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Gemeinsam knobelt es sich leichter

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Wie sich Tennisschläger, Badehose und Mathematikbuch unter einen Hut bringen lassen: Lernferien in Sommercamps.

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Wie sich Tennisschläger, Badehose und Mathematikbuch unter einen Hut bringen lassen: Lernferien in Sommercamps.

Elisabeth Krammer

Hurra, die Schule ist aus! Sommerferien bedeuten für viele Schüler die schönste Zeit des Jahres: Urlaub mit Sonne, Freizeit, Sport und Spaß. Bis zu 100.000 Schulkindern allerdings trübt der Gedanke an die Wiederholungsprüfung im Herbst die schönen Aussichten auf erholsame Ferien. „Ich möchte schwimmen, in der Sonne liegen und mit Freunden Tennis spielen. Ich will aber auch die Wiederholungsprüfung bestehen”, erzählt der dreizehnjährige Florian entmutigt. Ob er in die : vierte Klasse Gymnasium aufsteigen darf, hängt von seinem Wissenstand in Mathematik und Deutsch am Ende der Sommerferien ab.

Wochenlang auf die Gesellschaft des Freundeskreises zu verzichten und stattdessen mit dem Mathema-tikbuch vorlieb nehmen zu müssen, löst wohl kaum Jubelstimmung aus. Zu wissen, daß es da noch ein paar Leidensgenossen gibt, mit denen man sogar gemeinsam lernen kann, daß jemand da ist, der die Angst vor Mathematik in Verstehen umwandelt, und daß auch der geliebte Tennisschläger nicht ungenützt verstaubt, läßt die aussichtslose Situation schon wieder .in etwas hellerem Licht er- ! strahlen.

Konkret helfen können in diesem Fall die österreichischen Ferienschulen. Sie veranstalten Sommercamps, in denen fachgerechter Unterricht mit Sport- und Freizeitprogramm ergänzt wird. Während am Vormittag vier bis fünf Stunden unterrichtet wird, findet am Nachmittag ein organisiertes Freizeitprogramm mit eigenen Betreuern statt.

Keine Altersbeschränkung

Zielgruppen sind Gymnasiasten, Hauptschüler sowie manchmal auch Schüler einer Flöheren Technischen Lehranstalt (HTL). Eine Altersbeschränkung gibt es nicht. Schüler der Oberstufe können sich genauso angesprochen fühlen wie jene der Unterstufe.

Die Ferienschulen bereiten auf Wiederholungsprüfungen vor und außerdem helfen sie auch jenen, die es gerade noch geschafft haben und sich für das nächste Jahr eine solide Grundlage schaffen wollen. „Die beste Voraussetzung ist wohl”, meint Gottfried Obermair, Leiter der Privatschule Obermair in Salzburg, „wenn Schüler freiwillig kommen”. Es zählt der Wille, mit Gleichgesinnten zu lernen und auch die Freizeit zu verbringen, bestätigt Heinz Floff-mann, Kursleiter der Pinkafelder Ferienkurse.

Die Sommercamps finden generell in Österreich statt. Die Unterbringung erfolgt je nach Veranstaltungsort entweder in Internaten oder auf Jugendferienhöfen. Betreut werden die Jugendlichen meist durch Studenten aus den Bereichen Pädagogik, Sport und Psychologie. Den Unterricht gestalten Lehrer und Lehramtskandidaten der entsprechenden F'ächer in Kleingruppen. Einzelunterricht ist auf Anfrage möglich.

• Unter dem Motto: „Gemeinsam knobelt es sich leichter!” organisiert der Veranstalter Young Austria Lernkurse auf der Basis von Workshops.

Hier wird versucht, die alltägliche Schulsituation zu vermeiden, indem Schüler lernen, Problemstellungen gemeinsam zu erarbeiten

Die Programmpalette der Ferien-schulen ist breit gefächert. Buchen kann man beispielsweise Camps mit Mathematik-Schwerpunkt, Englisch lernen mit englischsprachigen Betreuern, Computer-Camps, auf denen Anfänger und Fortgeschrittene alles über den Umgang mit Computern lernen, Sommer-Camps am Mondsee, Lernferien am Bergbauernhof und noch vieles mehr.

Die Kosten für rund zwei Wochen variieren zwischen 6.000 und 13.000 Schilling. Verschiedene Institutionen, wie beispielsweise die Gewerkschaft öffentlicher Dienst im Burgen-land, gewähren Zuschüsse für Lern-ferien der Kinder ihrer Mitglieder.

Die Freizeitgestaltung enthält ein abwechslungsreiches Angebot. Sportbegeisterte können sich bei Fußball, Badminton Volleyball, Bogenschießen, In-Line-Skaten, Reiten und Tennis austoben. Einen ruhigen Ausgleich findet man beim Töpfern, T-Shirt-Bemalen und dem Knüpfen von Freundschaftsbäridern. Die Freude an gemeinsamen Erlebnissen gibt den jungen Teilnehmern neue Kraft, innere Sicherheit und verstärkt die Regeneration von Geist, Seele und Körper - eine Voraussetzung, damit das Gelernte auch auf fruchtbaren Boden fällt.

Fine lOOprozentige Erfolgsquote kann niemand versprechen, aber als Mitglieder des Verbandes Österreichischer Ferienschulen und Lernhilfeinstitute (ÖFL) werden die Kurse regelmäßig von den Schulservicestellen Wien und Klagenfurt hinsichtlich der Qualitätsrichtlinien überprüft. Die wichtigste Bichtlinie des ÖFL ist sicher die einwandfreie pädagogische Arbeit mit Schülern.

Freiwilligkeit ist ein Muß

Um diese zu gewährleisten, werden verstärkt Zusatzprogramme, bestehend aus pädagogischen Begleitprogrammen wie Kinesiologie (Bewegungstherapie zur Entwicklung optimaler Leistungen), Diagnose und Therapie von Teilleistungsschwächen, Iverntechniken und Autogenes Training zum Abbau von streßbedingten Lernblockaden, angeboten. Der OFT führt selbst keine Veranstaltungen durch und vermittelt auch keine Buchungen, jedoch kann man unter der Telefonnummer 0660/5431 eine Liste der Mitgliedsinstitute anfordern.

Um bösen Überraschungen vorzubeugen, sollten Eltern vor der Buchung einige Fragen klären:

■ Fahrt ihr Kind wirklich freiwillig auf das Sommercamp?

■ Kann ihr Kind in fremder Umgebung lernen?

■ Welcher Aufenthaltsort bietet das optimale Angebot für ihr Kind?

Generellen Rat und Hilfe bei schlechten Schulnoten können sich Eltern und Schüler beim Unterrichtsministerium unter der Schulschluß Hotline 0660/5220 sowie beim Schulservice unter (0222) 531 20/2242 oder 2324 holen.

