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Vom „Institut“ zur „Hochschule“

19451960198020002020

Die Gesetzgebung über das Universitätswesen stand gemäß den staatsgrundgesetzlichen Bestimmungen vom Jahre 1867 ausschließlich dem Reich zu, die Gesetzgebung bezüglich der technischen Institute war hingegen vom Staatsgrundgesetz den Landtagen zugewiesen worden. Das Polytechnische Institut in Wien war nun seiner Einrichtung und tatsächlichen Bedeutung nach mehr eine Reichsanstalt als eine niederösterreichische Landesanstalt. Um diesen Tatsachen rechtlich Rechnung zu tragen, verzichtete der niederösterreichische Landtag ausdrücklich auf seine Zuständigkeit zugunsten des Reichsrats. Diese rechtliche Möglichkeit eröffnete Paragraph 12 des StGG 1867, RGBl. Nr. 141. Beim Reichsrat wurde der Entwurf betreffend die Reorganisation des Polytechnischen Instituts in Wien eingebracht und erlangte am 10. April 1872 Gesetzeskraft.

Das Institut wurde ab nun k. k. Technische Hochschule genannt. Der Grundsatz der Lehr- und Lernfreiheit wurde endgültig verwirklicht. Die Aufnahmebedingungen wurden verschärft. Nur Inhaber von Maturitätszeugnissen durften aufgenommen werden. Neue Reformpläne wurden erarbeitet. Diplomprüfungen sollten als Analogon der Universitätsrigorosen bleiben; technische Staatsprüfungen sollten nach dem Vorbild der für die Juristen bestehenden eingeführt werden. In der Ministerialverordnung vom 12. Juli

1878, RGBl. Nr. 94, fanden diese Gedanken ihren rechtlichen Niederschlag. Mit Verordnung RGBl. Nummer 73/1900 „betreffend die Regelung der Staatsprüfungen und Einzelprüfungen an den technischen Hochschulen“, wurde das Prüfungswesen geregelt

Im Deutschen Reich war zu dieser Zeit der technischen Hochschulen das Recht der Kreierung von Doktor-Ingenieuren verliehen worden. Im Zuge einer neuerlichen Studienreform wurde den österreichischen technischen Hochschulen durch die Verordnung RGBl. Nr. 38/1901 das Recht eingeräumt, Doktoren der technischen Wissenschaft zu promovieren. Damit war die erstrebte Gleichstellung mit den Universitäten im wesentlichen erreicht. Gleichstellungen in äußerer Beziehung, nämlich die Gestattung des Tragens einer Ehrenkette und der Führung des Magnifizenztitels durch die Rektoren, folgten.

Unerhörter Wunsch

Das Hochschulorganisationsgesetz, BGBl. Nr. 154/1955, setzte den Schlußstein im Kampf der technischen Hochschulen um ihre Gleichberechtigung mit den Universitäten. Es differenziert zwar noch nominativ zwischen diesen und jenen, normativ besteht aber kein Unterschied mehr. Beide sind wissenschaftliche Hochschulen; beide sind unmittelbar dem Bundesminister für Unterricht unterstellte Anstalten des Bundes.

Sie besitzen Rechtsfähigkeit bezüglich des Erwerbs von Schenkungen, Erbschaften und Vermächtnissen sowie des Beitritts zu Vereinen, deren Zweck die Förderung von Hochschulaufgaben ist, und sind insofern selbständige Anstalten. Sie haben Rektorats- und Fakultätsverfassung. Fakultäten als selbständige organisatorische Einheiten bestehen also auch an den technischen Hochschulen: eine Fakultät für Bauingenieurwesen und Architektur, eine für Maschinenwesen und Elektrotechnik und eine für Naturwissenschaften. Allerdings hat das Hochschulorgani-sationsgesetz wegen verschiedener Umstände — Verflechtung der einzelnen Fächer, relativ junges Dasein der technischen Hochschulen, Entwicklung der Naturwissenschaften — an den technischen Hochschulen nicht die volle Fakultätsverfassung eingeführt. Neben den Fakultätskollegien und dem Akademischen Senat wurde nämlich das Gesamtkollegium beibehalten. Es ist aber die Möglichkeit vorgesehen, daß dieses diejenigen

Angelegenheiten, die nach der Verfassung der Universitäten zum Wirkungsbereich des Professorenkollegiums gehören, den Fakultätskollegien überträgt. Abweichend von der Universitätsverfassung gehören den Fakultätskollegien der Technischen Hochschule auch je ein Mitglied der beiden anderen Fakultäten an.

Den Wunsch der Technischen Hochschule in Wien, in „Technische Universität“ umbenannt zu werden, erhörte der Gesetzgeber bisher allerdings nicht.

