits von den offiziellen kirchlichen Stellen in Österreich, von einer Reihe von Theologieprofessoren, die sich dankenswerterweise als Lehrer znr Verfügung gestellt haben, wie von den Laien selbst positiv beantwortet. Das zeigt das rege und steigende Interesse, das sie den systematischen Unterweisungen zuwenden, wie sie etwa die im Rahmen des Wiener Seelsorgeinstituts veranstalteten Lehrgänge .Theologisches Laienjahr“ und „Glaubensschule“ oder die vom österreichischen Seelsorgeinstitut ausgeschriebenen „Femkurse für theologische

Notizen

Das im vergangenen Arbeitsjahr aufgebaute „Forschungsinstitut für europäische Gegenwartskunde“ in Wien tritt nunmehr stärker vor die Öffentlichkeit. Das Institut hat sich als freie wissenschaftliche Gesellschaft auf nichtkommerzieller Basis die systematische Erforschung der geistigen und kulturellen Strömungen des heutigen Europa zur Aufgabe gemacht. Zu diesem Zwecke wurde ein Archiv angelegt, das eine von Monat zu Monat steigende Anzahl von Zeitungen, Zeitschriften und anderem Dokumentationsmaterial aus dem In- und Ausland erhält. Dieses Archiv wird von einem „Seminar für

1954

Kunst und Volkshochschule

Zwischen Kunst und Volkshochschule bestehen einige Beziehungen; nicht alle sind glücklich zu nennen. Das Volksbildungswesen sieht es als seine vornehme Aufgabe an, nicht nur die Wissenschaften, sondern auch die Künste einem breiteren Publikumskreis näherzubringen und zu verdolmetschen. Das iet voll und ganz zu begrüßen. Freilich muß eine einführende Vortragstätigkeit immer auch eine gewisse Simplifizierung der angeschnittenen Probleme mit sich bringen, aber das kann man ohne weiteres in Kauf nehmen: der Anfang soll leicht erscheinen und darf nicht abschrecken. Daneben werden

1955

Marschallstab — und Ehering im Tornister

Ueber eineinhalb Prozent der amerikanischen Bevölkerung gehen alljährlich durch Hochschulen. Etwa zwei Drittel beenden die vier-oder fünfjährigen Kurse. Bald werden 20 bis 25 Prozent des Volkes auf ein Hochschulstudium zurückblicken können. Was erwartet die Studenten am Ende des Studiums?In den letzten Wochen des Sommersemesters erscheinen auf den meist reizvollen „Campus“ eine Anzahl von Herren und Damen, die Zeugnisse . studieren, Informationen sammeln, Besprechungen abhalten und eine richtige Werbetätigkeit unter den Absolventen entfalten: Das sind „talent scouts“, die von

1956

Heimkehr des Geistes

WIEN XV, FELBERSTRASSE. Wenn man vom Stadtinnern kommt, prunkt zur linken Hand der neue Westbahnhof, ringeln sich die Schlangen der Kraftwagen, liegt in der feuchten Spätherbstluft ein unaufhörliches Brausen wie die Bran-* dung sturmbewegten Meeres. Aber schon ein Blick in die dürftigen Nebengassen lähmt das Herz. Eben kommt ein etwa zehnjähriges Mädchen mit ihrer Mutter aus einem Hause, dessen Fassade voller Narben ist; die beiden Menschen werfen schnell einen Blick zur Einfassungsmauer des Bahnhofgeländes, wo etliche Bänke und Bäume Stille und Natur vortäuschen; gehen dann quer

1957

Sterne auf Erden

WIEN IN DEN DUNKLEN JAHREN des Krieges. Die Politik war zum Glauben erklärt, der Glaube als irrwegige Politik bezeichnet. Damals, um 1940, bedingt durch die äußere und nicht geringere innere seelische Bedrängung, entstand das „Theologische Laienjahr’ für Akademiker und Maturanten, eingerichtet vom Erzbischöflichen Seelsorgeamt. Drei Jahre später kam die „Glaubensschule” auch für Menschen ohne höhere Vorbildung. Während die herrschenden Mächte hofften, Priestermangel auf der einen und dirigierte Erziehung auf der anderen Seite würden über kurz das religiöse Leben