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

1946

Osterreichisdie Schule 1945-46

Mit besonderem Hinblick auf die diesjährigen Maturanten hatte in der 28. Folge der „Furche“ ein steirischer Mittelschullehrer das Wort ergriffen, um „am offenen Tor“, da wieder junge Menschen in die Hochschule treten, eine prüfende Umschau über Schule und Schüler am Ende des eisten Schularbeitsjahres nach dem großen Kriege zu halten. Aus der Sicht des Wiener Schulwesens und im weiteren Ausblick auf das pädagogische Gesamtergebnis dieses erfahrungsreichen Jahres spricht im nachstehenden ein Wiener Schulmann. Es ist von beachtlichem Wert, daß beide Autoren, aus verschiedenen Erfahrungskreisen schöpfend, zu positiven Ergebnissen kommen, die erfreulich besser sind, als die Nachwirkungen der unmittelbaren Vergangenheit und viele innere und äußere Hemmnisse des Schulwesens es erwarten ließen. „Die Furche“

1948

Geistige Arbeit und Studium

Wie wird studiert an den Gymnasien, Realgymnasien, Realschulen? Boshafte Antwort: Der Professor trägt vor, die Schüler schreiben mit und lernen das Geschriebene zu Hause auswendig oder auch nicht, der Professor prüft und gibt Noten. — Allgemeines Schmunzeln und Glossen dazu. — Zugeständnis: Es werden auch Aufgaben gestellt. Einschränkung: Zwei, drei lösen sie, die anderen schreiben ab. — Und so ginge es weiter mit Zugeständnissen und Einschränkungen: bei den Versuchen, die vorgeführt, bei den Übungen, die gemeinsam gemacht werden, den Übersetzungen in der Klasse, den

1951

Schule und Schulgememde

Die ernste Aussprache der Schulgemeinde der Wiener Berufsschulen über Religion, über die „Die Furche“ in Folge 52/1950 berichtete, sowie eine freimütige Beratung über das Thema „Schulgemeinde“ selbst, die kürzlich die Vertreter der Mittelschulen und Lehrerbildungsanstalten in Wien versammelte, rücken die vielumstrittene Frage wieder in den Vordergrund des Interesses. Es ist bekannt, daß der Gedanke der Schulgemeinde bei den Jugendorganisationen gewissen Vorbehalten begegnet. Trotzdem glauben wir, daß die folgenden positiven Ausführungen eines geachteten Fachmannes gehört

1952

IM STREIFLICHT

DEN zahlreichen Kritiken, Rühmungen und Referaten über die von einem Negerensemble in der Volksoper gesungene Gershwin-Oper „Porgy und Bess" sind noch einige Bemerkungen anzuschließen: erstens sollen die Teilnehmer im nachhinein für die Pünktlichkeit bedankt sein, mit der sie die Oper und ihre Akte beginnen und enden ließen. Zweitens sei freundlich des umfangreichen und — billigen Programms gedacht und drittens der liebenswürdig-unbeholfenen Reverenz, die der Hauptdarsteller am Schluß der Aufführungen dem enthusiastisch applaudie- rendenden Publikum zu erweisen pflegte. Derlei

1954

Sorgenkinder der Gesellschaft

Als Sonderschüler werden jene Schulkinder verstanden, bei denen wegen ihrer körperlichen und geistigen Mängel das Bildungsverfahren der Normalschule versagt. Die heutige Zeit ist im Gegensatz zu früheren Epochen über das bloße Fürsorgestreben um solche Kinder hinaus|etreten und sucht sie durch Bildung nicht nur als Menschen in persönlicher Hinsicht den normalen gleichwertig zu machen, sondern sie auch in die Gesellschaft als erwerbsfähige Glieder und Staatsbürger einzuordnen.Diese Bestrebungen gehen in die Zeitepoche Josefs II. zurück, in der die ersten Blinden- und

1957

„Mein Kind ist überlastet“

Wenn von einer Ueberlastung der Mittelschüler in Oesterreich die Rede ist, will man sagen, daß der Umfang des Lernstoffes und die Schwierigkeit der Aufgaben normalerweise größer ist, als einem durchschnittlichen Schüler zugemutet werden kann. Als Folgen davon werden angeführt: Gesundheitliche Schäden, Ausscheiden von Schülern, die an sich für die Mittelschule nicht ungeeignet wären, aber den übermäßigen Anforderungen nicht gewachsen sind.Ebenso wie bei der Erwerbsarbeit, das heißt beim Arbeiter, muß man nun auch bei Schülern eine tatsächliche von einer eingebildeten

1958

Schulen der US A unterentwickelt?

„Wir haben den Russen dafür dankbar zu sein, daß sie uns daran erinnert haben, daß wir in den USA emsthaft studieren müssen.“Robert Hutchins in „Esquire“, Juni 1958.In einem geradezu gegenläufigen Prozeß zum Anstieg des Sozialproduktes in-den USA wurde in den letzten Jahrzehnten das Schulwesen der Staaten in einer Weise vernachlässigt, daß so etwas wie ein nationaler pädagogischer Notstand festgestellt werden muß.Was an Schulen da ist, mag den Besucher aus Europa durch die baulichen Anlagen und die raffinierten Serviceeinrichtungen imponieren. In einer Schule von New York

1959

Jugend ab 18 Uhr 20

Als Freizeit ist jener Zeitraum zu verstehen, der dem Menschen neben einem zweckbestimmten Engagement (Erwerbsarbeit, Berufsvorberei- tung, Schulanwesenheitszeit und Schulvorbereitung) zur spontanen Betätigung verfügbar ist. Insoweit ist die Freizeit eine Zeit, innerhalb der man „unter mancherlei Möglichkeiten wählen kann”; sie ist also keine Funktion de; Arbeitszeit.Das Freizeitverhalten der Menschen ist kein uniformes, obwohl die Nachrichtentechnik die Möglichkeit zur Gestaltung tendenziell globaler Verhaltensweisen bietet. Jedes konkrete Freizeitverhalten ist unter anderem von

Soziale Schulung

Im November 1949 gründete die Arbeiterkongregation der Kalasantiner (Wien XV, Ge- brüder-Lang-Gasse 7) die erste und derzeit einzige gesamtösterreichische soziale Männerschule. Bei. täglichem Vor- und Nachmittags unterricht umfaßt ein Jahrgang zwei volle Schuljahre und endet mit rigorosen Prüfungen und einem Absolventenzeugnis. Die Absolventen nehmen heute in allen möglichen Sparten des sozialen Lebens Schlüsselstellungen ein.Voraussetzung zur Aufnahme ist entweder die Matura, das Reifezeugnis einer mittleren Lehranstalt, gleichgültig welcher Kategorie, oder der Gesellen- und

Technische Auslese

Immer wieder hört man, daß Oesterreich zu wenig Ingenieure und Techniker ausbildet. Wenn sich diese Entwicklung fortsetze, werde nicht nur Oesterreich, sondern ganz Europa von Rußland überflügelt werden, wo’jährlich mehr als zwei Millionen Techniker die Schulen verlassen.Nun, wie ist die augenblickliche Lage in Oesterreich wirklich? Um eine Ausbildung als Techniker in Oesterreich zu erreichen, kann man zwei Wege einschlagen. Der erste besteht in der Absolvierung einer allgemeinen Mittelschule mit Reifeprüfung (Matura) und anschließendem Studium an einer technischen Hochschule. Nach