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1947

Umstrittene Kulturautonomie

Nach dem Prinzip, daß die Wissenschaft eine Angelegenheit nicht nur der Wissenschaftler, sondern auch der Gesellschaft sei, hat das System der Volksdemokratien bei den West- und Südslawen auch die Autonomie der Hochschulen in den Prozeß der Demokratisierung und Planung einbezogen. In erster Linie rechnet es sich als besonderes Verdienst an, das höhere Studium in einem Maße popularisiert zu haben, das seine optische Wirkung nicht verfehlt. In den Nachkriegsjahren wurden nicht nur die alten Hochschulen wieder eröffnet, sondern auch viele neue Institute errichtet. Die Warschauer,Univer-s i

1948

Die Prager Universität

Alma Mater Pragensis! — Verklärt vom Zauber der Romantik, doch auch gezeichnet von tragischem Schicksal ist der berühmte Name dieser ältesten Universität des Heiligen Römischen Reiches, der fünftältesten des Abendlandes nach Bologna, Paris, Oxford und Neapel. In diesem Jahr wird es 600 Jahre, daß sie die wechselvollen Schicksale Prags miterlebt und mitbestimmt, dieser wunderschönen, geheimnisvollen Stadt, die seit jeher ihre Bürger und viele Fremde in die Dämonie ihres widerspruchsvollen, unergründlichen Wesens verstrickt hat.Am 7. April 1348 verfügte Kaiser Karl IV. die

1950

Prag streicht die akademische Freiheit

Der Gesetzentwurf, mit dem sich Regierung und Parlament der Tschechoslowakei kürzlich befaßten, bedeutet, wie die offiziellen Prager Kommentare dazu versichern, das Ende der „sogenannten unpolitischen Hochschule“, das Ende der akademischen Freiheit und das Ende der Freiheit der Wissenschaft — diese Bezeichnungen hätten ja nur zur Verdek-kung der reaktionären Haltung der Hochschulen gedient und als Mäntelchen, unter dem volksfeindliche Theorien und eine bourgeoise Pseudowissenschaft verbreitet worden seien. Diese „Reservationen für die Erziehung einer der kapitalistischen

Deutsche Hochschulen im Westen und Osten

Die Krise des deutschen Studenten nach der Währungsreform, die eine erhebliche Einschränkung des Studiums und für den größten Prozentsatz der Weiterstudierenden die Notwendigkeit mit sich brachte, ihr Studiengeld selbst zu verdienen, scheint überwunden. Zahlenmäßig jedenfalls war im Wintersemester 1949/50 der Hochschulbesuch verhältnismäßig ebenso hoch wie in den Jahren 1928 bis 1934, die einen Höhepunkt in der Statistik des deutschen Hochschulwesens bedeuteten. Damals betrug die Zahl der Studenten an den deutschen Universitäten, technischen Hochschulen und sonstigen Akademien

1951

Ehe und Familie in der Sowjetunion

Den Siegern der russischen Oktoberrevolution von 1917 galten bekanntlich auch die überlieferten Institutionen der christlichen Ehe und Familie als Einrichtungen des kapitalistischen Systems, für die es somit im demokratischen und sozialistischen Staat, wie sie ihn verstanden, keinen Platz mehr geben durfte. Was an deren Stelle treten sollte, dafür hatten sie allerdings keinen klar durchdachten Plan. Worauf es ihnen in der Familie vor allem ankam, war die Herstellung einer angeblichen unbegrenzten Freiheit und die völlige Ausschaltung jedes kirchlichen Einflusses; war dies erreicht und die

Die „technische Intelligenz“

„Die Hochschulen müssen fachlich und politisch höchstqualifizierte Arbeitskräfte für die leitenden Stellen im sozialisierten Sektor der Volkswirtschaft und im Staatsapparat erziehen. Diese Bedeutung der Hochschulen macht es erforderlich, daß ihre innere Struktur laufend den Anforderungen des sozialistischen Aufbaues angepaßt wird.“ Mit diesen Worten begründete der tschechische Unterrichtsminister eine neue Hochschulreform, die der Ministerrat am 2. Oktober 1951 beschloß. Ihr Zweck ist, die großen Fakultäten zu teilen und die historisch entwickelten Fakultäten den Forderungen der

1952

Kader der „neuen Intelligenz“

Wenn sich die Zahl der Ministerien in der Tschechoslowakei heute gegenüber der Zeit vor 1938 verdoppelt hat, so ist damit das erstrebte russische Vorbild noch lange nicht erreicht, war hier doch im gleichen Zeitraum die Zahl der Ministerien — sie hießen damals freilich noch Volkskommissariate — von 18 auf 59 gestiegen. Vor allem das Beispiel des russischen Industrieministeriums, an dessen Stelle im Laufe der Jahre 1932 bis 1947 nicht weniger als 31 Fachministerien traten, hat es der Prager Regierung sichtlich angetan. Das 1945 errichtete Industrieministerium der Tschechoslowakei wird