Die Meraner „Urania“

Seit dem Friedensschluß nach dem ersten Weltkrieg bildet Südtirol den neuralgischen Punkt in Europa. Nicht daß Europa, dieser Jahrmarkt einer Völker- und Sprachenschau, arm an neuralgischen Punkten wäre, dennoch ist Südtirol der goldene Kalvilleapfel der Zwietracht, der jeweils in die Versammlung der Friedenskonferenzgötter gerollt wird. Wie sein mythisches Vorbild, trägt auch er die Aufschrift: „dem Schönsten“, wobei diese Bezeichnung aber durchaus subjektiv, nämlich vom Standpunkt des Apfels aus, gemeint ist, der in diesem Falle nicht die passive Rolle des antiken Vorbilds zu

1958

Die Volkshochschulen in der Schweiz

Dieser Rechenschaftsbericht der schweizerischen Volkshochschulen für das Arbeitsjahr 1956/57 zeigt, nach Sachgebieten geordnet, die in den einzelnen Volkshochschulen des Landes durchgeführten Kurse und Vortragsreihen und gibt damit einen interessanten Ueberblick über die Praxis und Interessen der einzelnen Landesteile. In der deutschen und französischen Schweiz hat die Volkshochschule offenbar intensiv Fuß gefaßt, in den italienischen und rätoromanischen Landschaften tritt sie viel weniger hervor. Die , Tradition als solche reicht in das Jahr 1919 zurück, hat also einen relativ späten

1959

Linz als hulturpolitilches Zentrum

Während man früher Linz im allgemeinen nur als Durchreisebahnhof zur Kenntnis genommen hatte, ist dies in den letzten Jahrfünffen grundlegend anders geworden. Jeder Besucher der Stadt staunt über den gewaltigen Aufbruch, über die „Stadt der Arbeit", über die bauliche Expansion, die längst die Verwaltungsgrenzen gesprengt hat. Linz wächst nach allen Seiten, insbesondere in breitem Strom in die Welser Heide hinaus. Diesem äußeren Erscheinungsbild entspricht ein innerer geistiger Aufbau, der dem österreichischen Mittelpunkt der Schwerindustrie ein kulturelles Gegengewicht schaffen

Soziale Schulung

Im November 1949 gründete die Arbeiterkongregation der Kalasantiner (Wien XV, Ge- brüder-Lang-Gasse 7) die erste und derzeit einzige gesamtösterreichische soziale Männerschule. Bei. täglichem Vor- und Nachmittags unterricht umfaßt ein Jahrgang zwei volle Schuljahre und endet mit rigorosen Prüfungen und einem Absolventenzeugnis. Die Absolventen nehmen heute in allen möglichen Sparten des sozialen Lebens Schlüsselstellungen ein.Voraussetzung zur Aufnahme ist entweder die Matura, das Reifezeugnis einer mittleren Lehranstalt, gleichgültig welcher Kategorie, oder der Gesellen- und

1960

Der Zug nach unten

In der vorigen Ausgabe der „Furche“ wurde der deutsche Schulreformplan („Rahmenplan“) ausführlich vorgestellt. Wenn wir uns nun kritisch damit befassen, so ist das für uns kein rein platonisches Anliegen, Es geht dabei auch um uns, weil diese Fragen auch in Österreich seit Jahr und Tag auf Antwort warten,Vor allem kommt uns hier zu Bewußtsein, wie schwierig ein solches Unternehmen beim gegenwärtigen geistigen Gesamtbefund unserer Gesellschaft ist. Dabei haben es sich die deutschen Fachleute noch verhältnismäßig leicht gemacht, indem sie sich von vornherein die schwierigeren

Die Stimmen der Kleinen

Die meisten jener jungen Staaten in Asien und Afrika, die erst in den letzten Jahren oder ganz kürzlich ihre Unabhängigkeit erreicht haben und denen es oft noch am Allernötigsten für ihre Völker mangelt, haben trotzdem so schnell wie möglich Rundfunksender aufgestellt, um nicht nur die eigene Bevölkerung, sondern auch die fremder, entferntester Länder ansprechen zu können. Die Gründe hierfür liegen tiefer als alles, das mit dem Wort „Prestige“ umschrieben werden kann. Es hat viel eher mit Kommunikation und Kontakt zu tun, deren Bedeutung in den letzten 50 Jahren ungeheuer