1962

Malerhände - bunte Wände

VERTRÄUMT BLICKT DAS ALTE SCHLOSS inmitten des weitläufigen Parks auf den Besucher, der über eine schmale Steinbrücke und durch ein großes, offenstehendes Tor in den rechteckigen Innenhof der Festung tritt. Das also ist Schloß Leesdorf, und hier befindet sich die „Meisterschule des österreichischen Malerhandwerks“.Plötzlich durchbricht der schrille Ton einer Schulglocke die winterliche Stille, ein Tor fliegt auf und eine Schar Jugendlicher in weißen Mänteln stürzt in den Hof. Verwundert betritt man das Haus — welche Farbenpracht! Jede Wand, sogar die Decke und die Aufgänge im

Bildung und Benehmen

DER ALTE ÖSTERREICHISCHE OFFIZIER hatte zweifellos seine Schwächen. Aber eines konnte man ihm bestimmt nicht nachsagen: Mangel an gutem Benehmen. Seine Erziehung und seine Haltung gelten auch heute noch als unerreichtes Vorbild.1918 war es mit dem alten österreichischen Offizier vorbei — und von diesem Augenblick an ging es, leider, in weiten Kreisen auch mit dem Benehmen bergab.Doch die alten Kadettenschulen und Offizierstöchterinstitute, in denen typisch österreichische gute Erziehung von Generation zu Generation weitergegeben wurde, sind in dieser Hinsicht geblieben, was sie waren:

1963

Unterricht ohne Noten?

Die Neuordnung der Mittelschulen, nun allgemein bildende Höhere Schulen genannt, hat unter anderem die bisherige Lateinrealschule schärfer fixiert, einen Typ, der mit Latein erst im fünften Jahrgang beginnt. Die Hauptschüler und Absolventen der ländlichen Volksschulen, die eine lebende Fremdsprache mit gutem Erfolg gelernt, begabt und lernfreudig sind, können nun ohne weiteres in eine solche höhere Schule übertreten. Volks- und Hauptschulen sind keine Sackgassen mehr.Der Vorteil für begabte Schüler der Provinz, nun länger im häuslichen Verband bleiben zu können, ist wirtschaftlich

Die „Felbertaler“ übersiedeln

PÄDAGOGISCHES NEULAND liegt im Pinzgau. Dort nahm es auch den Anfang: Mittersill, sieben Kilometer Straße hinein zum Felbertauern, dann eine enggezogene Waldkurve und schließlich ein hölzernes Jamboreetor mit der selbstgeschnitzten Aufschrift: Werkschulheim Felbertal.Dahinter eine Anzahl von Gebäuden, grüner Rasen, ein kiesbedeckter Hofplatz und sehr viel Wald. Weiter unten, dort wo die Straße zur Waldkurve hineinführt, sozusagen an der Gabelung von Ammertal und Felbertal, wieder eine ausgerichtete Häuserzeile, Werkstätten und Wohnungen, Schwimmbecken, Tennisplatz und schuleigenes

1967

Zwei Jahre Zeit

In Österreich haben Sozialarbeiter zwei Jahre Zeit, sich auf ihren Beruf theoretisch und praktisch vorzubereiten. (Der Lehrstoff des von Nichtmaturanten vorher zu absolvierenden Schuljahres ist allgemeinbildend und nicht direkt auf die spätere Tätigkeit bezogen.) In diesen beiden Ausbildungsjähren wird den Studierenden eine Fülle von Lehrstoff geboten: Einführung in die Psychologie, in die Pädagogik, in die Psychiatrie, in medizinische, rechtskundliche und soziologisch-ökonomische Fachgebiete, Methodik der Sozialarbeit und anderes mehr. Die notwendige Ergänzung bilden zahlreiche

Die Soziale Frauenschule

Zum 50jährigen Bestandsjubiläum der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe der Caritas der Erzdiözese Wien, der ehemaligen „Sozialen Frauenschule der katholischen Frauenorganisationen“, soll hier ein Bericht gegeben werden, um das Werden und Wachsen dieser Schultype und besonders des katholischen Anteils daran festzuhalten.1910 hatte Fräulein Ilse von Arlt die „Kurse für Volkspflege“ in dem Gedanken geschaffen, daß Volkspflege wertvolle vorbeugende Fürsorge sei. Diese interkonfessionellen Kurse waren in Österreich der Beginn systematischer Ausbildung zu vorbeugender Fürsorge

1969

Nicht um ein Jahr feilschen!

Nach einem Wort des Unterrichtsministers Dr. Piffl-Percevic gilt es, das Wollen der verantwortlichen Menschen aufzurufen, den Bildungsstand anzuheben und zu festigen.Unsere Bildungsstätten haben bis vor kurzem das Gesicht des alten Jahrhunderts gezeigt. Wir sind inzwischen nicht bloß hundert Jahre weitergeschritten, sondern es ist etwas eingetreten, das in einem Jahrzehnt vollbringen läßt, wozu früher ein Centenium nicht ausreichte. Das heißt aber, grob ausgedrückt, daß wir gleichsam mit der Physiognomie von Steinzeitmensehen das Zeitalter der Raumfahrt zu bewältigen versuchen.In solch außerordentlicher Lage wäre man versucht, alle Parteibrillen weif von sich zu werfen und das auszusprechen, was uns allen not tut, wie man auch keine Parteimeinungen einholt, wenn ein Haus brennt, ein Schiff im Sinken ist, eine Hungersnot droht. Man könnte meinen, daß wir die überdringliche Schulfrage wie ein technisches Problem ansehen und den ganzen Bildungsapparat vom Kindergarten bis zur Hoch schule einer Zeit anpassen, die anders geworden ist.

1974

Kein Häufchen Elend mehr

Angelika nimmt aus einer Schachtel große, rote Buchstaben und ordnet sie zu römischen Zahlen. „Jetzt mache ich eine Sieben, jetzt eine Zweiundzwanzig — und das, guck mal, ist eine Dreißig“, belehrt sie ihren achtjährigen Nachbarn Klaus.Angelika ist zehn Jahre alt, leidet an Krampfanfällen und hat einen niedrigen Intelligenzquotienten. Oliver legt Papierquadrate nach verschiedener Größe auf ein Blatt Papier und zeichnet ihre Konturen ab. Dazu sagt er laut und deutlich: „Das ist ein Zweierquadrat, das ist ein Dreierquadrat, das ist ein Viererquadrat.“ Daneben schreibt er dann

1975

Bescheide und Strichel

Wohl eines der brisantesten Themen im Rahmen der derzeitigen Schulversuche ist das Thema der Ganztagsschule. Denn gerade auf diesem Gebiet könnten in der nächsten Legislaturperiode Maßnahmen gesetzt werden, die nicht nur unser Schulsystem radikal verändern, sondern darüber hinaus auch gewichtige gesellschaftliche Folgerungen mit sich bringen können.