1953

Die letzten Bastionen

Das Studienjahr 1952/53 hat den Universitäten der deutschen Ostzone eine noch engere Bindung an die Ideologie ihres Staates gebracht. Das Drama, das jetzt an diesen Stätten ehemals höchster deutscher Geisteskultur abläuft, tritt vielleicht nach außen nicht so in Erscheinung wie andere Ereignisse des staatlichen und politischen Lebens. Denn der Osten weiß, daß er zuerst die Bollwerke des Geistes in seine Hand bringen muß, das andere wird sich ihm früher oder ^>äter ergeben müssen oder hat sich ihm schon ergeben. So rechnet er.Um schon äußerlich die Zugehörigkeit und

Kandidaten statt Doktoren

Der Titel „Akadcmike r“ hat heute in der Tschechoslowakei eine neue, viel engere Bedeutung als früher und als hierzulande: er dient nicht mehr allen akademisch Gebildeten, sondern ist nur den Mitgliedern der Akademie der Wissenschaften vorbehalten. Genosse Minister Akademiker Nejedly, Universitätsprofessor Akademiker Trävnl'cek lauten heute in Prag nach russischem Muster die Titel der vom jetzigen Regime anerkannten Forscher und Gelehrten.Eine ähnliche Wandlung vollzog sich mit dem Doktor titel: Seit September erfolgt die Verleihung nach neuen, weit strengeren Gesichtspunkten als

1954

„Hochschulüberfüllung"- kein Problem 1

In den letzten Jahren wurden immer wieder : aus verschiedenen Anlässen Probleme des Hoch- : Schulwesens in das Blickfeld des öffentlichen Interesses gerückt. Ob es sich nun um das Streben nach besserer Dotierung der Hochschulen handelte, um Demonstrationen vonStudenten oder Gastärzten oder um Forderungen der Mittelschullehrer, immer waren dies Kriterien eines Zustandes, der durch diese und ähnliche Auswirkungen alarmierend schien, von i dessen Voraussetzungen und Zustandekommen jedoch wenig bekannt ist.Dank einer im Wintersemester 195354 erstmalig mit Hilfe direkter Befragung der

1958

Im Jahre „Sputnik I“...

III. Die neue HierarchieDie Versöhnung des Sowjetstaates mit der russischen Intelligenz wurde vor allem erzwungen durch die Forderungen des ersten Fünfjahresplanes. Wollte man die Industrialisierung Rußlands weitertreiben, so mußte die Intelligenz im allgemeinen und die technische Intelligenz im besonderen ganz anders als bisher behandelt werden. Die Erfahrungen des ersten Fünfjahresplanes hatten mit aller Klarheit gezeigt, daß der Versuch, in kürzester Zeit aus Arbeitern und Bauern Akademiker zu machen, vollkommen versagt hatte. Von den Absolventen der Arbeiterfakultäten war nur ein

1959

Gelehrige Schüler Moskaus

Etwa zur selben Zeit, da man in Oesterreich des vor 90 Jahren eingeführten Reichsvolksschulgesetzes gedachte, führte die Tschechoslowakei eine Schulreform durch, die nicht nur einen rücksichtslosen Bruch mit der Vergangenheit, die ja durch Jahrzehnte konform oder fast parallel zur österreichischen gegangen ist, sondern gleichzeitig das konsequenteste Eingehen auf die sowjetischen Vorbilder und Vorschläge darstellt.Die Volks- und Mittelschulbildung wurde in zwei Zyklen eingeteilt; der erste umfaßt die Pflichtschulbildung der Jugend bis zu 15 Jahren an neunjährigen „Arbeitsschulen”

1960

Eine europische Universitt?

Soeben ist in Straßburg die Gründung der Europäischen Universität beschlossen worden. Jahrelange Debatten fanden über dieses Thema statt, und heftig sind gelegentlich die Diskussionen gewesen, die in den sechs Mitgliedsstaaten der Europäischen Wirtschaftsgemeinschaft darüber geführt wurden. Dabei waren die Einstellungen von vornherein sehr verschieden. Einzelne Staaten, so Holland und die Bundesrepublik Deutschland, meldeten Bedenken an; andere wieder, wie vor allem Italien und als dessen Wortführer der ehemalige Außenminister Martino, dann aber auch die europäischen Institutionen,

1961

Hoffnung für die Hochschulen?