1962

Was Iwan weiß und Johnny nicht

Ein ungarischer Architekt, Revolutionsflüchtling von 1956, der sich hier in dem Fach ,,landscape-de-sign“ (Garten- und Landschaftsplanung) spezialisiert, berichtete von der tiefgreifenden psychologischen Wirkung des Sputnikerfolges auf die Gemüter seiner amerikanischen Kollegen. Nach dem gelungenen Abschuß des Sputniks seien seine amerikanischen Freunde tagelang mit betrübten Gesichtern und hängenden Schultern umhergegangen. Die unausgesprochenen Fragen hätte man an ihren Zügen ablesen können: Was haben wir falsch gemacht? Sind die Russen geistig leistungsfähiger als wir? Und warum?

1963

Stiefkind des Gymnasiums

Anläßlich der diesjährigen Konferenz der Leiter der steiermärki-schen Landeshauptstadt Graz hielt der bekannte Komponist, Theorielehrer und Landesmusikdirektor Professor Dr. Erich Marckhl einen Vortrag über die Situation im Musikleben Österreichs. Er befaßte sich einleitend mit der bevorstehenden Erhebung des Stetermär-kischen Landeskonservatoriums zur Akademie für Musik und Darstellende Kunst in Graz und kam, ausgehend von Nachwuchsfragen, auch auf die Lage der Musikerziehung in den allgemein bildenden höheren Schulen (derzeit noch „Mittelschulen“) zu sprechen.Die Vorstellungen

Die fremden Hörer

EINE SOEBEN AUS FINNLAND in Wien eingetroffene Architekturstudentin, Pirkko S., erklärt in einem deutsch-französischen Sprachengemisch dem Referenten des Osterreichischen Auslandsstudentendienstes, daß sie drin-gendst eine Unterkunft suche. Ein Taxi brachte die Studentin mit all ihrem Gepäck direkt in die Führichgasse. (Der Broschüre „Studium in Osterreich“, welche sie über die Botschaft erhielt, hatte sie die Adresse entnommen.) Nun steht sie also hier, allein in einer völlig unbekannten Millionenstadt, zwar mit einem wartenden Taxi vor dem Haus, aber ohne Quartier.Die Maschinerie

1964

LAIENSPIEL UND AVANTGARDE

Das Theater nimmt heute in der Publizistik seinen Platz ein — auch in Österreich, das noch immer auf diesem Kunstsektor zu den führenden Ländern zählt. Aber nur dann kann so eine Stellung gehalten und ausgebaut werden, wenn ein entsprechender gesunder „Humus” im Land selbst vorhanden ist und gepflegt wird. Sonst würden große Leistungen, wie etwa der Staatstheater, bestimmter Festspiele und so weiter, nur zur schaufensterartigen Fassade, deren Rückseite und Gerüst morsch und nahe dem Zerfall ist. Von diesem „Humus” aber, dem Schulspiel, Laienspiel und Amateurtheater wie auch

1965

Politische Aufforstung

SCHLOSS EICHBÜCHL — ein Name, der dem politisch durchschnittlich, das heißt wenig interessierten und durchschnittlich, das heißt schlecht informierten Österreicher wenig sagt. Allenfalls kennt man das acht Kilometer von Wiener Neustadt entfernt bei Katzelsdorf gelegene Schloß von Sonntagsausflügen.Würde des Österreichers Sinn für Geschichte nicht um so geringer, je kürzer diese zurückliegt, würde der Geschichtsunterricht an österreichischen Schulen nicht weit vor der gefürchteten Schwelle zur Zeitgeschichte haltmachen, kurz, in einem seiner selbst bewußten und sicheren

1966

Lehrgegenstand Automatisierung

Die Lehrer dier kommerziellen Lehranstalten (Handelsakademien und Handelsschulen) müssen die Entwicklung in der Praxis stets genau verfolgen, um die Schüler derart auszubilden, daß sie nach Beendigung ihrer Schulzeit unmittelbar in der Wirtschaft verwendet werden können. Nun ist aber das wesentlichste Merkmal — auch der österreichischen Wirtschaft — der Zug zur Mechanisierung bis zur Automation. Dieser Zug ist nicht nur im Gewerbe und in der Industrie merkbar, sondern auch in der Verwaltung. Die Maschine ist heute aus der Verwaltungsarbeit nicht mehr wegzudenken. Es ist daher