1976

Zunächst: Nein

In Österreich ist es üblich, zunächst einmal zur Sicherheit nein zu sagen, wenn der politische Gegner einen Vorschlag vorlegt. Um so mehr dann, wenn er damit einen neuralgischen Punkt trifft. So mußte es dazu kommen, daß Wiens Stadtschul-ratspräsident Hermann Schnell, wohl der profilierteste und zielsicherste Schulreformer der Linken, in einem sehr rasch abgegebenen Kommentar in Grund und Boden verdammte, was nur 24 Stunden vorher der Präsident des Katholischen Familienverbandes schüchtern anzuregen gewagt hatte. Beileibe nicht als Grundsatzforderung, ohne deren Erfüllung die größte

1977

Unnötiger Formalismus macht die Lehrer zu Verwaltungsbeamten

Das Schulunterrichtsgesetz, 1974 mit den Stimmen der Großparteien beschlossen, wurde bereits nach zwei Jahren novelliert. Spannungen, die es seit langem unterschwellig im Schulbereich gab, scheinen durch dieses Gesetz an die Oberfläche getreten zu sein. Die Lehrer fühlen sich angegriffen, die Eltern sind ohne Interesse und die Schüler uuinfor- miert. Der nachhaltigste Eindruck aus einer Reihe von Gesprächen mit Lehrern, Obmännern des Eltemvereins und Schulsprechern war Unbehagen.

Die Assoziation „streng, fad, fromm” gehört längst der Vergangenheit an

Als eine Schülerin eines öffentlichen Gymnasiums gefragt I wurde, was ihr zum Stichwort „Klosterschule” einfiele, assoziierte sie: streng, fad, fromm, unsportlich, Internat. Tatsäch-! lieh nimmt aber der Trend zur Klosterschule - zumindest in Wien - zu: In drei renommierten Mädchenschulen mußte in einer (St. Ursula) in den letzten drei Jahren die Hälfte der Anmeldungen abgewiesen werden, die andere (Maria Regina) hat seit vier Jahren drei und die dritte Schule (Sacrė Coeur) hat zwei Parallelklassen.

Die Kleinfamilie braucht Ergänzung schon vor der Schule

Kindergarten ist mehr als nur Spielen. Eine Reportage über einen Pfarrkindergarten im Jahr 1977 und all die Bildungsinhalte, die dort die Grundlagen für den späteren Weg legen.

Blinde Maturanten werden Juristen

„Was für eine Figur entsteht, wenn man die Punkte A, B und C miteinander verbindet?“ „Ein Dreieck.“ „Richtig, und was für ein Dreieck entsteht, wenn die drei Punkte gleich weit voneinander entfernt sind?“ „Ein gleichseitiges Dreieck.“ Eine Mathematikstunde wie jede andere? Nicht ganz, denn die Schülerin, die die Dreiecke zeichnet, ist blind. Sie ist eines von 150 Kindern im Alter zwischen vier und achtzehn Jahren, die im Blindenerziehungsinstitut in der Wittelsbachstraße im zweiten Wiener Gemeindebezirk den Kindergarten und die Pflichtschule besuchen oder einen Beruf erlernen. Die meisten von ihnen kommen aus den Bundesländern und wohnen im Internat. Nur rund fünf Prozent sind aus Wien.

1978

Jugendprobleme: Berufswahl und Freizeitverhalten

Die Einstellung zu Arbeit und Freizeit wird bereits in frühester Jugend, vor allem in der Famüie, geprägt. Was Kinder an Arbeits- und Freizeitverhalten nicht von den Eltern gelernt haben, ist später nur schwer aufzuholen. Die Schulen bieten auf diesem Gebiet nur wenig, die Berufsberatung verfügt auch bei größtem Emsatz nur über beschränkte Möglichkeiten und wird von Schule und Eltern gleichermaßen im Stich gelassen. Die österreichischen Jugendorganisationen erfassen zwar die relativ hohe Zahl von 30 Prozent der Jugendlichen, müssen aber immer mehr gegen die harte Konkurrenz der

1979

Wiederbelebung eines alten Hauses

Jahrelang wurde darüber diskutiert, ob das Amerlinghaus im Wiener Spittelbergviertel demoliert werden sollte. Oder für welchen Zweck man es sanieren und revitalisieren konnte. Die Lösung, die gefunden wurde, war sicher nicht die billigste, nützt dafür aber auch vielen Menschen. Es entstand mit Gemeindemitteln ein Kommunikationszentrum mit Jugendklub, Kindergarten und anderen Aktivitäten.

Schulstreß trotz Erziehungswissenschaften

Psychologen und besorgte Eltern beobachten, daß die Schüler an der Schule leiden. Es wäre falsch, die Probleme um den „Schulstreß“ mit einem Achselzucken abzutun, oder dieses Schlagwort gar unter dem Aspekt der Polemik gegen die Schule zu sehen.Gerade heute wird die Schule als so belastend empfunden, wo doch so viele Kräfte daran arbeiten, dem Kind das Lernen zu erleichtern. Man erstrebt die Humanisierung der Schule durch kindgemäßen Unterricht. Die. Entwicklung in der Didaktik und die Erkenntnisse der Psychologie müßten doch irgendwie einen Erfolg haben. Unterrichtsmittel und

1980

Keine Angst vor'm Schulanfang

Der Schulbeginn ist nicht nur für alle Kinder ab dem sechsten Lebensjahr alljährlich mit viel Neugier und Spannung verknüpft, mindestens ebenso gespannt sehen die Eltern dem Start in ein neues Schuljahr entgegen. Nicht immer nur mit ungetrübter Freude - Sorgen gibt es vom Taferlklaßler bis zum Maturanten, auch wenn sie oft recht unterschiedlich sind.Trotzdem beobachten viele Erwachsene die Schulkarriere ihrer Sprößlinge mit mehr oder weniger Interesse, ärgern sich manchmal - aber tun kaum etwas dagegen, weil sie glauben, daß sie sowieso nur sehr wenig aktiv am Schulgeschehen

Was Schule alles sein kann

Im Schulbereich wird über Organisationsreformen noch immer zu viel geredet. Diese Woche findet nun in Salzburg eine Symposion zur „inneren Schulreform", veranstaltet vom Internationalen Forschungszentrum Salzburg und der österreichischen Bischofskonferenz, statt. Im Sinne einer solchen Reform versucht dieser Beitrag zu zeigen, wieviel Positives im bestehenden Schulsystem geschehen kann und geschieht, wenn sich die jeweils betroffenen Personen entsprechend einsetzen.