Es scheint, als würde nun auch die österreichische Öffentlichkeit beginnen, die Bedeutung der Hochschulen zu erkennen. Das beweisen verschiedene Diskussionen, die in letzter Zeit innerund außerhalb der Hochschulen mit zunehmendem Ernst und Eifer geführt werden.Im wesentlichen kann die Problematik auf drei Punkte konzentriert werden, nämlich:• die Stipendien für Studenten.• die Studienordnungen und• das Dienstrecht des wissenschaftlichen Personals.Eine andere umfassende Materie, welche die Stellung und Organisation der Hochschulen selbst beinhaltet, konnte ja im Jahre 195 5 durch

1964

Hohe und Hohere Schule

Eine Not, an die niemand denkt, wollen wir nicht vergessen. Es gibt für die Universitäten und Hochschulen keinen gemeinsamen Namen. Oder sollen die einen für die Forschung und die anderen für den Beruf ausbilden? Diese Trennung läßt sich aber bei der zunehmenden Verwissenschaftlichung unseres Lebens nicht mehr aufrechterhalten. Theodor Litt spricht ausdrücklich von der „wissenschaftlichen Hochschule“. Also muß es auch eine andere geben. Vielleicht könnte man sehlicht und einfach von den Hohen Schulen sprechen. Allerdings stehen dann in Österreich die sogenannten Höheren Schulen,

1965

Wichtige Beschlüsse für den Studienabschluß

Die ordentlichen Studien werden in den meisten Studienrichtungen eine Zweiteilung zwischen Magisterdiplom und Doktoratsstudien erfahren. In manchen Studiengängen soll auch eine Dreiteilung und eine Grundstufe und eine Magister- beziehungsweise Diplomstufe und als letzte Etappe das Doktorat möglich sein. Bei dieser Gelegenheit wurde auch erstmals in Österreich die Möglichkeit der Einführung eines neuen akademischen Zwischengrades für die Absolventen der Grundstufe des Studiums in verschiedenen Fachrichtungen erörtert. Als Beispiel kann das Dolmetschstudium erwähnt werden, in welchem es

Hochstleistungen bei klassischer Ordnung

Sehen wir vor diesem Hintergrund sogar Subordination der Subdiszipli die Wiener Universität in ihrer jetzigen Gestalt, so müssen wir zweierlei feststellen: Erstens, daß sie noch weitgehend dem althergebrachten Universitätsschema folgt: klassische Fakultäten, Einheit von Lehre und Forschung (mit derzeit noch recht vereinzelten Ausnahmen von mehr oder minder rein wissenschaftlichen Instituten), eine viel zu kleine Zahl mittlerer Kräfte gegenüber den akademischen Lehrern (dadurch natürlich die Überlastung dieser), vor allem aber ein weitgehend selbständiges Nebeneinander der

Hochschule oder Universität?

Österreich gründete auf dem Gebiet des technischen Bildungswesens schon Anfangs des 19. Jahrhunderts Lehranstalten. Das 1806 in Prag eröffnete Polytechnikum, dessen Vorbild die Ende des 18. Jahrhunderts, in Paris errichtete Ecole poly-technique gewesen war. war die älteste polytechnische Schule im deutschen Sprachraum. 1815 wurde nach dem von Kaiser Franz I. genehmigten Organisationspläne das polytechnische Institut in Wien als „Zentralbildungsanstalt für den Handel und das Gewerbe“, als „Konservatorium für Künste und Gewerbe“ und als „Verein zur Beförderung der

Vorstudien des Kaisers

Bereits um 1800 aber beschäftigten Kaiser Franz II. Pläne und Vorschläge über die Errichtung eines Polytechnischen Instituts höheren Ranges. Die Napoleonischen Kriege verzögerten die Vorbereitungen, mit denen schließlich der Direktor der Wiener Realakademie Johann Joseph Ritter von Prechtl betraut wurde. Das nach seinen Plänen, die aber Kaiser Franz oft nachhaltig beeinflußt, errichtete Polytechnische Institut schloß die Wiener Realakademie als Vorbereitungsschule und das k.k. Fabrikproduktenkabinett als Sammlung, die durch das physikalische Kabinett des Kaisers ergänzt wurde, mit

Universitätsstadt aus der Retorte

Es ist in allen deutschen Hörsälen das gleiche Bild: Kopf an Kopf, dicht gedrängt sitzen die Studenten — 275.000 junge Menschen, von denen freilich nach der Statistik der letzten Jahre nicht einmal zwei Drittel ihr Studium abschließen werden. Es sind immer noch zuwenig, viel zuwenig! Deutschland braucht Techniker, Lehrer, Ärzte, Volkswirtschaftler, Juristen, Theologen, Wissenschaftler, Forscher. Und zuwenig sind natürlich auch die Universitäten und Technischen Hochschulen, die Theologischen Hochschulen und die Akademien. Deutschland hat nach dem Krieg vier Hochschulen jenseits der