Schulen und Sorgen

JENES LAND, DAS SEINER JUGEND keine Schulen zu bieten weiß oder eine Jugend von heute mit Schulen von gestern abspeisen will, hängt sich den Mühlstein des geistigen und wirtschaftlichen Abstiegs eigenhändig um den Hals. 107.627 Schüler wetzten dieses Jahr in derSteiermark die Volksschulbänke, 27.781 im Burgenland.Diese gewaltige Zahl junger Menschen, die es mit aller Sorgfalt und Verantwortung zu erziehen gilt, verteilt sich nach der Volksschule auf die verschiedenen Schultypen; eine nicht geringe Zahl beschließt die Schulbildung an den Hochschulen und Universitäten. Wie groß diese

Vorstoß ins Neuland

Das Institut für höhere Studien und wissenschaftliche Forschung wurde im Herbst 1963 von der Ford- Foundation ins Leben gerufen und mit einer finanziellen Zuwendung von 1,000.000 Dollar für einen Zeitraum von vier Jahren bedacht. Die österreichische Bundesregierung beteiligte sich mit einem Beitrag von 12,000.000 Schilling an der Gründung dieses Instituts, das rechtlich gesehen eine private Vereinigung darstellt. Die Initiative zur Gründung des Institutes gerade in Wien ging von österreichischen Wissenschaftlern aus, die sich in der Neuen Welt einen hervorragenden Namen erworben hatten

1967

Fortbildung des Sozialarbeiters

Jede fachliche Bildung erfordert Ausbildung. Dem Wort „Ausbildung“ liegt das Wort „Bild“ zugrunde — hier ein geistiges Bild, dessen Entstehen Vorbild und Wissen erfordert.In der Sozialarbeit ist die Vermittlung von fachlichen Grundbegriffen und Arbeitsmethoden das Wissen, das die Persönlichkeit des Sozialarbeiters zu sozialem Handeln hinführen soll. Dieses soziale Handeln hat die Aufgabe, Bedürfnisse der gegenwärtigen Gesellschaft zu erkennen, diese Erkenntnis auf dem Fundament der sozialen Gesetzgebung und auf den volkswirtschaftlichen Grundlagen zu entwickeln sowie Maßnahmen

Die Soziale Frauenschule

Zum 50jährigen Bestandsjubiläum der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe der Caritas der Erzdiözese Wien, der ehemaligen „Sozialen Frauenschule der katholischen Frauenorganisationen“, soll hier ein Bericht gegeben werden, um das Werden und Wachsen dieser Schultype und besonders des katholischen Anteils daran festzuhalten.1910 hatte Fräulein Ilse von Arlt die „Kurse für Volkspflege“ in dem Gedanken geschaffen, daß Volkspflege wertvolle vorbeugende Fürsorge sei. Diese interkonfessionellen Kurse waren in Österreich der Beginn systematischer Ausbildung zu vorbeugender Fürsorge

VOLKSBILDUNG - IM AUSLAND

Seit dem 1. Jänner 1967 ist das neue Rundfunkgesetz in Kraft, welches als erste Aufgabe des Hörfunks und des Fernsehens die Volks- und Jugendbildung bezeichnet. Während im Hörfunk mit seinen drei Programmen und vielen Sendestunden im Tage ein reiches Angebot an bildnerischen Sendungen (wenn auch oft zu ungünstigen Zeiten) vorhanden ist, hat das österreichische Fernsehen, das ja nur ein Vollprogramm mit wenigen Sendestunden täglich zur Verfügung hat, hier erst erste Ansätze (in ihrer Art wertvoll) bringen können.Es mag nicht uninteressant sein, einen kurzen Überblick über

Dialog mit der Wissenschaft

EINFACHE UND KLARE FORMGESTALTUNG, Zweckmäßigkeit gepaart mit Formschönheit und eine lautlose, von Wissenschaft und Forschung nahezu gesättigte Atmosphäre — das ist der äußere Eindruck, den der Besucher im „Institut für höhere Studien und wissenschaftliche Forschung“ (Ford-Institut) gewinnt.Dahinter jedoch verbirgt sich Wesentlicheres. Eine seltene und auf österreichischem Boden einmalige Kombination der drei Hauptfächer Ökonomie, Politikwissenschaften und Soziologie nebst beigeordneten For-maiwissenschaften (wissenschaftliche Methodik, Statistik, angewandte Mathematik);