1981

Kein Schulsystem kann besser sein als seine Lehrer

Man muß im Bericht des Zentrums für Schulversuche und Schulentwicklung über die „Evaluation der Schulversuche im Bereich der Schulen der Zehn- bis Vierzehnjährigen“, im sogenannten „Petribericht“, neben den vielen Statistiken auch die Feststellung im Heft Nr. 11, auf Seite 23 lesen:„Die empirischen Befunde machen wahrscheinlich,daßdie Form der Schulorganisation als solche die Lernerfolge der Schüler, wenn überhaupt, so nur in bescheidenem Grad beeinflußt“.Diesen Satz sollten wir nicht dazu verwenden, um die sogenannte „äußere“ Schulreform, in der es um

1982

Mehr Erziehung in die Schulen!

Der Streit um die Schulorganisation geht weiter. Nichts geht weiter bei der überfälligen „inneren Reform". Die Sozialwissenschaftliche Arbeitsgemeinschaft (SWA) hat ihr eine Studie gewidmet.

1983

Für ihr Leben gelernt

„Könnte ich aussuchen zwischen einer Woche Schule, einer Woche Ferien oder einer Woche Altersheim, ich würde das Altersheim wählen.“Dieser Ausspruch eines Schülers soll nicht als Kritik am Schulsystem oder an der eigenen Unbeholfenheit der Freizeitgestaltung verstanden werden, sondern er ist schlicht und einfach das Resümee eines Teilnehmers einer Projektwoche: Schauplatz und Ort der Handlung sind ein Polytechnischer Lehrgang und das Altersheim in Korneuburg.Sinn und Ziel der Woche sollte das Erleben sein. Das Erleben eines förderlichen Verhaltens der Menschen, konkret zwischen alt

Schulfach Religion: ein Sorgenkind

Vielfältig sind die Erwartungen: Eltern hoffen auf Unterstützung ihrer Erziehungsmaßnahmen, das Schulamt auf wenig Abmeldungen, die Kirche auf Hinführung zum Glauben. Zu viel verlangt?

1985

Maturant und Geselle

Für manche private Erziehungsangebote muß man sich früh entscheiden. Um zum Beispiel in der ersten Volksschulklasse der französischen Schule in Wien mithalten zu können, muß man schon in einem eigenen Vorschuljahr sprachliche sowie Lese-und Schreibkenntnisse erworben haben.Viele Wiener Familien schicken ihre Kinder in das Lycee francais de Vienne, weil schon in der Vor-und Volksschule der Grundstock für gute französische Sprachkenntnisse erworben wird; Vierzehnjährige, die in eine österreichische AHS überwechseln, reden meist für den Rest ihres Lebens ordentlich Französisch.Aber

1986

Wie hilft man Legasthenikern?

Was ist Legasthenie? Eine Art Schutzbrief, um möglichst ungeschoren durch die Schule zu kommen? Ein besser klingendes Wort für „Deutschnachhilfe"? Worum geht es dabei?

Judounterricht in der Klosterschule

Die katholischen Privatschulen wollen sich der Öffentlichkeit präsentieren: in einem Bundeskongreß in Salzburg vom 4. bis 6. und in einer Informationswoche in ganz Österreich vom 7. bis 14. April. Hier sollen Leistungen präsentiert werden, die viel zuwenig bekannt sind. Hier sollen aber ebenso Probleme diskutiert werden, die sie alle betreffen - ideelle wie finanzielle. Eine dieser Schulen sei als Beispiel herausgegriffen.

Suche nach Talenten

Zur Förderung hochbegabter Kinder beschreitet man im Aus- ' land drei grundlegend verschiedene Wege: Individualisierung, Beschleunigung und Bereicherung.Die Individualisierungsprogramme umfassen die Einrichtung eigener Klassen oder Schulen für Hochbegabte. Dies geschieht in großem Umfang in den Ländern des Ostblocks, wo es für künstlerisch, sprachlich oder mathematisch-naturwissenschaftlich besonders begabte Kinder solche Schulen gibt.In der Bundesrepublik Deutschland führt-die Jugenddorf-Chri-stophorus-Schule Braunschweig seit einigen Jahren jeweils eine Spezialklasse für

1987

Die intelligentnten Schulversager

Wenn ein normal begabtes Kind schlecht lernt, kann richtiges Verhalten der Eltern und Lehrer lebensentscheidend sein. Der Schulpsychologe bietet wirkungsvolle Hilfen an.

Klassenziel Koedukation ?

Selbst in Schulen, in denen traditionell ausschließlich Buben oder Mädchen unterrichtet wurden, öffneten sich im Laufe der letzten Jahre die Pforten für das andere Geschlecht. Dafür gibt es verschiedene Gründe. In der österreichischen Schulgesetzgebung ist seit 1962 die Koedukation verankert. Für diesen gemeinsamen Unterricht von Mädchen und Buben sind allerdings gewisse bauliche Gegebenheiten, wie eine bestimmte Anzahl von Umkleideräumen für den Turnunterricht sowie genügend Toiletten die Voraussetzung. So findet also in einigen Schulen, wo wegen Platzoder Geldmangels oder auf

1988

Welche Schulen für Behinderte?

Integration - ein Modebegriff moderner Pädagogik: Soll sie dazu führen, daß die Sonderschulen abgeschafft werden, behinderte Kinder Regelschulen besuchen? Eine umstrittene Frage-und unterschiedliche Lösungsansätze.

1992

SCHULEN, DIE EIN „MEHR" ANBIETEN WOLLEN

Am 29. Mai 1992 gibt es in Wien-Währing ein großes Straßenfest mit Gedenktafelenthüllung und Sonderpostamt: Anlaß ist der Abschluß des 100-Jahr-Jubiläums der Albertus-Magnus-Schule der Marianisten, einer katholischen Privatschule mit Volksschule, Hauptschule, Gymnasium, Schülerheim und Studentenheim. Vielleicht ist schon die Art, wie Privatschulen solche Feste zu feiern verstehen (im Durchschnitt, nicht in jedem Einzelfall, mit mehr Elan als öffentliche Schulen), ein Hinweis auf das Geheimnis ihrer Erfolge.Im Grunde machen erst Privatschulen die breite Vielfalt des Schulwesens aus,

1994

Modellßir die Zukunft der Schule

Sich selbst zu fordern lernen Kinder in einem deutschen Modell im katholischen Bereich: in der „Marchtaler Plan-Schule". Zieht Österreich nach?

Hüfe im „Nachzipf-Dschungel

Drei- bis zehntausend Schilling muß man ungefähr auf den Tisch legen, um einigermaßen gründlich auf eine Nachprüfung vorbereitet zu werden.

Sommerzeit -Streberzeit

Der Sprachreise-und Nachhilfemarkt boomt - auch in Westösterreich, hier Streiflichter auf das Salzburger Angebot.

Wenn ein Schulfach lebendig wird

Ob Sprachferien gelingen, hängt vor allem von den Gastgebern ab, dann erst vom Unterricht und vom Freizeitangebot.

Für die Schule oder flirs Leben?