1966

Schweizer Hodisdiuldilemma

Manche sprechen schon von Wachstumskrisen der Schweizer Hochschulen. Äußere Symptome dafür sind die überfüllten Hörsäle, ist der Platzmangel in Übungsräumen und Bibliotheken, ist die Wohnungsnot der Studenten, sind die Kontakt- •chwierigkeiten zwischen Studierenden und Dozenten. „Unsere Hochschule Ist ‘ am Ersticken”, schrieb Nationalrat Revefdin in einem Beitrag über die Lage in Genf. Ähnliche Alarmrufe kommen aus den meisten anderen Universitäten. Innerhalb der letzten, zehn Jahre hat sich die Zahl der Studierenden um 95 Prozent erhöht. Wenn die Entwicklung in der

Reform der Hochschulreform?

Die nachstehenden Ausführungen eines Kenners der Materie, welche sich mit dem Problem der in einem Endstadium der Vorbereitung befindlichen Hochschulreform beschäftigen, weichen von den konventionellen Interpretationen zum Gegenstand erheblich ab. Wir müssen vermuten, daß die Publikation Anlaß zu Kontroversen und hoffentlich nur sachlichen Stellungnahmen sein wird. Die RedaktionDie Nachrichten über die schon fast zum Lehrfach gewordene „Hochschulreform“ häufen sich in letzter Zeit. Es hat den Anschein, als ob noch in diesem Jahr die ersten Gesetze der parlamentarischen Behandlung

Mehr Lernf reiheit!

Die Verabschiedung des Allgemeinen Hochschulstudiengesetzes stellt einen entscheidenden Schritt in der Reform des österreichischen Hochschulwesens dar. Nochvor den Sommerferien des Nationalrates solli- das’ Gesetz im Plenum. zur. .Abslirrnnung gelangen. Damit im Zusammenhang sollen auch einige kleinere Gesetze, so zum Beispiel ein Gesetz, das die Linzer Hochschule betrifft, verabschiedet werden. Gewisse Unklarheiten innerhalb der Regierungsfraktion müssen allerdings vorher noch geklärt werden, damit die Gesetze mit Beginn des Studienjahres 1966 67 in Kraft treten können. Dr. Walter

1967

Hochschulreform: zweite Phase

Der von Unterrichtsminister Doktor Pdffl-Percevic im Jänner 1965 eingesetzte Rat für Hochschulfragen hat mit der Erstellung des Entwurfes für das allgemeine Hochschulstudiengesetz seine Tätigkeit keineswegs eingestellt. Wenn auch die öffenthehkeit über das Wirken dieses aktiven Berartungskörpers nicht mehr toformiert wurde, hat er doch in häufigen Tagungen die Grundlagen für die Fortsetzung der Hochschulreform ausgearbeitet. In langwierigen Verhandlungen mit dem Bundeskanzleramt und mit dem Ftoanzministerium wurde nunmehr von der Hochschulsektion des Unterrichtsministeriums eine

1968

Neue Hochschulen?

Von Süden und von Norden, von Klagenfurt und von Salzburg blickten che interessierten Hochschulfreunde gleicherweise gespannt nach Wien, als am 20. Dezember zum ersten Mal die neue „Arbeitsgmeinschaft für Hochschulentwicklung“ zur Beratung konkreter Anliegen zusammentrat.Was die Zweite Republik in den vergangenen fünf Jahren im Ausbau der höchsten Bildungsanstalten geleistet hat, kann sich sehen lassen. In Linz wie in Salzburg hat die Zahl der Hörer die Tausendergrenze längst überschritten. Trotzdem konnte die Bereitstellung der Mittel für die Hochschulen nicht in jenem Maß

Voraussetzungen waren nicht vorhanden

Nun bieten die rechts- und staatswissenschaftlichen Fakultäten in Wien, Graz und Innsbruck jeweils zwei bis drei dieser Möglichkeiten. Linz und die Hochschule für Welthandel deren vier bis fünf. Natürlich hat es vor allem an den Universitäten anfangs manche Schwierigkeiten gegeben; Personal- und Raummangel standen im Weg. Die Studenten drängten; die Professoren konnten nicht beginnen, solange die Voraussetzungen nicht geschaffen waren. Inzwischen hat sich die Auf regung gelegt und — wie gesagt — die ersten Magistri stehen vor der Sponsion.Wer kommt nun an die Reihe, reformiert zu

Wer die Musikanten bezahlt.