1968

Vermittlung von echtem Wissen

Auf alten österreichischen Volksbildungstraditionen fußend, hat sich auch die Volkshochschule nach 1945 zu der Erkenntnis durchgerungen, daß ihr wesentlicher Auftrag nicht die Anhäufung von Wissen sei. Information und Sachwissen können tatsächlich auch durch Presse und Taschenbuch, in der Wochenschau und in Hörfunk- und Fernsehprogrammen in weitem Maße erworben werden — auch über geschichtliche, kulturelle und naturwissenschaftliche Tatsachen und nicht etwa nur über das Tagesgeschehen. Die Verarbeitung dieser Informationen zu einem echten Bildungswissen geht jedoch vielfach über

Die informierte Gesellschaft

In der „Furche" vom 30. Marx 1968 habe ich auf die Möglichkeiten des Bildungsfernsehens hingewiesen. Andere vertreten die Ansicht, dafj die Informationsinflation, welche Funk, Film und Taschenbuch in unseren Tagen mit sich bringen, alteingesessene Institutionen, wie etwa auch die Volkshochschule, überflüssig machen. Wenn man den Artikel „Kulfurnotstand wie nie zuvor" in der „Furche" liest, welcher die möglichen Abstriche aus dem Kulturbudget 1969 besonders bei den nicht gesetzlich fesfgelegten Subventionen in Betracht zieht, gäbe es eine einfache Schlußfolgerung: Wozu noch Geld für die Volkshochschule, die bäuerliche, die katholische und die evangelische Erwachsenenbildung verschwenden!

1972

Matura mit dem Bildschirm

Gebildet sein gilt im Kulturstaat Österreich noch immer als Privileg einer bestimmten Bevölkerungsschichte, genauer gesagt: als Privileg der sogenannten „oberen“ Klassen. Verfassungsmäßig ist der Klassen-11 Staat allerdings seit mehr als einem Jahrhundert von staatlichen Ordnungen abgelöst worden, die jedem Einzelnen das Recht auf Bildung zusichern.„Das Recht auf-Bildung darf niemandem verwehrt werden .'..“ heißt es schließlich wörtlich im Artikel 2 des Zusatzprotokolls vom 20. März 1952 zur Konvention zum Schutz derMenschenrechte und Grundfreiheiten. Mit diesem Gesetz

1978

Jugendprobleme: Berufswahl und Freizeitverhalten

Die Einstellung zu Arbeit und Freizeit wird bereits in frühester Jugend, vor allem in der Famüie, geprägt. Was Kinder an Arbeits- und Freizeitverhalten nicht von den Eltern gelernt haben, ist später nur schwer aufzuholen. Die Schulen bieten auf diesem Gebiet nur wenig, die Berufsberatung verfügt auch bei größtem Emsatz nur über beschränkte Möglichkeiten und wird von Schule und Eltern gleichermaßen im Stich gelassen. Die österreichischen Jugendorganisationen erfassen zwar die relativ hohe Zahl von 30 Prozent der Jugendlichen, müssen aber immer mehr gegen die harte Konkurrenz der

Der Aufwärtstrend ist unverkennbar

Zum Unterschied von anderen europäischen Regionen ist in Vorarlberg eine starke Aufwärtsentwicklung der Erwachsenenbildung festzustellen. Das Land hat aber auch in den letzten Jahren, etwa durch das in seiner Art in Österreich bis dahin einmalige Kulturforderungsgesetz von 1974, vorbildliche Maßnahmen gesetzt, die von der Bevölkerung honoriert werden.

Nach der Apo kam der Opa

Nach der Apo, der außerparlamentarischen Opposition, gibt der Opa der Universität ein neues Gesicht. Nicht länger ist sie ausschließlich Tummelplatz junger Menschen. Österreich ist eines der ersten Länder, die das Seniorenstudium ermutigen - und das Interesse ist groß. Allerdings können nur Maturanten an Übungsveranstaltungen teilnehmen, Prüfungen ablegen und einen akademischen Grad erwerben. An der gesetzlichen Situation, die ohnehin jedem Staatsbürger Zutritt zu den Vorlesungen einräumt, ändert sich also vorerst nichts. Neu ist ein in Zusammenarbeit mit den Seniorenverbänden der Großparteien eingerichteter Beratungsservice.