Für die Wahl des richtigen Sommerkurses ist entscheidend, ob es „nur” um eine Schulnote oder um Zuwachs an Wissen und Bildung geht.

1996

Maturant und Geselle

Wo gehst Du zur Schule? Ins WSH! - Wohin bitte? In solchen oder ähnlichen Dialogen wird oft klar, wie unbekannt jene Schule ist, die eine äußerst zeitgemäße Ausbildung bietet. Dieser in seiner Art einzigartige Schultyp wurde 1951 im Felbertal im Pinzgau gegründet, sie erhielt in der Folgezeit das Offent-lichkeitsrecht. Grundlage bilden die Grundsätze und Erfahrungen der Jugendbewegung, insbesondere des Pfadfindertums.Das Besondere dieser Schule besteht darin, daß ein Absolvent nach neunjähriger Schullaufbahn sowohl das Maturazeugnis als auch den Gesellenbrief in Händen hält und

Die Fremdsprache als zweite Muttersprache

Sprachferien und andere Auslandsaufenthalte, die dem Erlernen einer Fremdsprache dienen, erfreuen sich großer Beliebtheit.

Lernen, während andere baden

Intensiver Nachhilfeunterricht in den letzten Sommerwochen kann vielen Schülern helfen, den gefürchteten „Nachzipf' zu bestehen.

Unsere Lehrer am Rande des Nervenzusammenbruchs

In zunehmenden Maß sind Lehrer vom „Burn-out-Syndrom” betroffen. Ist die Ursache Überforderung und Überlastung? Oder mangelt es einfach an der Ausbildung?

Der Schulfrust ist nicht unvermeidbar

In diesen 'lagen beginnt wieder ein neues Schuljahr,und wohl alle Kinder und Jugendlichen verspüren wie schon im letzten Jahr diese eigenartige Mischung aus Freude, Aufregung und Angst: Wie wird es mir heuer ergehen, wird mir gefallen, was die Lehrer (gemeint sind immer auch die -innen!) mit uns erarbeiten, werde ich schaffen, was von mir verlangt wird? Werde ich mich in der Klassengemeinschaft wohlfühlen?Schüler (immer auch die -innen) akzeptieren wohl zumeist, daß Schule anders ist als alles, was sie außerhalb erleben, ob in Familie, Freizeit mit Gleichaltrigen (bei gemeinsamer Musik,

1997

Hilfe für frustrierte Lehrer

Die Zeiten für Lehrer sind nicht einfach: Junglehrer warten jahrelang auf eine freie Stelle, und die Lehrer, die das Glück haben, an einer Schule unterrichten zu können, sind oft frustriert und vom „Burn-out"-Syndrom bedroht. Neue Unterrichtsmethoden wie das „offene", handlungsorientierte Lernen und die Integration behinderter Kinder - per Gesetz nun auch in Hauptschulen und Allgemeinbildenden Höheren Schulen (AHS) eingeführt - überfordern zunehmend. Eine neue, aus den Vereinigten Staaten kommende Art von Lehrerfortbildung - die Lernwerkstatt - soll nun auch Lehrern in

Für jeden etwas

Die heimischen Schulen nützen ihre Autonomie bereits zu vielfaltigen Angeboten: Sprachen, Sport, Musisches, Behindertenintegration, Ökologie et cetera.

Der Schwindel mit der Schulautonomie

Stimmt es, daß Autonomie eine entscheidende4toaussetzung für mehr pädagogische Qualität ist? Oder brauchten wir nur schlicht und einfach mehr Markt im Schulsystem?

Für die Schule und fürs Leben

Was Hänschen nicht bereits in der Schule oder im Feriencamp gelernt hat, kann Hans später im Sprachkurs nachholen. Die Angebote sind zahlreich.

Lehrer unter der Zirkuskuppel

Ende November 1996 hätte es endgültig präsentiert werden sollen, das Lehrerleitbild. Das Selbstverständnis der Profession soll darin unmißverständlich formuliert werden und solcherart dem Ijehrer-stand neues Selbstbewußtsein geben.Darauf müssen Öffentlichkeit und Lehrer nun noch länger warten. Denn die bisherige Diskussion des Entwurfes erwies sich als wesentlich schwieriger als das von Lehrergewerkschaften mit der Erstellung beauftragte Personalberatungsbüro erwartet hatte. In Österreich hoffte man, in ein paar Monaten das diskutieren zu können, wofür sich die Schweizer Lehrer

Lernen, nein” zu sagen

Suchtprävention durch Abschreckung bewirkt meist das Gegenteil. Der neue pädagogische Ansatz betont die positiven Seiten des suchtfreien Lebens.

Die Grenzen der Integration

Integration von behinderten Kindern kann sehr gut funktionieren. Es müssen dafür allerdings Rahmenbedingungen geschaffen werden.

1998

Bildung ist nicht nur Wissen

Kunst und Sport brauchen ihren Platz in der Schule. Leistungsbewußte, kreative und teamfähige Menschen sind gefragt.

Es geht um Kreativität

Die besten Schüler haben oft künstlerische und sportliche Interessen. Auch deshalb gehören diesbezügliche Neigungen geweckt und gefördert.

1999

Elisabeth Gehrer - © APA-Photo: Robert Jaeger

Elisabeth Gehrer: Bildung - der Rohstoff des 21. Jahrhunderts

Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer (ÖVP) spricht im FURCHE-Interview über das, was eine gute Schule ausmacht.

2000

Jede Begabung entdecken und fördern

Die Autorin dieses Essays, AHS-Lehrerin in Wien und Assistentin an der Hochschule für Musik und darstellende Kunst, wirft einen Blick in die Schule des 21. Jahrhunderts.

Vater entscheidet, Kind leidet

Seit Wochen kein Abend ohne hitzige Debatten: Soll Gaby am Gymnasium bleiben oder in die Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik wechseln? Sie will "mit Kindern arbeiten". Karriere machen möchte sie auch und weiß selbst, daß das in diesem Beruf schwierig ist. Was Gabys Eltern besonders beunruhigt: Daß das Fräulein Tochter vor allem dann Kindergärtnerin werden will, wenn sie sich gerade über ihre Mathematik-Lehrerin ärgert. Und daß sie nach jedem Streit mit Schulfreundin Nicole - die ebenfalls eine Kindergärtnerinnen-Laufbahn plant - ihren Traumberuf plötzlich nicht mehr

Es müssen nicht alle in die AHS

Zum Dossier. Welche Schule soll mein Kind ab der fünften beziehungsweise neunten Schulstufe besuchen? Unterrichtsministerin Elisabeth Gehrer weist Eltern auf die vielen Informationsangebote über Bildungswege hin und hebt zugleich die Chancen hervor, die Österreichs durchlässiges Schulsystem bietet.

Was aus den Kindern morgen werden kann

Die Internationale Pädagogische Werktagung vom 17. bis 21. Juli in Salzburg widmet sich ganz dem Thema "richtige" Erziehung - für die meisten Eltern inzwischen ein höchst anstrengender Balanceakt.