Der 6. österreichische Studenten- tag hat in seiner Forderung nach der vollen Hochschulautonomie unter anderem die „finanzielle Autonomie“ der Hochschule herausgestellt und dazu unter anderem die Finanzhoheit, die Schaffung eines Hochschulfonds und die Steuerfreiheit für Hochschulstiftungen und Spenden. Seit dem Hochschulorgand- sationsgeseta 1955 besitzen in Österreich die einzelnen Hochschulen wieder Vermögensfähigkeit und Rechtspersönlichkeit, was es hierzulande seit der Aufklärungszeit nicht gegeben hat. Die Ausgestaltung der damit gegebenen Möglichkeiten ist denkbar und

Zwischen Maschine und Katheder…

Das „neue Modell der Hochschule“ Ist ein Anliegen der Hochschüler und der jungen Dozenten und Assistenten. So wie in anderen europäischen Ländern haben sich auch in Österreich die Hochschullehrer und die akademischen Behörden gegenüber dieser Forderung der Jungen zunächst eher zurückhaltend benommen. Der Staat, das heißt der nach der Verfassung berufene Unterrichtsminister, der Bundesrat und die parlamentarischen Klubs der Parteien, haben entschieden die Bereitwilligkeit zur Aufnahme der Gespräche gezeigt.Es scheint also ein Gespräch zu dritt zu werden; ein Teilnehmer läuft

1970

Daten aus Klagenfurt

Wieder einmal, wie schon so oft in den vergangenen Jahren, waren zwei Hochschulgesetze die letzten Materien, die noch unmittelbar vor Torschluß über die parlamentarische Bühne gejagt wurden.Klagenfurt erhält also doch seine Hochschule für Bildungswissenschaften, und vier der fünf Kunstakademien werden zu Hochschulen „promoviert“ (jene am Schillerplatz besitzt schon seit dem ausgehenden 18. Jahrhundert diese Würde). Während die Wellen um die „Bade-Universität am Wörthersee“ seit fünf Jahren hochschlugen, spielte sich' die Genesis des Kunsthoch -schul-Organisationsgesetzes

Die Krise der Universität

Seit etwa fünf-Jahren bilden die Universitäten Frankreichs, Italiens, der Bundesrepublik Deutschland, aber auch Österreichs Herde der, Unruhe im Staat. Die Universität, um deren Krise es geht, erscheint uns zumeist als ein ganz selbstverständlicher Bestandteil einer Gesellschaft von gewissem Kulturniveau. Um so wichtiger ist es, darauf hinzuweisen, daß von einer Selbstverständlichkeit des Bestandes von Universitäten keine Rede sein kann. Es gibt eine große Zahl von Hochkulturen ohne Universitäten. Die Universität stellt nur eine ganz bestimmte Organisationsform der Erkenntnisgewinnung und Wissensvermittlung dar. Es bedarf bestimmter historischer Bedingungen und vor allem bestimmter wertender Entscheidungen, damit die Universität als Organisationsform von Erkenntnisgewinnung und Wissensvermittlung jene zentrale Bedeutung erlangen kann, die ihr heute auch vom Großteil der radikalen Kritiker und Reformer nicht bestritten wird. Wenngleich die österreichische Rektorenkonferenz auf die Idee verfallen ist, allen wissenschaftlichen Hochschulen des Landes den Titel „Universität' zu erteilen, so kann keineswegs jede Institution zur Vermittlung von besonders qualifiziertem Wissen als Universität etikettiert werden. Von Universität darf vielmehr nur gesprochen werden, wenn es um Universalität geht. Gleichviel, ob Erkenntnisgewinnung und Wissensvermittlung in Fakultäten oder in Abteilungen unternommen werden: Zur Idee der Universität gehört es, daß man das Fachwissen als Teil eines umfassenderen Erkennens hegreift. Universalität, Ganzheitsdenken und philosophischer Bezug erweisen die Universität als Produkt historischer Bedingungen und wertender Entscheidungen.

Pathologie der Konzepte

Die Diskussion um die Neugestaltung der österreichischen Hochschulen geht weiter, unberührt davon, daß am Minoritenplatz ein Wechsel eintrat. Die Hochschulreformkommission, vor bald zwei Jahren vom Bundesrat initiiert, von Minister Piffl einberufen, nahm ihre Beratungen wieder auf, bevor noch das amtliche Endergebnis der Wahl vom 1. März verkündet worden war. Sie sucht weiter nach der Basis, die für Professoren und Studenten, für Dozenten und Lektoren, für habilitierte und nichthabili-tierte Assistenten, aber auch für die Politiker aller drei Parteien tragbar sein soll. Sie sucht weiter nach der Formel, nach der moderne Strukturen bei Bewährung des Gewachsenen, Bewährten errichtet werden können.