1979

170.000 Teilnehmer bei Fortbildungskursen

Die von der Vorarlberger Landesregierung beim Soziologischen Institut der Universität Innsbruck in Auftrag gegebene Untersuchung über den „Bildungsbedarf in Vorarlberg” hat nicht nur eine überdurchschnittliche Teünahme der Bevölkerung an der Erwachsenenbüdung ergeben, sondern auch ein außerordentlich vielseitiges und flächendeckendes Angebot bei allgemeinbildenden und berufsbildenden Veranstaltungen nachgewiesen. Trotzdem stehen, wie auch sonst überall, nur etwa 10 bis 15 Prozent der Gesamtbevölkerung in einem Nahverhältnis zur Erwachsenenbildung. Alle anderen sind

Politik für die Bürger und ihre Stadt

Linz stand lange Zeit in dem Ruf, ausschließlich Industriestadt zu sein. Dazu mögen die rauchenden Schlote beigetragen haben, die vielen Menschen Arbeit und Brot brachten und das Ansehen der österreichischen Wirtschaft in aller Welt mehrten. Dennoch war Linz zu keiner Zeit eine Stadt nur der Arbeit. Immer gab es hier auch kulturelle Aktivitäten. Mit der Aufbauarbeit nach dem Kriege wurde auch mehr Freiraum für die kulturelle Expansion erwirtschaftet. In ihm konnten sich vorhandene Traditionen weiterentwickeln, er ist die Voraussetzung zur Begründung neuer kultureller Tradition. Auch wenn

Theologie auch für Laien

Das reiche Spektrum an Möglichkeiten zur Glaubensbildung, das dem interessierten Christen unserer Tage zur Verfügung steht, wirft die Frage nach der Besonderheit des Bildungsangebotes der zuständigen Institutionen auf. Bekannt ist der immer noch wachsende Zuzug von Laien (auch Frauen) zu den theologischen Fakultäten; in den meisten Diözesen Österreichs wurden seit 1970 Religionspädagogische Akademien zur Ausbildung der Religionslehrer gegründet; diözesane Bildungswerke weisen ein reichhaltiges Angebot auf; die meisten diözesanen wie überdiözesanen, pfarrlichen und überpfarr-

1980

Hochschule auf Freiersfüßen

„Es ist uns gelungen, die Schalteratmosphäre auszuschalten" freut sich der Prorektor der Wiener Universität, Univ.-Prof. Richard Plaschka, über den Erfolg der Studienberatung im Rahmen der Aktion „Die Universität Wien geht in die Außenbezirke".„Es war eine gelöste Cafehausatmosphäre" ergänzt Dr. Clemens Hüffe.!, Öffentlichkeitsarbeiter vom Dienst für die Wiener Universität und Cheforganisator der nun zu Ende gehenden Initiative der größten österreichischen Hochschule.Tatsächlich drängten an jedem der acht Beratungstage mindestens hundert Beratungsuchende,

1994

Hüfe im „Nachzipf-Dschungel

Drei- bis zehntausend Schilling muß man ungefähr auf den Tisch legen, um einigermaßen gründlich auf eine Nachprüfung vorbereitet zu werden.

1997

Für die Schule und fürs Leben

Was Hänschen nicht bereits in der Schule oder im Feriencamp gelernt hat, kann Hans später im Sprachkurs nachholen. Die Angebote sind zahlreich.

Das eigentliche Drama

Die Situation des Theaters ist bekannt kritisch. Der österreichische Film zeigt nur sehr schwache Lebenszeichen. Einzig die Unterhaltungsindustrie boomt, als nicht zu vernachlässigender Brotgeber in diesem so schwer faßbaren Beruf. Es gibt immer mehr private Fernsehsender und auch die staatlichen kaufen TV-Serien nicht mehr ausschließlich in Amerika, sondern produzieren selbst.Allerdings scheinen solche Dinge nebensächlich zu sein. Egal, wie gering die Chancen auch sind: keine noch so begründete Warnung, weder irgendeine Krise des Theaters, noch die hohe Arbeitslosigkeit im

1999

Umdenken ist angesagt

Die Geschichte der Volkshochschulen seit 1945 ist eine Erfolgsstory. Nun ist aber die Zahl der Hörer erstmals leicht rückläufig Umdenken ist angesagt.

von

W. E. M

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W. E. M