Gewaltbereite Kinder, hilflose Erwachsene

Zwei Wiener Pädagoginnen bieten gezielte Hilfe für die Bewältigung von Gewaltbereitschaft in den Schulen an.

2001

Klassenlose Kids

Als einzige öffentliche Schule Wiens bietet die "Integrative Lernwerkstatt Brigittenau" Reformpädagogik pur: statt Noten und Klassen Neugier und Selbständigkeit.

Wunschzettel an die Schule

Michael Höfler (20), Bundesobmann der VP-nahen Schülerunion: Schule sollte über reine Wissensvermittlung hinausgehen und ein Lebensraum für junge Menschen sein, wo sie sich wohl fühlen, wo sie auch einen Teil ihrer Freizeit verbringen können. Ebenso fordern wir, dass sich jeder Schüler selbst seinen Bildungsschwerpunkt setzen kann. Was wir uns auch wünschen, ist die ständige Lehrerfortbildung. Viele Lehrer, die vor 20 Jahren ihr pädagogisches Studium abgeschlossen haben, beten das jetzt jahrelang von ihrem Zettel runter. Das Ministerium hat dankenswerterweise bereits Anstrengungen in

Erziehung zum Menschsein

120 in Wien und 338 bundesweit: Katholische Privatschulen sind aus Österreichs Bildungslandschaft nicht wegzudenken. Doch was bieten sie wirklich?

2003

"Wir sind Dienstleister am Kunden Schüler"

"Non scholae, sed vitae discimus", predigt der Lateiner. Was aber, wenn er sich täuscht? Wenn die Schule nie mehr als Selbstzweck war? In der Wissensgesellschaft stellt sich die Frage "Wozu Schule?" dringlicher denn je. Ist sie Hort der Bildung, Erziehungsanstalt, Ausbildungsstätte, Lebensraum - oder wird von ihr erwartet, alles in einem sein zu müssen? Als Auftakt zu einer achtteiligen Serie über die "Zukunft der Schule" (Redaktion: Doris Helmberger) lädt die Furche zur Debatte.Die Furche: Herr Professor Schirlbauer, Sie haben in Ihrem Buch "Junge Bitternis - Eine Kritik der Didaktik"

Lern-Akkord und Schichtbetrieb

Mit ihren Studien löst Christiane Spiel, Bildungspsychologin an der Universität Wien und Mitglied der Zukunftskommission "Schule neu denken", regelmäßig Debatten aus. Im Furche-Interview spricht sie über Schüler-Arbeitszeit, 50-Minuten-Unterricht und Aggressionen in der Klasse.Die Furche: Ihre Studie, wonach Österreichs Schüler bis zu 75 Stunden pro Woche für die Schule aufwenden, wird vom Bildungsministerium als Beleg für die Notwendigkeit von Stundenkürzungen herangezogen. Ist diese Maßnahme in Ihrem Sinn?Christiane Spiel: Was Petra Wagner und ich untersucht haben, ist die

2005

"Verpuffte Energie"

Eine ehemalige Lehrerin macht sich Gedanken über ihren Ausstieg und die Ergebnisse der zweiten PISA-Studie. Aber vor allem denkt sie darüber nach, wie es zu dieser Situation an Österreichs Schulen gekommen ist.Ich gehöre zu den wenigen Lehrerinnen und Lehrern, die freiwillig den Beruf aufgegeben haben. Was macht den Unterricht - in meinem Fall den Musikunterricht - so anstrengend, dass ich jetzt mit 48 Jahren trotz langer Ferien meine Nerven damit nicht mehr belasten möchte?* Unsere Gesellschaft glaubt an das unverwechselbar einzigartige Begabungspotenzial des Individuums und gesteht

2006

"Mach Platz für dein Leben!"

Sieben Expertinnen und Experten haben in einem Arbeitskreis in Pernegg die aktuellen Entwicklungen in der Bildungslandschaft kritisch unter die Lupe genommen - und Verbesserungsvorschläge präsentiert.Nie mehr Schule!": Wie sonst könnte wohl eine TV-Show heißen, die sich mit den individuellen Schulerfahrungen von Prominenten auseinander setzt? Und wer sonst als ein Kabarettist - diesmal Gerold Rudle - ist geeignet, in der Rolle des Lehrers dieser etwas anderen Schulklasse knifflige Fragen aus den Bereichen Physik und Mathematik, Deutsch und Englisch oder Chemie und Biologie zu stellen?"Nie

2007

"Für Lehrer muss es schwer sein …"

Ob Zahnputztante oder ignorante Eltern - wenn Lehrer von ihrem Beruf erzählen, kommen viele Stressfaktoren zur Sprache."Lehrer möchte ich keiner sein." Diesen Satz bekommt die Volkschullehrerin Petra Kail von ihren Gesprächspartnern oft zu hören. Dass sie im nächsten Atemzug meist schon um die langen Ferien beneidet wird, ist nur ein Beispiel für die ambivalente Einstellung der Gesellschaft zum Lehrberuf."Heute bekommt man als Lehrer nicht mehr die gleiche gesellschaftliche Anerkennung wie früher", ist sich Kail sicher. Aber das sei ihr ohnehin nicht so wichtig. Die echten Probleme

2009

Was im Ferienlager wichtig ist

Im Idealfall bieten Feriencamps gleichsam persönliche Entwicklung und Erholung. Lager-Erprobte geben Auskunft über Qualität und Sinn.

Ich erlebe, also lerne ich

Wie die Sommerferien gestalten? Sollen sich Kinder und Jugendliche einfach nur erholen und ungezwungen in der Natur herumtollen? Oder schulische Lerninhalte wiederholen? Lustvolles Erleben mit allen Sinnen ist gefragt. Ein Plädoyer für mehr Frei- und Erlebnisräume.Das Schuljahr geht seinem Ende zu, Kinder, Lehrer und Lehrerinnen und Eltern hängen wohl immer öfter kleinen Tagträumereien nach mit Bildern von rollenden Wellen, plätschernden Bächen oder abenteuerlicher Wildnis. Entspannung und Erholung sind in den Ferien angesagt.Für eine kleine Gruppe von Schülerinnen und Schülern wird

2013

Ganz gemeine Rollenspiele

Welche Position ein Kind innerhalb der Klassengemeinschaft einnimmt, kann lebenslang prägend sein. Über die Dynamiken und Abgründe eines Systems.Da stehen sie also mit ihren vollgestopften Schultüten: Größere und Kleinere, Kräftigere und Zartere, Vorlautere und Schüchternere. Bis auf Ausnahmen sind sie einander noch nie begegnet; unbeschriebene Blätter, vom Zufall in eine gemeinsame Klasse geweht. Hier werden sie vermutlich nicht nur Freunde fürs Leben finden, Peers, denen sie sich auf Augenhöhe anvertrauen. Hier werden sie auch in völlig neue Rollen schlüpfen: als Anführer oder

2014

"Wir sind hier eigentlich eine große Familie“

Die Zahl der österreichischen Jugendlichen ohne Ausbildung und ohne Job steigt stetig. In der Inklusiven FIT-Schule bekommen sie eine zweite Chance.Auf den ersten Blick scheint die Schule wie jede andere. Es gibt Schüler, Lehrer, Klassenzimmer und auch einen Direktor. Dennoch ist sie anders. Die ersten Unterschiede fallen auf, wenn man die Klasse betritt. Die Schüler sitzen an ihren Tischen, die zu einem Rechteck zusammengestellt sind. Unter den Schülern sitzen zwei Lehrpersonen, eine Frau und ein Mann, die nicht gleich als solche zu erkennen sind. Gerade sind jedoch die Schüler am Wort:

2015

"Gut gemeint ist nicht immer gut getan"

Spezielle Förderung für spezielle Kinder bedeutet nicht Ausgrenzung: Eine Replik auf das Gespräch mit dem Inklusions-Pädagogen Gottfried Biewer.