Uni versitätsfludit ?

Bisher hatte man von den Medizinern nicht viel gehört, wenn um die Strukturreform der Universität, um die Modernisierung der Studienordnungen diskutiert worden war. In der Hochschulreformkommission hatten ihre Vertreter von Fall zu Fall mahnend den Finger erhoben, um daran zu erinnern, daß Kliniken gleichzeitig Krankenhäuser seien, daß Internisten und Chirurgen nicht nur Forscher und Lehrer, sondern auch — und nicht zuletzt — Ärzte zu sein haben, daß ideologisch bestimmte Utopien dort ein Ende haben müssen, wo es um Leben und Tod von Patienten geht, und daß diese Frage auch dort eine frühe Grenze setze, wo man in anderen Fächern noch — vielleicht mit Erfolg — experimentieren könne. Argumente, denen sich auch weder Assistenten noch Studenten verschließen konnten.

Wie produziert man Manager?

Die Aufregungen um die französische Herausforderung, die als amerikanische getarnt worden war, hat sich wieder gelegt; J. J. S. S. hat sich nach Revolutionierung der europäischen Wirtschaft der Politik im allgemeinen zugewandt. Der Schock, den die Erkenntnis des „technological gap“ auslöste und der sich als „managerial“ entpuppte, ist überwunden. Geblieben ist — und das ist das Zeichen der bleibenden Bedeutung Servan-Schreibers Welterfolges — auch ein deutlich merkbar gestiegenes Ausbildungsbewußtsein in Vorständen und Geschäftsführungen österreichischer Unternehmen. Vor allem für alles das, was, sei es zunächst auch nur in der Uberschrift, mit Managementausbildung zusammenhängt.

1972

Rückmarsch in den Vormärz?

Wenn in weiteren Kreisen und besonders in den Massenmedien von Hochschulreform die Rede ist, tauchen fast unvermeidlich als Symbol angeblicher mitteltalterlicher Rückständigkeit und akademischer Verzopftheit die Professorentalare auf, unter denen nach dem Slogan des publicitywirksamen Lausbubenstreichs bei einer Rektorsinauguration in Hamburg „der Muff von tausend Jahren“ schlummern soll. So hat etwa soeben eine österreichische Tageszeitung einen großen Artikel, in dem zutreffend die Gefahr hervorgehoben wurde, daß durch das geplante Universitätsorganisationsgesetz, das UOG 1972, „mit dem Zopf der Kopf“ der österreichischen Hochschulen amputiert werde, die angebliche vergangene „Glanzzeit der Professoren“ mit einem Bild „prachtvoller Talare“ illustriert; wobei das Photo allerdings bezeichnenderweise nicht österreichische Professoren, sondern die Gruppe ausländischer Rektoren vor der Universität Wien beim Festzug anläßlich des 600jährigen Jubiläums im Jahre 1965 zeigt.

1973

Das Ziel heißt: Gesellschaftsreform

„Gelingt es, ein Seminar oder Institut der spätkapitalistischen Hochschule plebiszitärer Kontrolle zu unterwerfen und Wissenschaft an ihm aus dem kapitalistischen Verwertuhgs-zusammenhang zu desintegrieren mit dem Ziel, Wissenschaft in revolutionäre Praxis einzubringen, ist diese Institution befreites Gebiet.“ Das steht in einer „ASTA-Information“ vom 12. Dezember 1968, Nummer 30, Seite 4. ASTA ist die offizielle bundesdeutsche Studentenorganisation, die etwa unserer „Hochschülerschaft“ entspricht. Data Zitat stammt aus einem Bericht über eine „Exemplarische Demokratisierung“ am Psychologischen Institut Hannover.