Der Schulabschluss als das große Ziel nach der Flucht

Die neu angekommenen Flüchtlingskinder an den Schulen erfolgreich zu integrieren, ist eine Herausforderung für alle Beteiligten. Wie das Miteinander gelingt, zeigt ein Besuch an der Wiener NMS Koppstraße.

2017

Wie eine Bildungsreform aussehen muss: Wünsche von Experten und Betroffenen

2017 kommt die Bildungsreform in ihre heiße Phase. Doch was erhoffen sich Betroffene und Experten tatsächlich? Neun Neujahrs-Statements.

Lehren fürs Leben -analog und digital

In den Lehrplänen von heute findet sich ja allerhand. Aber sich selbständig um eine Impfung kümmern? Das gehört definitiv nicht dazu. Jene acht Schülerinnen und Schüler der HTL Wiener Neustadt, die gemeinsam mit ihren Lehrkräften zu einem vierwöchigen Arbeitseinsatz nach Tansania aufgebrochen waren, standen freilich genau vor dieser Herausforderung. Welche Impfungen braucht man vor einer solchen Reise? Wo bekommt man sie? Und vor allem: Wer checkt das alles? "Oft ist es die Schule, die Jugendlichen solche Aufgaben abnimmt", weiß Josef Schneider, der an der Wiener Neustädter HTL

2018

"Bei uns herrscht Depression pur": Lehrer berichten von ihrem Alltag

"Bei uns herrscht Depression pur. Inklusion ist bei dieser fehlenden Durchmischung nicht möglich, das ist Augenauswischerei, prognostiziertes Versagen!" (Eine Wiener NMS-Lehrerin) "Wenn es den Lehrern gut geht, geht es auch den Kindern gut -aber vielen Lehrern und Kindern geht es leider nicht gut. Es gibt hohe Burnout-Raten und viel Erschöpfung. Eltern versuchen immer, ihrem Kind Vorteile zu verschaffen. Man kann das unfair finden, aber die Frage ist, wie man das ändern soll. Es gibt ja die freie Schulwahl." Dass das Unterrichten herausfordernder wird, ist seit Jahren bekannt. Mit Namen und

2019

Interview Neue Autorität - Sozialarbeiter Anton Mayer, Direktor Erich Breier und ehrervetreter Thomas Krebs (v.l.n.r.) mit FURCHE-Redakteurin Doris Helmberger in der Schulbibliothek der NMS Aderklaaerstraße. - © Fotos: Tosca Santangelo

„Neue Autorität“ für die Schulen?

Was gegen Gewalt im Klassenzimmer hilft. Und was zu mehr Respekt und Wertschätzung gegenüber allen führen könnte: Ein Schuldirektor, ein Sozialarbeiter und ein Lehrervertreter im Gespräch.

Schule Teamarbeit - Gruppenarbeit versus Frontalunterricht – was die bessere Methode ist, darüber scheiden sich die (pädagogischen) Geister. Konsens herrscht allerdings darin, dass Teamwork die soziale Kompetenz der Schüler fördert. - © Foto: iStock / FatCamera; Illustration: Rainer Messerklinger

Schulen in Österreich: Der feine Unterschied

Gibt es ein Geheimrezept für die gute Schule? Was müssen Kinder lernen, um sich in der Welt behaupten zu können? DIE FURCHE besuchte zwei preisgekrönte Bildungsstätten in Wien und Oberösterreich, die unterschiedlicher nicht sein könnten.

2020

Schüler allein zuhaus - © Foto: iStock/Nadezhda1906

Schule und Corona: Das Leben ist wichtiger als der Lehrplan

In Krisen ist das Kindeswohl oberste Pflicht. Auch kann E-Learning normalen Schulbetrieb nicht annähernd ersetzen. Wer trotzdem Tests oder die Matura plant, handelt sozial ungerecht und pädagogisch unverantwortlich, meint Stefan Hopmann. Ein Gastkommentar.

Musik und Sport in der Schule: Die Lücke im Stundenplan

Durch die Ausbreitung des Coronavirus sind Sport und Gesang in der Schule passé – wichtige Teile einer ganzheitlichen Bildung. Auch das soziale Miteinander hat sich verändert. Was macht das mit Kindern und Jugendlichen?

Chancenindex: Warum nicht jetzt?

Laut Regierungsprogramm sollen in einem Pilotprojekt hundert benachteiligte Schulen durch Orientierung an einem Sozialindex besonders unterstützt werden. Warum man damit gerade jetzt beginnen sollte – und welche internationalen Vorbilder es gibt. Ein Gastkommentar.

Heinz Faßmann: "Das Trennen ist immer eine sensible Angelegenheit"

Trotz zunehmender Corona-Infektionen verspricht Bildungsminister Heinz Faßmann einen normalen Schulalltag. Die FURCHE hat nachgefragt.

Robin Williams im Filmklassiker „Der Club der toten Dichter“ - Robin Williams verkörpert im Filmklassiker „Der Club der toten Dichter“ (1989) das – scheinbare – Idealbild eines engagierten Pädagogen. Doch so viel Charisma birgt auch Gefahren. - © Foto: Touchstone Pictures / Getty Images

Analoger und digitaler Unterricht: eine Herausforderung für Pädagog(inn)en

Dieser Herbst stellt Pädagog(inn)en vor große Herausforderungen. Was ist von ihnen zu erwarten? Was nicht? Und: Geht es nur um digitale Kompetenz? Eine Lehrerbild-Reflexion.

Schulstart im Corona-Herbst

Mit welchen Erwartungen gehen Eltern, Lehrkräfte und Politik ins neue Schuljahr? Und wie wirkt der Lockdown nach? Eine crossmediale Debatte mit Sibylle Hamann, Thomas Krebs und Elisabeth Fröhlich über digitale Kompetenzen, Erschöpfung, Outdoor-Unterricht und die neue Schule nach Corona.

Elisabeth Krammer

Ein Thema. Viele Standpunkte. Im FURCHE-Navigator weiterlesen.

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Elisabeth Krammer