1974

Nicht UOG, sondern AOG: Anti-Ordinarien-Gesetz

Der Zufall des Terminkalenders hat recht eindrucksvoll Regie geführt und in den letzten beiden Wochen die sich zuspitzende Dramatik der hochschulpolitischen Entwicklung in Österreich auch einer breiteren Öffentlichkeit gezeigt. Am 15. Jänner übergaben die Professoren Korninger (Universität Wien) und Paschke (TH Wien) namens der österreichischen Rektorenkonferenz in einem „Hearing“ im Unterausschuß des Wissenschaftsausschusses die Stellungnahme der Hochschullehrer zum Regierungsentwurf des Universitäts-Organisationsgesetzes (UOG) und zugleich die große verfassungsrechtliche Untersuchung von Karl Wenger und Günther Winkler (Die Freiheit der Wissenschaft und ihrer Lehre. Eine verfassungsrechtliche Analyse der Bedeutung des Art. 17 StGG für die Hochschulorganisation), die zu dem Ergebnis kommt, daß die Regierungsvorlage in einer Reihe von Punkten der geltenden Bundesverfassung widerspricht. An den beiden darauffolgenden Tagen ergaben die an allen österreichischen Hochschulen nach einer Pause von drei Jahren durchgeführten Wahlen in die studentischen Vertretungskörper trotz dieser langen Pause, trotz eines höchst intensiv und unter Einsatz von Propagandamitteln bisher unbekannten Ausmaßes geführten Wahlkampfes, nur eine studentische Wahlbeteiligung von 34 Prozent — die niedrigste, seit es wieder freie Hochschulwahlen gibt — sowie im allgemeinen einen deutlichen Linksruck, der teilweise gewiß auf das erstmals geltende aktive Wahlrecht der ausländischen Studenten, hinsichtlich der bemerkenswerten Schlappe der ÖSU, vor allem aber auf die inneren Streitigkeiten und Richtungskämpfe zurückzuführen sein dürfte

1975

Nicht Emotion — Information

Das am 11. April mit den Stimmen der Regierungspartei vom Nationalrat beschlossene UOG wird die erste grundlegende Veränderung der Organisation der wissenschaftlichen Hochschulen seit 1873 bringen. Die Veränderung betrifft vor allem den Aufbau der Hochschulen (Strukturreform), die Zusammensetzung und Willensbildung der Hochschulorgane, was mit dem Schlagwort „von der Professorenuniversität zur Gruppenuniversität“ umschrieben werden kann, und die Verwaltung der Hochschulen (Verwaltungsreform). Der Gesetzesbeschluß — ein Gesetz liegt ja noch nicht vor — wird im folgenden in einigen Beiträgen überblicksweise dargestellt, wobei im großen und ganzen dem Aufbau des Gesetzes gefolgt wird. Die Darstellung soll nicht der Emotion, sondern der Information dienen.

Bayrische Provokation

Seit dem Spruch des Bayerischen Verfassungsgerichtshofes im August, wonach die bisherige Bonus-Malus-Regelung im Zulassungsverfahren zum Hochschulstudium für verfassungswidrig erklärt und bereits für das Sommersemester 1976 in Bayern außer Kraft gesetzt werden soll, ist die ohnehin strapazierte Bildungspolitik der Bundesrepublik in äußerste Bedrängnis geraten. Ohne einstweilige Verfügung aus Karlsruhe, die mittlerweile von Nordrhein-Westfalen im Auftrag der nichtbayerischen Bundesländer in die Wege geleitet wird und zumindest auf eine Fristverlängerung um ein Jahr abzielt, scheint das Chaos vorprogrammiert zu sein.

1977

„Realistische Hoffnungen auf Zunahme der Leistungsfähigkeit“

Die Universität für Bildungswissenschaften in Klagenfurt, Österreichs jüngste Universität, hatte Grund zum Feiern: Das Hauptgebäude der Universität wurde bezogen. Bei diesem Anlaß verlieh die Universität die Würde eines Ehrendoktors an Min. a. D. Dr. Theodor Piffl-Percevic und Dr. Josef Buttin- ger und die Würde eines Ehrensenators an Vizebürgermeister a. D. Dr. Hans Romauch.

1978

Ausbildung von Exportkaufleuten braucht ein neues Gesetz

Die Universität von heute hat mit der von 1965 weniger Ähnlichkeit als diese mit der von 1865. Das heißt, daß sich das Prinzip der Hochschulen innerhalb eines Jahrhunderts weniger geändert hat als in der letzten Dekade. Zwar sind in den obengenannten hundert Jahren manche bis dahin noch nicht richtig berücksichtigte Wissensgebiete „hochschulreif ' geworden, wie etwa die technischen und betriebswirtschaftlichen Fächer, aber die Sozialstruktur der Hörer blieb, von Schwankungen abgesehen, gleich, und die Lehrkörper bildeten jene Gelehrtenrepublik, die eine relativ hohe Autonomie

1979

„Neue Juristen“ -bessere Praktiker?

Als vor einem Jahr das „Bundesgesetz über das Studium der Rechtswissenschaften“ vom Nationalrat beschlossen wurde, stellte dies den letzten großen Schritt des Gesetzgebers im Rahmen der Studienreform dar, die 1966 durch die Verabschiedung des Allgemeinen Hochschul-Stu-diengesetzes eingeleitet worden war. Der Tenor der Stellungnahmen im Begutachtungsverfahren klang im allgemeinen positiv, hatten doch alle - Universität und Kammern - etliche wesentlichen Punkte der Regierungsvorlage ändern können. Sogar Interventionen von höchsten kirchlichen Würdenträgern gegen die Beschränkung des

1983

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